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綜藝節目方興未艾，綜藝節目製作人才目前是、未來也將是文娛內容生產隊伍的“剛需”。本教材的編寫聚集了綜藝節目產學研第一線眾多資深人員，從現狀、類型、策劃、融媒、製作流程與實戰分工、後期製作及各種綜藝節目的剪輯等角度，深入審視與探究綜藝節目製作，力求打通前期與後期、藝術與技術全環節，平衡教材的理論價值和實踐意義，為培養綜藝節目製作人才探索可行的路徑。作為一部立體化教材，本教材為學習者提供了使用便捷的在線案例資源，還為師生準備了成套的課件資料，讓使用教材的師生能夠立體化地開展教學活動。本教材既適合高等學校相關專業師生教學和研究使用，也適合綜藝節目行業從業人員閱讀和參考。

本書結合傳統電視節目分類法與新型教學經驗總結，將電視節目作出七大部分的劃分，對電視節目的構思、策劃，以及對現有電視節目、欄目的點評都有詳盡的闡述。體例編排更加細緻，學科研究視閾更加新穎。將廣大一線教師的教學經驗與教學案例充分結合，提高了本書的普遍適用性。 本書主要針對廣大大專院校影視專業學生以及大學影視編導專業的本科生，是電視學學習的重要環節之一，可以與視聽語言、影視攝像、電視採訪等諸多專業課程

《視聽節目形態解析》以當前國內外主要流行的視聽節目形態為對象，全面解析不同的視聽節目的特點、內涵、組成元素、構成方式和運作機制，所涉及的節目形態主要有廣播節目、視頻新聞節目、專欄性視頻新聞節目、視頻談話節目、演講類視頻節目、視頻綜藝娛樂節目、真人秀節目、視頻活動類節目、欄目劇與網絡劇節目和視頻社教類節目十類。 《視聽節目形態解析》結合大量案例進行多方位解析，把抽象的理論知識通俗化、實戰化，適用

《電視節目策劃學》( 第三版)包括電視策劃概要、電視新聞節目策劃、電視綜藝節目策劃、電視劇策劃、電視廣告策劃和電視節目主持人策劃等內容，並對上述電視節目類型和節目主持人的基本特徵、發展規律和策劃方略等作了詳細、切實的深入分析。第三版《電視節目策劃學》的突出亮點，是結合全新案例對媒介融合時代的電視節目策劃進行了系統的梳理、透視與解讀。它既是電視節目製作者的有效參考書，也是學習電視節目策劃的有益教材。

1、內容：本書立足“互聯網+”背景下視聽傳播發展前沿，以“新視頻節目”為論述對象，全面掃描中國新視頻節目的發展狀況，拆解行業創作流程，從前期策劃、現場拍攝、腳本寫作、字幕包裝、跨屏傳播等具體環節，闡述視頻節目顛覆傳統創作規律的理念變革與方法創新，建構形成媒體深度融合時代下新視頻節目的系統性認知。2、特點：第一，前沿性與系統性。以“新視頻節目”作為論述對象，對新視頻節目的概念發展、生產過程、創作技巧、移動思維進行系統梳理，打破很多視聽專業教材從傳統電視或視聽節目維度爬梳學科發展的傳統。以新聞傳播學理作為理論統領，關注新技術對視聽媒介進化的影響，與時俱進的闡釋新視頻節目的新理論新發展。以面向新視頻節目未來發展的站位，系統闡釋新視頻節目創作規律，滿足“互聯網+”背景下融合視聽傳播教育的前沿需求，豐富新時代大文科視野中不斷發展的學科屬性。第二，專業性與實用性。把握節目形態變遷的本質即“視頻”，以系統發展的眼光把握從傳統電視“內容生產”向新媒體節目“產品服務”的思維變遷，全面闡釋“新視頻節目”的長短和類型突破、編劇工種和採編流程的調整、大小屏幕和傳播渠道的革命、字幕音樂等創作表達，透徹解讀新視頻節目區別於傳統廣電行業創作規律的新播出平臺、新技術支持、新表現形式和新互動參與，形成適配媒體行業發展的專業認知。第三，實踐性與可讀性。深度對接行業需求，把握行業發展前沿，引入行業流程，將新視頻節目創作全套流程拆解為策劃、文案、拍攝、編輯、敘事、編劇、後期、傳播八大板塊，一個章節對應一個創作步驟，援用大量優質案例深入論證，產生帶著讀者做節目的實戰感。針對具體創作環節，注重歸納提煉創作方法，總結強化實用技巧，以抽絲撥繭的分析和清晰明瞭的講解，使教材實操應用性落地。3、讀者對象：本教材力爭滿足新文科背景下高等院校視聽教學一線需求，填補“新視頻節目”創作領域教材建設的空白，服務於高校新聞傳播學科廣播電視學、網絡與新媒體，戲劇與影視學科廣播電視編導、戲劇影視文學等相關專業學子，也可作為媒體行業製作人員、自媒體從業者的實用指南和研究參考書。另外，隨著5G全民視頻時代移動媒介的日常化使用，越來越多用戶在抖音、快手、B站用視頻分享或創業，產生對持續視頻節目創作的更廣泛需求，使得本書的用戶範圍與類型擴展，面向社會用戶的跨界傳播成為可能。

