由於課程改革的推行，課程設計與發展也逐漸成為學校教師的重點工作之一。課程發展對教師而言，既陌生又熟悉。因為其中所涉及的課程架構建立、教材編寫，並非過去職前教育或在職研習的重要內容；然而這些課程設計中所包含的教學活動設計，原本即是日常工作的範圍。當「教師即課程設計者」成為課程改革的期許時，教師專業的內涵也有了新的討論。本書即由教師專業的四個面向──包括專業知識、專業自主、專業身份認同及專業成長，來討

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課程政策與教育革新

出版日：2002/09/01 作者：周淑卿 出版社：師大書苑 裝訂：平裝

本書分為「課程政策」、「課程統整」、「教師文化」三篇，主要以近年來課程政策所關注的改革方向作為探討重點。

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課程統整模式原理與實作

出版日：2002/01/01 作者：周淑卿 出版社：濤石文化 裝訂：平裝

當國內教育界戮力提倡九年一貫課程之際，首當其衝的國中小老師，無不思考如何結合理論與實務，進行課程設計。本書『旨在清楚陳述幾個課程統整的設計模式，包含基本理念及設計步驟，以及如何與九年一貫課程的能力指標配合。讀者可由各個模式的設計解說，配合實例對照，進一步了解這些模式如何轉化為實際的方案。本書共引介了五種模式的統整課程設計途徑：包括主題式（科際式、超學科式）、故事中心模式（說故事模式、故事模式）、問

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財務報表分析（IFRS）

出版日：2024/04/10 作者：周淑卿 ; 吳貞慧 ; 鄭羽秀 出版社：華泰 裝訂：平裝

本書以實務為出發，撰寫內容偏重理論與實務接軌。考量到本書的使用者包括未具有會計背景或者過去所學非IFRS內容的學生，將較為複雜內容以「延伸閱讀」專欄呈現並穿插「課堂練習」，以利學生建立財務報表概念，教師及學生可彈性選擇部分「延伸閱讀」與「課堂練習」作為授課與學習內容。本書特色一、以上市櫃企業的財務報表為實例，比較不同產業財務資訊與比率，並介紹會計師查核報告內容。二、「延伸閱讀」專欄說明進階之會計準則，教師與學生可依實際需求使用，未具有會計背景的學生可在熟悉基本內容後再研讀。三、學生可透過「課堂練習」，分段落循序漸進練習重點觀念，即時了解學習問題；教師則可視教學時間，決定是否於課堂中練習。四、運用圖表、漫畫插圖說明與比較複雜之觀念與會計名詞，提升學習興趣。五、章末的「本章習題」精選近三年證照考題，供參加證照考試的學生練習。

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課程發展與設計

出版日：2020/12/31 作者：周淑卿; 白亦方; 林永豐; 黃嘉雄; 楊智穎合著 出版社：師大書苑 裝訂：平裝

本書提供師資生(在職教師)有關學校課程發展所需的課程專業知識，以及當前課程革新重要觀念。全書行文力求平易，穿插「小提示」與「想一想」，作為補充說明或延伸思考問題。各章起始，設計插圖、提問，作為前導組體，掌握全張重點；結尾則規劃探究問題與活動，藉由各章重要概念探討實務情境問題；教師檢定考題，可供讀者自我評量理解程度。這些設計規劃，不但豐富教授者的教學內涵，更有提高修習者的學習成效。

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萬壑爭流匯江海―小學社會課程發展史

出版日：2018/12/01 作者：王俊斌; 周淑卿; 秦葆琦; 章五奇; 楊智穎; 鄭淑慧 出版社：國家教育研究院 裝訂：平裝

臺灣自民國57 年九年國民義務教育迄今，大約五十年的時間，隨著政治與社會變遷和教育思潮的轉變，國小社會課程的理念也在各時期有所變化。這五十年期間，有三大理念陣營在不同的機緣下彼此競爭或合作，也成就了不同階段的社會課程。這三大陣營分別是：主導解嚴前課程，國立編譯館以學科專家為主的「舟山模式」；教師研習會以教育研究者和教師為主的「板橋模式」；人文社會科學指導委員會由社會科學研究者主導的「南海模式」。

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10.

素養導向課程發展與教學實踐-從領域共備到跨域合作

出版日：2020/03/05 作者：周淑卿; 王俊斌; 陳錦惠; 溫世展; 陳玉珊; 施栴琦; 陳春秀; 鄭淑慧 出版社：國立臺北教育大學 裝訂：平裝

為能因應未來推動十二年國民教育基本教育的教師專業需求，近幾年即離開學校的實習教師與師資生，他們擔任正式教職時正是十二年國教課程實施初期，也就是學校面臨新課程「素養導向教學」的起步階段。新任教師若能對「素養導向課程與教學」具有清晰正確的概念，掌握適切的教學方法，對其個人而言，當能更順利進入教學場域；對學校而言，也能因為新教師投入的動能，帶給學校朝向教學革新的能量。

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11.

