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商品簡介
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進入21世紀以來，美國教師教育的“危機論”甚囂塵上，甚至在全球範圍內引發了一場有關教師培養機構和培養方式的熱烈討論，並深刻影響了各個國家教師教育改革的實踐。從政治學的視野考察可以發現，美國教師教育“危機”本質是“合法性危機”，其根本在於教師教育專業的合法性地位始終難以在高等教育體系中得到確認和支援。本研究探討了教學專業的知識基礎與美國教師教育的專業教育體系形成的關係，考察了美國教師教育在高等教育體系中從普通教育走向專業教育的歷程。
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