古典阿德勒深層心理治療：親子教養策略×心理治療方法，解決孩子的各種問題－全面家庭診斷，糾正有毒教養態度，引導孩子勇於面對自卑與超越自我(電子書)

創造性的古典阿德勒治療法
協助父母改善教養方式，幫助孩子學習和家人合作
本書藉由作者與其導師，師從阿德勒的蘇菲亞的討論、解說與對談，深入淺出地說明了古典阿德勒深層心理治療，並介紹許多問題案例，以示範如何將阿德勒的理念帶入心理治療；列舉各種有毒的教養態度和出生順序對孩子早期回憶、生命風格、社會情懷養成的影響。期望能藉此釐清並協助改善隱藏的危險暗礁，使孩子有面對自卑的勇氣，並進一步自我超越，充滿自信、勇敢地面對困難與挑戰。
本書是古典阿德勒學派最翔實且豐富的深層心理治療圭臬，以親子教養策略和心理治療方法，全面性探討孩子與家庭各種問題，透過實際案例的討論，讓心理治療師、父母、孩子三方共築合作諮詢環境，友善協助解決孩子和家庭的各種問題。
本書附有作者獨家設計古典阿德勒學派深層心理治療兩大調查問卷：「案主問卷」和「家庭問卷」，讓治療師學到策略，讓父母明白原生家庭的背景、親子的個性、子女出生順序、早期回憶、生命風格和社會情懷等等，都會牽動孩子的現在和未來發展。
在阿德勒的眼裡沒有壞孩子，只有灰心消極的孩子，這些孩子需要鼓勵，協助他們面對問題，學習自信的勇敢。

　◆釐清孩子遭遇的難題，技巧協助孩子靠自己破解困難
　◆學習如何正向且溫和地與孩子溝通
　◆運用正確的語言消弭親子間的溝渠
　◆以鼓勵的藝術引導孩子有勇氣面對挫折與挑戰


培養孩子勇敢面對失敗，用自信超越自卑、成就自我
破解孩子那些「壞」表現底下真正的內心世界

● 以親子教養策略和心理治療方法，全面性探討孩子與家庭各種問題。
● 透過實際案例的討論，讓心理治療師、父母、孩子三方共築合作諮詢環境，友善協助解決孩子和家庭的各種問題。
● 點出不同的危險教養方式，並說明會帶來什麼樣的負面影響。
● 完整對話呈現輕鬆愉快的心理治療過程，淺顯易懂。
● 本書附有作者獨家設計「案主問卷」和「家庭問卷」。讓治療師學到策略，讓父母明白牽動孩子的現在和未來發展。

★★★ 各界推薦 ★★★
大V生活｜正向教養教主
口羊太太｜親職諮詢師、親子部落客
王意中｜王意中心理治療所 所長／臨床心理師
姚以婷｜亞和心理諮商所長、亞洲阿德勒心理協會理事長
胡展誥｜諮商心理師
陳偉任｜凱旋醫院神經精神科主任
溫美玉｜溫老師備課Party創始人
詹宇夫妻｜正向教養實踐家
趙介亭（綠豆爸）｜可能幸福學院創辦人
魏瑋志（澤爸）｜親職教育講師
蘇益賢｜臨床心理師
羅寶鴻｜親職教育講師
(依首字筆畫排列)