核心素養導向的課程與教學

作者：吳璧純; 林永豐; 周淑卿; 丁思與; 單維彰; 張僑平; 林智中; 侯惠澤; 葉珍玲; 甄曉蘭合著 出版社：高等教育 裝訂：平裝

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12.

十二年國教課綱推動：問題檢討與改進

出版日：2025/04/25 作者：周淑卿; 郭柏辰; 張素貞; 劉鎮寧; 楊振昇; 鄭新輝; 張瓊文; 阮孝齊; 林子欽; 李文欽; 楊怡婷著林永豐主編 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

課綱是中小學教育的基本規範之一，課綱修訂與實施的重要性自然不言而喻。然從課程改革的宏觀視野來看，課綱完整的修訂與落實仍有賴歷經課程研究、課程發展、課程審定以及課程推動等重要階段。可見，課程推動是課綱修訂與實踐的關鍵階段。本書關注我國中小學課綱的實施問題與因應對策，更關注課綱所體現的課程改革是否得以落實？全書分為三大篇，包含九篇文章，涵蓋從中央、地方到學校各層級課程推動的議題及其省思。首先，中央層級部分，討論國教署所規劃的重要課程推動計畫；其次的地方層級部分，分別探討了縣市政府教育局處推動課綱的相關議題；最後的學校層級部分，則納入了國中、國小與偏鄉學校推動落實課綱的不同策略與省思。

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13.

103全民國防教育學術研討會論文集

出版日：2014/12/01 作者：劉興祥; 沈明室; 張玲玲; 曾君潔; 莊國平; 王先正; 周淑卿; 戴政龍; 曾鈺珊; 林哲安; 林志洪; 覃毅貞; 楊明龍; 林培鈞 出版社：國防大學 裝訂：平裝

103年全民國防教育學術研討會論文集共收錄國防部7篇論文及教育部績優學術論文6篇，各篇論述面向多元、析論精闢，對於增益全民國防教育學術研究深度，具理論與實務之貢獻。

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14.

教育的理則：教育學核心議題（三）

出版日：2019/11/25 作者：林逢祺; 洪仁進-主編; 林逢祺; 陳延興; 林君憶; 張鍠焜; 顧曉雲; 張珍瑋; 葉坤靈; 李宜航; 林建福; 陳玉娟; 周淑卿; 李郁緻; 方永泉-著 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

教育的探討，儘管可以從多重角度、多元議題切入，然其目的不外乎教育活動之原理原則的探求，以為教育工作者遵循的指南。關於這種原理原則，我們稱為「教育的理則」。本書內容依據「學習動力的來源」、「學校功能的落實」、「教師專業的培成」與「教育研究的視角」等四個軸線來編排論文的結構與順序。首先，在「學習動力的來源」軸線上，本書分別從快樂學習、良善友誼、心智模式及經驗主動性等角度來分析學習的運作原理；其次，在「

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15.

課程美學

出版日：2011/12/30 作者：蘇永明; 劉育忠; 洪詠善; 鍾鴻銘; 林逢祺; 歐用生; 周淑卿; 羅美蘭; 張盈堃; 陳伯璋; 李雅婷; 范信賢; 楊忠斌; 林素卿; 林筱玲; 嚴嘉琪; 鄧宗聖 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

隨著課程研究典範的轉變，一種以「美學」為核心的課程概念，開始受到重視，強調課程應是一趟充滿著主動學習契機的「靈性旅程」，課程與教學不再是冰冷的知識與單向的傳遞，而是師生主體經驗的互通融貫與主動創作的歷程。本書蒐羅14篇主題文章，對課程美學的學術研究與教學實踐，進行深入的探討與介紹。

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16.

臺灣國民中小學教科書課程觀的演變：口述史的研究

出版日：2016/12/01 作者：歐用生; 周淑卿; 王秋原; 朱美珍; 何思瞇; 李素君; 李麗玲; 林慶隆; 張復萌; 張鍠焜; 章五奇; 陳玲璋; 陳淑娟; 游自達; 馮永敏; 黃欣柔; 楊淑華; 葉盈君; 詹美華; 劉淑津; 潘麗珠; 鄧毓浩 出版社：國家教育研究院 裝訂：平裝

本書主要採用口述歷史研究法，從教科書編者的視角，探究1952至2001年間臺灣國民中小學教科書內容中課程觀的演變及其蘊涵的知識論。全書分為9章，敘說臺灣統編本國中小教科書之語文教科書如何以經典範文和學者專家們精心編寫的文本，啟發孩子們文學心靈；數學和自然教科書如何引進國外最新課程與教學理論，養成孩子們的數理能力；社會領域教科書如何透過實驗課程研發、結合社會科學理論與多元觀點，讓孩子們學習民主社會的

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課程發展與教師專業

課程政策與教育革新

課程統整模式原理與實作

財務報表分析（IFRS）

課程發展與設計

萬壑爭流匯江海―小學社會課程發展史

素養導向課程發展與教學實踐-從領域共備到跨域合作

核心素養導向的課程與教學

十二年國教課綱推動：問題檢討與改進

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教育的理則：教育學核心議題（三）

課程美學

臺灣國民中小學教科書課程觀的演變：口述史的研究