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國際教育實戰導航:一所臺灣小學的行動研究(電子書)
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本研究以行動研究的方式,於苗栗縣後龍國小年度推 動四個年度的國際教育,以行動研究取向透過訪談法 、文件分析法,進行資料整理、回饋與反思,分 析地處偏鄉的學校,如何啟動學校本位的國際教育, 並在國際教育白皮書的引導中,在「發現問題、構思 因應策略、執行與反思實踐、再修正」的歷程中, 找出持續且系統化的推動模式。研究目的如下:一、 分析個案學校以「學校本位」推動國際教育之實踐歷 程;二、探析學校本位國際教育之推展,對於教師教 學、學生學習、家長參與和外部支援的影響;三、反 思學校推動國際教育的歷程,對於學校端推動國際教 育提供回饋與建議。

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