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本书聚焦数字时代的复杂性，强调了一个有趣的悖论：我们处于一个信息大爆炸时代，但具有讽刺意味的是，我们接触的信息越多，却越感到不知所措。在作者看来，这是因为我们习惯于依赖温度、尺寸、时间等传统的尺度或规模概念来思考问题和做出决策。这些概念构建于我们在机械时代的日常经验之上，是我们在混乱、无序的世界中获得自我定位的工具。然而，数字时代的非物质化和高度互联特性，使得传统的尺度或规模概念与人的经验和感知脱节。原本日常生活中微不足道的决定，比如去超市购物时用纸袋还是塑料袋，可能产生一系列意想不到的后果；原本无关紧要的可能变得无所不能，比如一个青少年黑客可能造成一家大型机构的网络瘫痪；原本毫无价值的可能变得价值连城，比如谷歌、维基百科，通过提供免费的服务发展成为价值数十亿美元的大公司。大数据时代，规模变化所带来的系统复杂性，是我们陷入不安、混乱的内因，同时也为我们提供了一个开创性思考框架。在本书中，作者立足设计、技术与文化现象，将水准器与科恩地精、量子力学与Lunix操作系统，野猪与荷兰谬误、大数据和小蚂蚁置于同一框架之内，彰显系统规模的变化如何为我们提供新的信息、视野和思考角度，帮助我们驾驭数字时代的规模变化。

本書從心理學、腦科學的角度，通過邏輯嚴密的實驗和通俗易懂的論證，分析女性思維的優勢所在，為女性讀者好發揮自身能力、打破刻板印象、獲得事業成功、追尋幸福生活提供方法與建議，也鼓勵社會進一步了解女性、尊重女性。

《批判性思維：反盲從，做聰明的思考者》通過對利己主義思維和社會中心主義思維的批判，教給我們擯棄錯誤、扭曲和帶有偏見的非理性思維，運用批判性思維的概念、原則和方法來認清自己的感受、情緒和需求，為我們提供了一種理性、真誠和公正的方式觀察社會、認識自我和他人。《批判性思維：反盲從，做聰明的思考者》的核心理念是思維質量決定生活質量。 因此，一旦掌握了批判性思維的基本技巧，JIU能改變思維定勢，走出思維誤區，學會獨立思考。通過反復練習批判性思維，我們可以提高自己的思維質量，理解人們話語中的言外之意，透過事物的表層看清其深層含義，不被那些不負責任的廣告、影視、網絡、新聞等媒體洗腦，免受某些流行觀念、習俗、禁忌以及團體、政客和別有用心者的控制，按照自己的意願生活，以自己喜歡的方式掌控自己的人生。作為思維、寫作、溝通、應變和解決問題的根本技巧，《批判性思維:反盲從，做聰明的思考者》適合所有喜歡獨立思考、追求獨立決策的人士閱讀。

數獨是一項非常有趣的益智遊戲，能鍛煉腦力。20世紀70年代的美國，當第一版數獨出現在紐約的益智雜誌上，瞬間點燃了人們的思維熱情，這股益智熱浪很快席捲全球，時至今日，依然經久不衰。 本書是一本開創性作品，以符合年輕讀者認知水平的數獨遊戲作為啟蒙，同時輔以各類思維遊戲，兩者巧妙結合，在享受數字迷宮帶來的思維樂趣的同時，還可以盡情開發邏輯思維能力。 本書共分為五章，第一章數獨啟蒙，介紹一些數獨的基礎知識；從第二章到第五章，分別介紹四宮數獨、六宮數獨、九宮數獨與異形數獨，從易到難的習題設計，非常適合初學者快速入門。除此之外，每一章都特別設計了邏輯思維遊戲，讓大腦在快速計算的同時，更好地發揮發散思維，降低做題疲勞感，從而避免興趣倦怠。

社會發展日新月異，人們的生活和工作變得越來越複雜，待解決的新問題也越來越多。《聰明人的魔法箱 68個工具快速解決問題》為解決新問題而寫，講解了68個簡單卻極為有效的工具，JIU其定義、使用時機、使用策略、注意要點等進行了詳細說明和示例。閱讀《聰明人的魔法箱 68個工具快速解決問題》，你將能夠：·面對極其棘手的問題也能遊刃有餘；·快速確立真實問題並有效解決它們；·提升創造性思維能力，變得更全面、更有創造力；·更加自信地做出有效決策；·讓人生變得高效而富有條理。

成長型思維是一種更好地看待自己和世界的方式。有成長型思維的人相信，他們可以從挑戰和挫折中學習，他們有不斷的成長、改變和進步的潛力。如何培養成長型思維呢？由成長型思維和心理學家撰寫的這本易於使用的工作手冊將向你展示如何通過改變你的思維方式來改變你的生活。你將學習強大的、經證明有效的技能來應對困難的情緒（包括悲傷、焦慮和憤怒）。你還可以通過本書提供的工具，將固定的思維轉變為成長型思維。

