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2021~2022
（151）
2019~2020
（212）
2017~2018
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1.
性別平等教育季刊－第89期 醫護教育與就醫體系的再省思（109/03）
作者：
教育部
出版社：
教育部
出版日：
2020/03/15
裝訂：
平裝
◎為性別盲的醫療界，打開雙眼◎女醫師真的比男醫師照護得好嗎？◎最遙遠的距離：性別如何在產科實習的道路上成為一種阻隔◎醫療與女性身體的相遇◎我們與愛滋的距離：從實務案例反思愛滋教育觀點
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2.
高教創新NO.55（113/03）
作者：
教育部
出版社：
教育部
高等教育司
出版日：
2024/03/01
裝訂：
平裝
教育與學術彷彿一張網，不僅牽動學生素質的培力，更能在國家發展層面影響內政及外交、產業的人才，提升臺灣的國際競爭力。 本期高教創新從「促進國際生來臺暨留臺實施計畫」的國際級計畫出發，分享印尼、菲律賓、越南等夥伴國家設立基地的執行經驗；同時從合作學校、響應企業及受惠學生等角度，全方位探討計畫綜效。 這項計畫的最終目標是吸引更多人才來臺灣；而臺灣既有的人才也不容小覷。以技職高教為例，本期分享的嶺東科技大學社會設計團隊獲得德國紅點獎，為在地農產品注入了文創時尚的元素；朝陽科技大學的團隊則將農作物轉變為可替代的消費性商品，也有團隊策劃了老幼共享園區，因應當地高齡化和少子化的雙重壓力。 臺灣的技職人才在國際舞臺上大放異彩，背後來自於滿懷理念的學生，以及支持力挺的學校，讓技職能量不斷蔓延。 學界的不斷突破，也為劇烈變動的產業帶來曙光。本期分享的人物故事，包括陽明交通大學材料科學與工程學系所終身講座教授張翼，他的團隊被譽為臺灣複合物半導體的先驅，合作夥伴包括英業達等國際大廠；還有臺北科技大學土木工程系特聘教授宋裕祺，在結構工程方面的研究中，開發出應對天災的耐震科技。 放眼國際，隨著人工智慧的快速發展，學術領域也在其中扮演重要角色；加拿大多倫多大學憑藉多元場景應用人工智慧的課程和產官學整合的研究資源，奠定在人工智慧領域的權威學術地位。儘管歷史悠久，但他們不斷以破壞性創新的精神打破舊有框架，不斷進行變革和創新，相信讀者能在國際欄位，窺見高等教育的顛覆與創新。
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3.
高教創新NO.32（109/05）
作者：
教育部
出版社：
教育部
高等教育司
出版日：
2020/05/01
裝訂：
平裝
申請入學是全世界大學招生的主流趨勢，期望在標準的入學考試以外，再盡量透過多元的方式，招收到更適合的學生。 以鄰近的韓國來說，在大學入學考試之後，還有進階的面試或實作等評量項目，也另外有推薦甄試及申請入學等升學管道。 美國則普遍在考試成績之外，還會再參採自薦與推薦信、自傳、校外活動、公益活動等參與狀況。近年來有些學校甚至開始重視學生的心理測驗、適性測驗等結果。 我國的大學考招制度，則是從過去標準化單
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4.
高教創新NO.35（109/11）
作者：
教育部
出版社：
教育部
高等教育司
出版日：
2020/11/01
裝訂：
平裝
不斷練習再練習、磨練再磨練，只為了站上世界舞臺，在國際技能競賽中為臺灣爭光，這是許多國手的夢想。拿到獎牌那一刻，所有的汗水與淚水都化為榮耀，是他們，讓臺灣的名字被更多人看到。 只是，在登峰造極之後，迎接這群技能專才的，卻是一連串的現實考驗。包括因為投入長時間訓練，難以兼顧其他學科，無法銜接大學課業；儘管在特定領域表現傑出，但是否能直接對應到就業機會？當中也有許多變數。短暫的喜悅之餘，國手們立即要
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5.
中華民國師資培育統計年報－民國107年(附光碟)(108/10)
作者：
教育部
出版社：
教育部
出版日：
2019/10/01
裝訂：
平裝
庫存：10
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6.
2016高等教育法令選輯
作者：
教育部
出版社：
教育部
出版日：
2016/12/01
裝訂：
精裝
本書彙整國內高等教育相關法令，俾供高等教育工作者與關心高等教育之人士參考利用，以期對高等教育有所助益。
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7.
中華民國師資培育統計年報－民國108年(附光碟)(109/10)
作者：
教育部
出版社：
教育部
出版日：
2020/10/01
裝訂：
平裝
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8.
