在歷史與倫理之間（簡體書）

比較地看，中國實施的“高”道德（高尚道德）教育與西方實施的“低”道德（低級道德、基礎規範）教育，或者說“準法的”德育，在特徵、結果、過程、效果和適用性方面有明顯差別。
從特徵看，中國的社會和教育充滿了激情、理想主義、英雄主義（追求集體利益的英雄），表現為偉大、理想、超越和神聖；西方的社會和教育表現為理性、功利主義、實用主義（追求“個體”自由的英雄），特點是平凡、現實、適應和世俗。在中國，道德義憤常常是正當的，比如劫富濟貧；在西方，法制理性衡量一切，盡管“市場失效”會造成“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的現象。比如，曾經的中國退休工人的工資比科學家高的現象，雖不合理卻合乎人情；西方的科學家工資比工人高十倍，不合人情但是合理（合法）。
從特徵及其結果看，激情、偉大、神聖的社會、道德和道德教育，容易而且曾經導致狂熱與迷信；理性、平凡、世俗的社會、道德和道德教育，可能伴　隨著平庸、庸俗與冷漠。
在適用性方面，在戰爭時期、特殊狀態中，前者有利于社會或組織的穩　定、民族團結和整體生存；在和平時期、一般狀態中，后者有利于個人權利、　個人自由、個性解放、個人的發展和創造。

導論 中國與西方德育若干差異論綱
第一章 美國的道德教育
　第一節 19世紀以前美國的道德教育：家庭和教會
　第二節 19世紀的美國學校道德教育：變革
　第三節 19世紀末至20世紀中期的美國學校道德教育
　第四節 20世紀中期至現在的美國學校道德教育
第二章 英國的道德與宗教教育
　第一節 歷史上的英國學校德育
　第二節 英國學校德育的現狀
　第三節 英國學校德育的總結與展望
　第四節 戰后英國宗教教育的發展和新動向
第三章 澳大利亞的公民教育
　第一節 澳大利亞公民教育的初創
　第二節 澳大利亞公民教育的發展
　第三節 澳大利亞公民教育的荒廢
　第四節 澳大利亞公民教育的復興
　第五節 澳大利亞公民教育的現狀
第四章 德國的道德教育
　第一節 德國道德教育的歷史溯源
　第二節 當代德國道德教育理論基礎
　第三節 當代德國道德教育的現狀
　第四節 當代德國道德教育的問題與趨勢
第五章 新加坡的道德教育
　第一節 新加坡中小學公民道德教育的歷史
　第二節 新加坡中小學公民道德教育的目標與內容
　第三節 新加坡中小學公民道德教育的途徑與方法
　第四節 存在的問題及原因分析
第六章 中國臺灣地區的道德教育
　第一節 臺灣地區德育的歷史沿革
　第二節 臺灣地區德育的主要理論
　第三節 臺灣地區德育的當代進展
　第四節 臺灣地區德育的經驗特點及未來發展趨勢
第七章 中國香港地區的道德教育
　第一節 香港地區德育及公民教育的歷史沿革
　第二節 香港地區德育及公民教育的主要理論
　第三節 香港地區德育及公民教育的當代進展
　第四節 香港地區德育及公民教育的趨勢與經驗
第八章 歷史主義與倫理主義的雙重變奏
結語　在歷史與倫理之間
參考文獻
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