【作者簡介】亨利．T．史丹　博士（Henry T. Stein, Ph.D.）
當今古典阿德勒心理學的主要倡導者。史丹博士接受兩位曾經跟隨阿爾弗雷德．阿德勒學習過的導師－蘇菲亞．德．瑞絲和安東尼．布魯克的教導。
史丹博士培訓阿德勒心理治療師已有三十多年，遵循阿德勒的原始教導和治療風格，同時也參考其他古典阿德勒學者們，包含：庫爾特．阿德勒、莉蒂亞．西歇爾、亞歷山大．穆勒和埃爾溫．韋克斯貝格的臨床經驗與哲學著作。他同時也是「古典阿德勒翻譯計畫」的主任，這個團隊致力於出版古典阿德勒著作的翻譯與編輯。自西元1996年以來，他在網路上經營一個資訊豐富，且廣受歡迎的網站：www.Adlerian.us，這個網站提供了文章、教學圖片、文字記錄、短片和討論區的服務。
身為西北華盛頓阿德勒研究中心的高級培訓分析師，史丹博士提供以導師為導向的古典阿德勒深度心理治療的遠端培訓，其中包括廣泛的個案諮詢。對阿德勒臨床實踐的貢獻包括：全面調整蘇格拉底式提問法、透澈闡述心理治療的十二個階段，將「全現心象」和「引導式心象」應用在缺失的發展經驗中、「馬拉松團體治療」，以及整合了亞伯拉罕．哈羅德．馬斯洛的人類最佳發展願景與阿德勒的治療概念。
有關古典阿德勒深度心理治療的遠端培訓資訊，請參考以下網址：www.Adlerian.us/dist-tra.htm，或寄信洽詢史丹博士的電子信箱：htstein@att.net，亦可致電009/002-202-(360)647-5670。
【譯者簡介】戴月芳　博士（Dr. Idna Tai）
國立政治大學歷史研究所博士，國立空中大學兼任助理教授、私立淡江大學歷史系兼任助理教授，曾任錦繡文化企業副總編輯、新學友書局教材部襄理、光復書局執行長、牛頓教育出版公司出版總監、閣林文化事業總編輯、階梯英文數位科技公司教務長、班恩傑尼玩具公司策略長、力新國際文化總編輯、幼福文化集團總編輯、空中美語教育事業教務長、台灣艾瑪文化事業總編輯、BT STUDIO執行長等。
平日耕耘教學研究、企畫、撰文創作、翻譯、編輯、版權選書樂此不疲。近期鑽研蒙特梭利教育學說、阿德勒心理學、薩提爾家族治療等。翻譯代表作品有《小劍龍肚子餓》、《晚安，小暴龍》、《農場上的動物》、《野生動物》、《是誰的聲音？》、《誰在看我？》、《誰在森林裡？》、《誰是晚上的朋友？》、《世界城堡》、《蒙特梭利遊戲帶孩子玩出好情緒》、《家族治療大師薩提爾的魔法模式》（暫譯）等。歡迎指教：idnatai04@gmail.com
【審訂者簡介】曾端真　博士
國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士，諮商心理師高考及格，曾任國立臺北教育大學心理與諮商學系教授及副校長。
投入阿德勒學派的教學與研究歷20餘年，師從亨利．T．史丹博士，西北華盛頓阿德勒研究中心主任），鑽研古典阿德勒學派，為亞洲首位獲得「古典阿德勒學派深度治療師」證照（CADP）的心理治療師。至今仍持續和史丹博士討論個案。專長於阿德勒學派心理治療、家庭諮商、親職教育。著有《教出有勇氣與行動力的孩子》、《兒童行為的評估與輔導》、《親職教育模式與方案》、《婚姻與家族治療》、《現實治療理論與實施》等。

為了全面理解和欣賞這本書的內容，建議家長與心理治療師可以先閱讀本人撰寫的《從個體到群體：古典阿德勒學派深層心理治療入門》，這本書概述了阿爾弗雷德．阿德勒理論的結構、父母和孩子有關的治療策略。如果讀者想對本人診斷和治療更深入的了解，建議可以進一步閱讀《古典阿德勒學派深層心理治療，第2卷，創意案例分析篇：揭示虛構的終極目標和隱藏它的反虛構內容》與《古典阿德勒學派深層心理治療，第3卷：治療技巧示範》。有關阿德勒對兒童研究的更多資訊，請閱讀《阿德勒臨床實務工作全集，第10卷：案例閱讀與示範－問題兒童／生活模式》與《阿德勒臨床實務工作全集，第11卷：預防教育－學校中的個體心理學與兒童教育》。
在阿德勒的許多案例描繪中，展示了他是如何與兒童和他們的父母交談的，常常是非常迅速地進行接觸，同時產生直接且有益的影響。儘管他與問題家庭的短暫接觸給人留下了深刻印象，但一般來說，這些案例並不能說明全面的問題。
那些有幸追隨阿德勒在歐洲各地觀摩他與一些家庭互動的人，能親眼目睹他的具體示範，對他複雜的哲學和治療策略，產生了語言背後的感覺和態度的深刻認識。
我最初接觸阿德勒是透過他的暢銷書，我急切地閱讀了這些著作。他的論述激勵我參加阿德勒的會議，並且目睹了家庭諮商的示範。然而，我經常感覺到心理治療師的態度和基本理論之間的矛盾。只有當我遇到並且觀察蘇菲亞．德．瑞絲（Sophia de Vries，1901～1999年）和孩子交談時，我才感覺到阿德勒的思想與治療師的應用之間存在著深刻的一致性。像阿德勒一樣，蘇菲亞對孩子是無法抗拒的，盡其所能滿足他們的需求，並且以遊戲的方式吸引他們。
蘇菲亞關於兒童治療的教誨為心理治療師提供了阿德勒智慧的罕見來源。除了澈底追隨阿德勒學習外，她還接受了莉蒂亞．西歇爾（Lydia Sicher）和亞歷山大．穆勒（Alexander Mueller）的培訓，並且與夏洛特．布勒（Charlotte Buhle，1893～1974年）一起研究兒童發展。這本書收集了她關於阿德勒理論和兒童發展的3個講座記錄，以及亞歷山大．穆勒與兒童及其家庭會談的未發表手稿。
阿德勒、蘇菲亞和穆勒的思想為古典阿德勒心理學兒童和家庭治療奠定了知識、情感和哲學基調。我自己的貢獻則是增加了診斷和治療過程的實用細節，這些細節主要是透過觀察蘇菲亞的工作和與她討論案例而推導出來的，前後歷經20年以上的時間。
關於親子教養的行業在美國越來越興盛，幫助許多有能力的父母完善他們的知識和技能。經過充分培訓的諮商心理師和心理治療師通常可以領導親子教養小組，並且關懷需要協助的過度干預的家長。然而，沒有受過培訓的心理治療師講習班負責人是無法發現嚴重的問題或提供適當的心理諮商。他們可能會誤導有問題的父母，使父母以為小型講習班就能解決他們的問題。