蕃薯村總動員：
教育部
全民國防教育繪本
作者：
教育部
出版社：
教育部
出版日：
2020/11/05
裝訂：
精裝
教育部
為推展及落實全民國防教育向下扎根，以幼兒最喜愛閱讀之故事繪本編製全民國防教育教材。繪本編撰內容除參酌全民國防教育課程綱要精神及幼兒園教保活動課程大綱內容，同時納入傳染性疾病防疫之概念。繪本以臺灣特有物種之擬人化「動物」為主角，包括黑熊村長、雲豹警察及彌猴農夫等，故事以「安全」及「防疫」為主軸，符合幼童認知且具趣味性。
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9.
初級腿法
作者：
教育部
出版社：
真善美
出版日：
1971/11/01
裝訂：
平裝
本書注重腿法之應用，故定名為初級腿法 內容首述教學上應注意各項，次基本教練，次八節腿，末補助教練。本書教材專供初學之用，故動作非常簡易。本書無論團體個人均可教練
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10.
常用國字辨似
作者：
教育部
出版社：
國推會
出版日：
1997/05/01
裝訂：
平裝
中國文字的應用，字形正確最為重要。但由於筆畫近似，同音字又多，常造成形近而誤，同音相混的情形，因而歷來字書，對文字辨似極為重視。本書整理出常見辨似字組一千餘條，彙集成冊。每一字組或因形似，或因音近，解說時都示以關鍵的詞例，辨析正確的用法，以備國中小學教學之用。相信對於學習中國語文或寫作時的正確用字，會有所助益。
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11.
藝術教育典範薪傳系列叢書(全套9冊) (口袋書)
作者：
教育部
出版社：
教育部
出版日：
2016/11/01
裝訂：
平裝
「藝術教育典範薪傳系列叢書」以口袋書的形式，精緻的美術設計，每本書大約1萬字的篇幅，介紹
教育部
辦理第一、二屆「
教育部
藝術教育貢獻獎」之終身成就獎得主及近三年逝世之典範藝術教育家，共計9位之事蹟。 本套書共9冊，其中5本為「藝術教育貢獻獎-終身成就獎」得主系列，分別是「詣」—藝術教育的開拓者施翠峰教授；「育」—經師人師的典範王秀雄教授；「舞」—一位舞蹈大師的身影與身教劉鳳學總監；「琴」—臺灣小提琴教
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12.
海岸阿美語第4階學習手冊
作者：
教育部
出版社：
教育部
國民及學前教育署
出版日：
2016/08/01
裝訂：
平裝
一、本教材依循
教育部
在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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13.
學校體育雙月刊153期第26卷第2期：體育課程綱要（105/04）
作者：
教育部
出版社：
教育部
體育署
出版日：
2016/04/01
裝訂：
平裝
學校體育雙月刊153期第26卷第2期：體育課程綱要（105/04） 【中心論壇】十二年國教體育課程綱要與學校體育【本期主題】以核心素養為導向的體育課程與教學【本期主題】談十二年國教體育課程課綱之研修特點【本期主題】談十二年國教健體課綱草案與體育教學因應【本期主題】十二年國教體育課時增加的芻議【本期主題】談十二年國教體育班課程綱要草案的修訂理念與內容【封面故事】中山工商女子排球隊【封面故事】臺南鹽水
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14.
教育部
第七屆原住民族語文學獎作品集
作者：
教育部
出版社：
教育部
出版日：
2022/03/05
裝訂：
平裝
從民國96年迄今，「
教育部
原住民族語文學獎」已辦理到第7屆，共經歷14年，者是原住民族語從口說邁向文字化，發展為現在文學的重要指標。臺灣原住民族語共有16族42語別，再加上其他南島民族語系本土語言的巴宰語及噶哈巫語等，構成了文學獎徵稿的對象，其中第7屆有15族34語別參與投稿，共計188篇投稿作品。本屆（
教育部
第7屆原住民族語文學獎）徵選四種文類，分別為現代詩、散文、短篇小說及翻譯文學，入選作品共34篇，分別為現代詩9篇、散文15篇、短篇小說6篇、翻譯文學4篇。
庫存：1
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15.
教育部
102年度原住民文學獎作品集
作者：
教育部
出版社：
教育部
出版日：
2014/09/01
裝訂：
平裝
本屆得獎作品文字樸實，題材廣闊，不同品類都有其感染力，不論是散文、小說或是新詩，都涉及對家人、家鄉、家族、生活的感思和觀照，對自然和土地的互動及描述；競賽文類翻譯文學更結合大家熟悉的兒童文學，如阿美族的楊讚妹將《睡美人》翻譯成海岸阿美語、教學經驗豐富的朱珍靜把兒童經典故事《小木偶奇遇記》翻譯成馬蘭阿美語，呈現另一種文學風貌。
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16.
