閱讀教學領導：讓閱讀成為孩子飛翔的翅膀

閱讀領導，帶人也帶心

當我們供給健康美味的食物，孩子便一天天的成長；當我們建造出一座閱讀的花園，孩子們便徜徉於書中，滋養茁壯。閱讀是重要的，領著孩子走入閱讀世界更重要。作者以校長的身分出發，嘗試探討內外資源整合、運用各種閱讀教學策略的可能性，建構閱讀教學領導的模式，並點出校長閱讀教學領導之關鍵為：

1.具責任感及堅定教育信念的人格特質。
2.共塑學校閱讀願景，發展與溝通閱讀教學目標。
3.參與閱讀課程與教學設計，創造生動活潑的閱讀學習氛圍。
4.深耕教師閱讀教學知能，確保閱讀教學品質。
5.舉辦閱讀多元學習活動，提升學生閱讀興趣。
6.整合校內外資源，親師全力支持閱讀教學。
7.具撰寫閱讀專案計畫，行銷學校閱讀績效。
8.建構利於閱讀的優質環境，處處洋溢閱讀人文氣息。

作者期待以此激發閱讀教學改革，達到改進學校閱讀教學發展，提升校長閱讀教學領導的效能。 More

吳惠花

學經歷
1.新北市淡水國小校長
2.新北市老梅國小校長
3.東華大學教育與潛能開發博士
4.國立臺灣戲曲學院兼任助理教授
5.國立臺北教育大學作文師培中心講師
6.教育部國語文領域課程與教學諮詢教師兼組長(國語文領域)
7.教育部國教院國小國語文教科書審查委員
8.教育部國教院國小國語文教學影片作者

著作
中小學生必讀的法治故事、中小學必讀溫暖故事、滿分寫作按個讚、寫作101、專門為小學生精選的西洋文學經典讀本、中小學生必讀國語文等13本 More

第１章　緒論──發揮創意，從理解開始
第一節　研究背景與動機
第二節　研究目的與問題
第三節　重要名詞釋義
第四節　研究範圍與限制
第２章　閱讀教學領導含義──深耕閱讀、追尋之旅
第一節　閱讀教學領導的意義
第二節　閱讀教學領導的角色及範圍
第三節　閱讀教學領導行為
第３章　閱讀教學領導模式內涵與要素──織起夢想、開拓夢想之路
第一節　教學領導模式分析
第二節　閱讀教學領導相關模式與觀點
第三節　閱讀教學領導模式之內涵與要素
第４章　研究設計與實施──建立樂園、畫出理想藍圖
第一節　研究架構
第二節　焦點團體座談設計與實施
第三節　個案研究
第５章　結果分析與討論──孜孜矻矻、追求完美卓越
第一節　國小校長閱讀教學領導模式的背景
第二節　校長閱讀教學領導模式的投入
第三節　國小校長閱讀教學領導模式的過程
第四節　校長閱讀教學領導模式的成效與評鑑
第五節　焦點團體座談內容及個案研究之綜合分析與模式修正
第六節　綜合討論
第６章　結論與建議──餘韻悠蕩、不忘閱讀初心
第一節　結論
第二節　建議
附　錄　國小校長閱讀領導模式建構之研究
壹　前言
貳　校長閱讀教學領導模式建構訪談題綱
參考文獻 More