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隨著時代的快速變遷、資訊科技的瞬息萬變，教學理論與方法的發展，應該隨著更新修正，才能符合學校教育實際上的需要。本書的重點在於從教學整體的觀點論述教學活動所涉及的各種相關因素，以及學習活動中所涉及的理論與策略，作為教師教學活動實施的參考。
本書係原來的「教學原理」一書修訂而來，主要是為了因應新世紀教學上的需要，在內文方面包括：教學的科學與藝術、教學的相關理論、學習先決條件、教學方法與運用、適應個別差異的教學策略、教學設計的做法與實例、教學技巧與運用、教學情境的營造、問題教學法的理念與實施、分組合作學習的理論與運用、有效教學行為分析與應用、情意教學的理論與策略、創意教學的理論與策略、教學資源的應用、教學評量、教師教學觀摩的檢核與實施、新興教學議題、公開觀課的意義和做法等。
本書將目前分組合作學習的做法、教師觀議課的理念和做法、教學理論與方法的運用等，納入本書當中，讓教師可以隨時參考採用。此外，為了配合教師資格檢定考試與教師甄試的需要，本書將歷年來教師資格檢定考試與教學有關的題目和解答，放在本書的附錄中，提供讓準教師作為參加考試的參考。
本書係原來的「教學原理」一書修訂而來，主要是為了因應新世紀教學上的需要，在內文方面包括：教學的科學與藝術、教學的相關理論、學習先決條件、教學方法與運用、適應個別差異的教學策略、教學設計的做法與實例、教學技巧與運用、教學情境的營造、問題教學法的理念與實施、分組合作學習的理論與運用、有效教學行為分析與應用、情意教學的理論與策略、創意教學的理論與策略、教學資源的應用、教學評量、教師教學觀摩的檢核與實施、新興教學議題、公開觀課的意義和做法等。
本書將目前分組合作學習的做法、教師觀議課的理念和做法、教學理論與方法的運用等，納入本書當中，讓教師可以隨時參考採用。此外，為了配合教師資格檢定考試與教師甄試的需要，本書將歷年來教師資格檢定考試與教學有關的題目和解答，放在本書的附錄中，提供讓準教師作為參加考試的參考。
作者簡介
林進材
1.現為國立臺南大學教育學系教授
2.國立臺灣師範大學教育學博士（主修課程與教學）
3.當過中小學教師10年、大學教師20年
4.國家高考一級及格、當過公務人員
5.曾任大學總務長、主任秘書
6.教過的學生包括幼稚園、國小、國中、高中職、大學教師、成人等
7.有30餘年的教學經驗
8.出版專書40餘本，發表課程與教學論文百餘篇
9.臺南大學第23屆傑出校友（學術類）
10.獲臺南大學教學優良獎
林香河
1.國立高雄師範大學教育學博士
2.發表學術論文數十篇
1.現為國立臺南大學教育學系教授
2.國立臺灣師範大學教育學博士（主修課程與教學）
3.當過中小學教師10年、大學教師20年
4.國家高考一級及格、當過公務人員
5.曾任大學總務長、主任秘書
6.教過的學生包括幼稚園、國小、國中、高中職、大學教師、成人等
7.有30餘年的教學經驗
8.出版專書40餘本，發表課程與教學論文百餘篇
9.臺南大學第23屆傑出校友（學術類）
10.獲臺南大學教學優良獎
林香河
1.國立高雄師範大學教育學博士
2.發表學術論文數十篇
目次
第一章 教學的科學與藝術
第二章 教學的相關理論
第三章 學習先決條件
第四章 教學方法與運用
第五章 適應個別差異的教學策略
第六章 教學設計
第七章 教學技巧與運用
第八章 教學情境的營造
第九章 問題教學法的理念與實施
第十章 分組合作學習的理論與運用
第十一章 有效教學行為分析與應用
第十二章 情意教學的理論與策略
第十三章 創意教學的理論與策略
第十四章 教學資源的應用
第十五章 教學評量
第十六章 教師教學觀摩的檢核與實施
第十七章 新興的教學議題
第十八章 公開觀課的意義和做法
參考文獻
附錄 歷年教師資格檢定考試「教學」試題（含解答）
第二章 教學的相關理論
第三章 學習先決條件
第四章 教學方法與運用
第五章 適應個別差異的教學策略
第六章 教學設計
第七章 教學技巧與運用
第八章 教學情境的營造
第九章 問題教學法的理念與實施
第十章 分組合作學習的理論與運用
第十一章 有效教學行為分析與應用
第十二章 情意教學的理論與策略
第十三章 創意教學的理論與策略
第十四章 教學資源的應用
第十五章 教學評量
第十六章 教師教學觀摩的檢核與實施
第十七章 新興的教學議題
第十八章 公開觀課的意義和做法
參考文獻
附錄 歷年教師資格檢定考試「教學」試題（含解答）
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