2020高等教育法令選輯
作者：
教育部
出版社：
教育部
出版日：
2020/12/05
裝訂：
平裝
本書主要收錄高等教育相關法令及釋例
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17.
性別平等教育季刊－第99期：請問貴姓？－姓氏的性別政治
作者：
教育部
出版社：
教育部
出版日：
2022/12/26
裝訂：
平裝
2012 年，聯合國宣布每年的 10 月 11 日為國際女孩日（International Day of the Girl），而 10 月 11 日亦是「臺灣女孩日」，2022 年也是臺灣自 2013 年起推動「臺灣女孩日」的第 10 年。 今年國際女孩日的主題是「Girls Speak Up 女孩大聲說」，我在這天收到同仁女兒送給我一張畫，圖畫上充滿她大聲說著的夢想，她要成為十鼓的鼓術工作者，她要搭著 NASA 火箭飛往外太空，她也想要成為甜點師與動物飼養家。她的夢想也推動著我的夢想，我要鼓勵女孩們與所有的孩子們，都能勇敢做夢、勇敢探索，擁有實踐理想的勇氣。 延續著女孩的夢想，我想邀請大家到國立臺灣科學教育館參觀「可以動手做」的展覽──「設計我們的世界 - 科技性別化創新」。展覽自 2020 年開展，獲得許多好評與回應，後來成為常設展至今，這裡也是學校辦理戶外教學時，一個結合性別與科技的教學場域。透過展覽，除了認識在大時代的脈絡下，女性如何在工程、科學、醫學、建築等領域中成為重要的關鍵少數，也能啟發我們看見科技如何透過「性別化創新」，觀察日常生活，進而設計、改變並創造更平等的社會環境。11 月 5 日，在科教館與史汀實驗室的協助下舉辦第 1 屆的「性別議題教學年會——改變觀看世界的角度：科技 X 性別 X 教學」，吸引不同領域的朋友與現場教師齊聚一堂，透過交流分享，激盪許多想法，並應用在自己生活與工作之中。 我要祝福女孩們與所有的孩子們，未來不管在哪個領域都能發光發熱，更期許自己能與教育夥伴共同努力，給孩子們更多發展可能性，引導孩子找到自己，也能建立性別平等的價值，理解、包容、尊重多樣性與差異，每個人的未來發展可以不受性別限制，能不要害怕、盡情成為自己喜愛的模樣。
教育部
長潘文忠
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18.
學校體育雙月刊161期第27卷第4期：體育特色課程（106/08）
作者：
教育部
出版社：
教育部
體育署
出版日：
2017/08/01
裝訂：
平裝
2000年，臺灣實施九年一貫學校本位課程初期，由於教師對學校本位課程意識較為淡薄，教師課程自主性低，課程設計素養的欠缺，造成學校本位課程推動困難。持平而論，十幾年學校本位課程發展的行動經驗，各級學校已逐漸在建立較有特色的學校課程，學校本位課程發展已日漸在進步中，十二年國教的實施，更能夠深化學校本位體育特色課程之發展。
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19.
學校體育雙月刊160期第27卷第3期：體育教師專業成長（106/06）
作者：
教育部
出版社：
教育部
體育署
出版日：
2017/06/01
裝訂：
平裝
從教師生命史的視角來關注體育教師專業成長，一位體育教師的生成，從進入高等教育階段取得修習教育學程開始，在完成教育學程取並得大學文憑後，還要走入學校完成教育實習，再通過教師檢定考試、獲得合格教師證書，之後並有漫長的教師甄試過程，直到考上正式教師、取得教職。然而，從長期的職涯發展過程來看，這還只是起點，接著要經歷苦澀的生手教師階段，才能倒吃甘蔗地達到經驗教師階段，期間必須艱苦地持續學習，繼續教育自己
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20.
高教創新NO.37（110/03）
作者：
教育部
出版社：
教育部
高等教育司
出版日：
2021/03/01
裝訂：
平裝
一○八課綱上路，技術型高中也必須增加專題實作及實習科目學習成果（含技能領域），對教學資源相對缺乏的偏鄉地區學校來說，不啻是一大挑戰，如何導入教學資源，協助打開偏鄉技術型高中學生之視野？
教育部
於是推動「促進產學連結合作育才平台精進技職教育課程計畫」。 計畫落地後，在諸多有心老師的積極推動下，果然創造不少驚人成效：包括高雄科技大學與北門高級農工職業學校在課程上協作，指導學生創造新產品，並加入高科大文創
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