教師職業發展與培訓-教師教學專長發展的研究（簡體書）

本書內容包括：教師職業發展與培訓研究及其意義、教師認知的研究起源、教師對課堂信息的選擇注意與知覺加工等。

第一章 教師職業發展與培訓研究及其意義/1
第一節 教師職業發展與培訓的理論基礎/1
第二節 教師職業專業化發展的規律/19
第三節 教師職業發展與培訓研究的意義/24
第二章 教師認知的研究起源/27
第一節 教師認知研究的起源/27
第二節 關於教師知識結構發展的研究/28
第三節 關於教師教學專長與教學能力發展的研究/40
第四節 教師教學專長發展的影響因素/64
第三章 教師對課堂信息的選擇注意與知覺加工/74
第一節 教師對課堂信息的選擇注意/74
第二節 教師對課堂信息的知覺加工/81
第三節 教師對課堂情境信息描述與辨別力的研究/92
第四章 認知技能的發展理論與教師專長發展的研究/102
第一節 認知技能發展的規律/102
第二節 知識與經驗的積累在認知技能發展中的作用/108
第三節 認知技能與專長發展的研究方法/115
第五章 關於教師思維的研究/121
第一節 關於教師教學反思和決策的研究/121
第二節 教師問題解決能力的研究/125
第三節 教師課堂教學存在問題的調查與分析/127
第六章 教師課堂教學能力構成及其影響因素/137
第一節 教師課堂教學能力構成的研究/137
第二節 教師課堂信息加工策略的研究/146
第三節 教師課堂教學速度構成的研究/151
第四節 課堂信息加工能力的影響因素/159
第七章 教師課堂信息加工速度與辨別能力的研究/162
第一節 教師課堂信息加工能力的研究/162
第二節 語文和數學教師課堂信息加工能力的研究/173
第三節 教師認知能力對課堂信息加工的影響/181
第八章 教師課堂信息加工策略的研究/186
第一節 教師選擇注意與洞察力對課堂信息知覺的影響/186
第二節 教師課堂信息表征對知覺加工能力的影響/195
第三節 課堂信息加工策略之間的關係/202
第四節 教師課堂信息加工能力研究的總結/206
參考文獻/229
附錄/243
附錄一 教師課堂信息加工速度實驗材料/243
附錄二 教師課堂信息加工策略量表/248
附錄三 教師教學監控力量表/253
附錄四 教師教學效能感量表/257
附錄五 信息加工模式測驗/259
附錄六 課堂教學策略測驗/261
附錄七 英文人名索引/263