前言
簡介
Part 1　蘇菲亞．德．瑞絲的見解
Chapter 1 兒童發展和爭取優越性
講座1：爭取優越性
自卑感的開始／兒童發展的問題／自卑感的動力／症狀的目的／可能導致自卑感的其他因／男孩與香菸的例子／說「不」小女孩的實例／／貧窮問題／性別角色／憤怒的10歲男孩實例／與會者提出的問題
Chapter 2 社會情懷
個體心理學的基本原則：講座2：社會情懷
Chapter 3 生命風格
個體理學的基本原則：講座3：生命風格
Part 2　個體心理學診斷問卷和評論　by亞歷山大．穆勒
診斷問卷
穆勒的評論
Part 3　對理論和實踐的貢獻　by亨利．T．史丹 博士
Chapter 1 制定理想
＊合作、勇敢的孩子具備的素質
獨立／相互依存／勇氣／合作與貢獻／接觸
克服以自我為中心
＊父母具備的素質：如何教養合作、勇敢的孩子
樂觀主義／對孩子的真正情懷／以提問代替命令／真情的能力／開放與坦誠／平等：在孩子的水準上滿足他們／善意的批評／認識孩子的敏感問題和興趣
＊家庭中的民主氛圍
＊和外面世界的關係
Chapter 2 危險的暗礁
＊有毒教養態度
獨裁型父母／強迫型父母／經常爭吵的父母／競爭型父母／垂頭喪氣／貶低型父母／疑病症父母／教養不一致的父母／寵溺型父母／長期施虐的父母／物質主義型父母／忽略型父母／過度保護的父母／完美主義型父母／悲觀主義型父母／擁有憐憫之心的父母／加諸不合理的責任／懲罰孩子的父母／拒絕孩子的父母／給予孩子性刺激的父母／順從型父母／壓抑型父母
＊出生順序的潛在影響
獨生子女／老大／老二／中間的孩子／老么／雙胞胎／兄弟中的獨生／姊妹中的獨生子／全是男孩或者全是女孩的家庭／手足死亡／被收養的孩子／特殊的手足／手足間的關係
＊潛在的困難和誤導情況
童年疾病或傷害／搬家／壞夥伴／貧困和財富／新生的手足／離婚／父母死亡／入學／更換老師／轉學／飲食問題／戰爭／種族和宗教偏見／宗教壓迫／酗酒和藥物濫用／犯罪／性虐待／美麗和醜陋
Chapter 3 全面家庭診斷
電話聯繫／和父母單方會面／書面調查問卷／和父母雙方一同會面／和孩子見面／在辦公室和家人會面／家庭訪問／老師和輔導員諮商／教室和操場的觀察／心理測試和醫療諮商／案例分析和治療計畫／向父母提出建議
Chapter 4 診斷和治療媒材
世界測試／貝尼-安東尼家庭關係測試／娃娃屋／手偶／呂歇爾色彩診斷法／玩具士兵／繪畫材料／動感的家庭繪畫／幻想島
Chapter 5 家庭治療的階段性
＊對父母進行兒童指導原則再教育
＊對兒童的個別治療
初次接觸／解釋我們的角色／激發積極性／探討困難／投射性問題：願望、動物、荒島／最好與最壞的問題／最早的記憶／測試、玩具和遊戲的使用／結束會談／初步觀察和印象／處理孩子挑釁的例子
＊對父母的個別治療：糾正有毒教養態度
獨裁型父母／強迫型父母／好鬥型父母／競爭型父母／貶低型父母／疑病症父母／教養不一致的父母／寵溺型父母／長期施虐的父母／物質主義型父母／忽略型父母／過度保護的父母／完美主義型父母／悲觀主義型父母／擁有憐憫之心的父母／加諸不合理的責任／懲罰孩子的父母／拒絕孩子的父母／給予孩子性刺激的父母／順從型父母／壓抑型父母
＊關係治療：母親和孩子，父親和孩子，孩子與手足、父母
Part 4　與蘇菲亞．德．瑞絲討論案例
Chapter 1 觀察蘇菲亞對孩子和母親的治療情況
Chapter 2 討論兒童發展問題
Chapter 3 教養子女問題
Chapter 4 與孩子進行初步的接觸
Chapter 5 感知兒童未滿足的需求
Chapter 6 如何詢問孩子
Part 5　對一個家庭的討論
Chapter 1 呈現的問題、診斷和與父母的合作
Chapter 2 對兒童的治療工作
附錄：
附錄A　德勒案主(當事人)調查問卷
附錄B　阿德勒家庭調查問卷