電視真人秀節目作為娛樂消費文化和大眾媒介“聯姻”的一種典型樣本，天然地契合了消費時代的需求，具有消費文化所具有的符號化、複製化、快感化等屬性。真人秀將其紀錄特性和戲劇性融合並豐富乃至放大，以產生一種不同於影視戲劇的“真實的戲劇”。在我國，這種戲劇性因素怎樣被嵌入真人秀，又如何影響了國民，是該選題研究的主要內容。該選題以我國電視業的發展背景為脈絡，以窺私、擬態、戲仿、場域等社會學、心理學、傳播學人文科學理論為依託，用文獻研究、參與式觀察以及文本案例研究等方法，結合作者自身多年來于電視製作一線的實踐經驗，以人類社會發展的廣闊視野，對真人秀的發生、發展、氾濫以及對人類有意識文化活動的深入發掘來進行梳

主要選取了當今有代表性的經典電視節目，就起內容和表現形式進行解析。有利於學生結合理論知識去理解電視節目，進而解讀電視節目，增加學生的專業敏感度與就業競爭力。

《電視欄目策劃與編導/影視傳媒書系》編著者林喦。 &nbs

《電視節目編導與製作》是一本講述電視節目如何發展，有哪些節目類型，如何選題，如何拍攝，如何製作一個電視節目的文字圖片視頻的融媒體教材。通過本教材，可以讓學習者掌握電視節目的創作方法與技能，知其觀念演變，知其創作路徑，知其鑒賞方法。主要內容包括三個部分，基礎概念、電視編導、電視製作。對節目類型、創作過程、創作技法，進行具象化闡釋，使學習者在分辨中尋找更優方案，對學習者及電視節目愛好者的創作實踐，提供切實有效的指導與幫助。本教材主要特色為技理結合、模塊化分類、案例解析，不僅講述具體電視節目拍攝製作的方法，更講述技術背後的道理和演變。按照電視節目編導製作實戰實訓的操作流程，強化每一環節創作的針對性，從選題論證、前期採訪、現場拍攝、後期製作剪輯等方面，進行可操作性教學指導。對不同風格經典電視作品進行解析的同時，也對學生實踐作品進行深度剖析，給出不同電視節目現實可能性最具說服力的參照和創作信心的鼓舞。指導性強、操作性強。

本書為活頁式教材，採用學習領域化教學模式，詳細介紹新媒體視頻節目的概念、策劃、拍攝、編輯、發佈的全過程。主要包括三個學習領域，即新聞短視頻製作、微電影製作、微紀錄片製作，每個學習領域包括不同的學習情境，學習情境又分解為項目任務。全書側重于培養學生的動手操作能力、自主學習能力及項目實踐能力。本書具有堅持立德樹人，堅持以學生為中心，堅持深化產教融合、校企合作，堅持 1+X 證書融入，堅持優質教育資源共享等特點。

本書以中國視頻文化類談話節目的跨媒介時代發展為樣本，以“破‘牆’”為意象，探究這一特定形態的節目內容種群的特徵和進化過程；更從媒介變遷的視角，以中國視頻文化類談話節目為切口和實證，在為其未來尋找可能的發展路徑的同時，探討融媒體環境下的文化變化和社會變化，對未來的媒介內容創作發展進行探尋。

本書是電子競技專業系列教材規劃中的第二本，在專業性、實踐性和學術性方面都具有一定的深度。 本書科學性地定義了電子競技賽事製作與轉播的特點與概念，提出了創新性的理論――電子競技賽事制 作與轉播架構，系統性地梳理了電子競技賽事製作與轉播的運作模式，對電子競技賽事製作與轉播各環 節的運作原理進行了模型化的闡述，並對電競賽事製作與轉播的未來發展趨勢進行了預測。 本書對電子競技賽事製作與轉播的工作模塊、工作模式、轉播標準與流程進行了深入淺出的講解， 能夠讓從未瞭解過賽事製作與轉播相關知識的人迅速掌握其特點與流程。同時，本書提出的理論、架構 和方法也會對其他製作與轉播行業帶來一定的借鑒和啟發。

《新媒體視聽節目製作》立足媒介融合的大背景，內容涵蓋新媒體視聽節目創作的前期策劃、中期拍攝及後期剪輯。與傳統的影視製作類教材不同的是，本書在總結專業媒體機構影像創作理論與經驗的同時，更傾向於指引學習者掌握新設備、新技術，創作適合新媒體平臺傳播的新內容。 全書闡述的製作理念與方法、技術與技巧具有鮮明的新媒體時代特點，內容詳實豐富，圖文並茂，通俗易懂，有利於學習者快速掌握技能，提高製作水平。本書重點章節配備了教學視頻，經典案例配備了視頻資料，每一章節之後增設了課外拓展資源、思考與練習、實踐訓練項目及實踐評價表，方便學習者自主學習，多維度評價實踐成果。 《新媒體視聽節目製作》可作為高校廣播電視學、廣播電視編導、數字媒體藝術、網絡與新媒體等與數字媒體相關的專業師生的實用教材，也可作為各類新媒體節目製作人員的實用指南和研究參考。

本書系統介紹了國內外各種主流電視節目類型的基本特點，闡明了中外電視節目的差異性，並從政治、經濟和文化等視角探討了差異形成的原因。同時，將最新的節目案例引入其中，既方便本科生平時的學習，也為其考研複習提供了便利。本書即可作為新聞專業和廣播電視編導專業學生學習的教材，也可作為廣大媒體從業人員的參考書。

作者彭侃在影視產業研究領域已經是一位年輕的“資深”專家了。因為彭侃曾經跟隨我攻讀碩士和博士學位，所以常有一些不常聯繫的人找我，為了得到他的聯繫方式，想請他去授課或者參加策劃會、研討會。確實，從他碩士學位論文研究美國的“獨立塢”電影製作體系到後來研究全球電視和流媒體節目模式，彭侃在影視產業研究方面所拓展的深度和廣度，使得他的研究積累、專長、特色異常鮮明，與眼下不少青年學者“打一槍換一個地方”“猴子掰苞圷”的研究方式截然不同，真正成為產業領域的“專家”“行家”，不僅容易識別而且形成了自己的學術制高點，而這個制高點又正覆蓋了這十多年來電影、電視、網絡行業變革和節目創新的熱門領域，便更加顯示出其難得的價值。 彭侃這本書是根據他的博士論文修訂完善的。其實，他的博士論文是根據他若干年對電視節目、網絡節目模式的豐富研究而形成的。寫博士論文期間，加入了“全球”“價值鏈”兩個關鍵的視野，使得應用性和實踐性的研究有了更多的整體性和理論性。事實上，節目作為“模式”既是全球化的結果，也是全球化的表徵，而這種全球化大大擴展了節目的價值鏈規模和長尾，客觀上也帶來了文化之間更多的交流、碰撞和融合。無論是早期的《倖存者》《學徒》這樣的真人秀模式還是後來的訓練營、生活秀、跑秀等層出不窮的新模式，都體現了“全球化”和“價值鏈”的雙重特性。《創意的力量：全球價值鏈視野下的節目模式》對全球形形色色的節目模式進行分析，對大量來自個案觀察和一手文獻的信息進行闡釋，其系統性、完整性、明晰性，無論對業界還是學界來說都是難得的貢獻。而且伴隨著作者參與過的許多媒體實踐應用，這些“知識”都具有一種鮮活性，對有需求的人來說，開卷有益。

「北京電影學院視聽傳媒專業系列教材」是北京電影學院視聽傳媒學院的專業教材。本教材將基於北京電影學院戲劇與影視學學科建設和交叉學科發展的根本需求，將經濟社會發展需求與互聯網時代緊密結合，著力實現專業化程度較高的、與市場發展相契合的專業學科建設和人才培養目標。《綜藝節目製作》為北京電影學院視聽傳媒學院創作(綜藝)方向課程教材，供本科生創作課程使用。通過該課程的學習，讓學生們瞭解綜藝節目的分類、綜藝節目策劃要點、製作流程，具備製作綜藝節目的能力。本書分為10章，覆蓋該課的14周課程體量，內容為綜藝節目製作的全流程課程講授內容。

《全球熱播綜藝節目解析》精選了來自中、美、韓三個國家製作的14檔有代表性的綜藝節目，涉及明星“婚姻”生活真人秀、實境生活體驗型真人秀、視覺競技類真人秀、戶外競技真人秀、科學競技真人秀、經營類真人秀、親子互動類真人秀、整容類真人秀、烹飪類真人秀、音樂選秀類真人秀十種不同類別。針對每一檔綜藝節目，《全球熱播綜藝節目解析》均從節目概況、成功因素、可借鑒性及存在的問題和改進建議四個大方向入手，進行了全面深

全書共7章， 分別為導論、電視節目的策劃創作、電視節目的拍攝創作、電視節目的場景設計、電視節目的布光創作、電視節目的推廣營銷創新、電視節目案例分析。本書結合經典案例進行剖析、論述， 具有較強的實踐性和指導性。