這是一本對於想要跳出思維局限的個人和團隊來說至關重要的書。有些人天生就有創造力，而另一些人卻沒有，是這樣的嗎？這是一種錯誤的認知。在這本關於創造力的經典著作中，亞當斯採用了一種獨特的方法，來啟發創意和解決問題，並幫助各行各業成千上萬的人在創造力方面達到了新的高度，無論你是一個作家經紀人，還是一位努力提出新組織結構的女商人。本書自1974年首次出版以來，從未像現在這樣強大、富有意義和新鮮感。亞當斯綜合了心理學、工程學、管理學、藝術和哲學等領域的見解，揭示了阻礙我們充分發揮豐富心智潛力的關鍵因素(感知、情感、文化、環境、智力和表達)，同時，亞當斯還結合非傳統的練習和其他互動元素，向個人、團隊和組織展示了如何克服這些障礙，從而解決複雜問題的替代方法。本書是該作品的第5版，作者依據當前最新的認知科學對全書進行了修訂和更新，並加入了技術的變化、大群體的創造力以及隨著時間的推移如何保持創造力等新的主題，將引領新一代讀者進入一個充滿更多新可能性的世界。

解決問題是我們每天需要面對的。也許你需要通過數學考試，也許你要決定住在哪裡。要解決這些生活中的問題，有一個基本的方法，它可以不斷引導你找到有效和滿意的解決方案。這就是麥肯錫思維法。這本書希望孩子能從小掌握麥肯錫的思維，做一個善於解決問題的人。一旦學會用這個簡單的方法來解決每天面對的挑戰，更大的夢想和成就，也就觸手可及。全書介紹了5種麥肯錫思維工具：邏輯樹、假設金字塔、是否樹、優缺點表格和標準評估，有趣、容易理解，孩子能夠獨立閱讀。並將思維過程融入趣味小故事：一支新成立的樂隊，如何讓更多觀眾來看演出？一隻夢想製作電影的章魚，怎樣攢夠買新電腦的錢？愛踢足球的女孩奇維如何選擇適合的足球學校？這本書非常簡單，足以讓孩子理解，同時也足夠複雜，商業精英也可以用來解決挑戰性的問題。

思維是人類的高級心理活動，批判性思維作為心理學應用的一個重要領域，對個人的成長會有所裨益。《批判性思維訓練》內容分五篇：批判性思維、批判性思維與邏輯思維、批判性思維與認知、批判性思維與學習、批判性思維與創新、批判性思維訓練方法，章節之間關聯緊密、逐層遞進。寫作脈絡清晰，目標明確、實踐性強，所提供的理論和方法有助於個人進行批判性思維訓練，並建議讀者通過實踐活動進行運用和強化。

不思則罔，可你真會思考嗎？“花時間思考”不等於“深度思考”。本書在總結各類前沿思考法的基礎上，結合生活和企業管理中出現的各種問題，提出了能真正解決問題的“深度思考法”。作者制定了一套解決問題的流程，並把整個流程分為八個步驟，在此基礎上系統講解了怎樣正確闡釋概念、怎樣建立邏輯聯繫、怎樣探尋本質規律等實現深度思考的五種技能，展示了“守、破、離”的思考境界，為希望提升思考能力的人提供了有效的途徑。本書將幫助你解決工作與生活中遇到的思路混亂、想錯方向、無法抽象化等思考難題，指引你透過現象抓住本質，讓問題迎刃而解。

“我不行”“我不敢”“我做不到”，如果孩子總把這些詞語掛在嘴邊，那麼拿起這本書，對孩子來說將是一個深具遠見卓識的行為。從“我不行”到“我只是暫時不行”，再到“我能行”，看似細微的不同，卻是固定思維到成長型思維的轉變，是懦弱畏懼到克服心中恐懼、勇於挑戰的質變。《我能行》是一本適合6～12歲孩子自主鍛煉成長型思維的書，全書包括55個遊戲活動。通過這些簡單的練習，孩子就能在不知不覺中改變大腦的思維模式，從固定型思維轉變到成長型思維，而這種轉變對孩子的成長是至關重要的，是伴隨孩子一生的無價之寶。擁有成長型思維的孩子，不僅具備了超強的學習力和解決問題的行動力，其成長潛能也是不可估量的。願《我能行》助力孩子在輕鬆愉悅中見證思維轉變的奇跡！

這是一本個人成長類圖書。你在學生時代不擅長或者不喜歡的科目是什麼？恐怕很多人的回答是“數學”。有太多人曾在難解的數學公式應用上受過巨大打擊。很多人一接觸數學、一看到那些像神仙語言一樣的數學理論，就會想立即遠離。本書將改變你對數學的既有觀念，作者將數學常識引入我們的生活中，但並不是來算花瓣的完美角度、抽水馬桶的轉速等等這些無關個人成長的問題。本書是用數學來解決我們工作和生活中的具體煩惱，不僅讓我們在輕鬆愉快的狀態下感受數學的魅力和趣味，更能幫我們解決實際問題。

由於大數據的普及和個人偏好的設置，我們追求知識不再為了獲知和開拓，知識積累變得越來越重複，並逐漸形成了信息繭房，讓自己越來越成為惰性思考的奴隸。應試教育讓很多功利的家長試圖通過輔導班能把已經總結好的知識以現成的方式直接灌輸給孩子，讓孩子慢慢喪失獨立思考能力和獨立分析、判斷、解決問題的能力。 其實，沒有知識是一成不變的，只有擁有獨立思考能力的人，才能在變化發展的社會中立於不敗之地。本書作者詳細闡述並分享了自我驅動能力、多級思考能力、懷疑能力、全域能力、區分能力、飛躍能力、精細分解能力等七種思考能力，並針對在日常生活、工作等各種場合中該如何靈活運用這七種能力，給出了具體的做法。正因為現今社會複雜多變，不妨透過思考能力來武裝自己，以適應未來的發展吧！

本書是哈佛大學教育學院知名教師總結了幾十年的研究與教學經驗，提供了全新的18種思維流程訓練方法。老師在課堂上運用新的思維流程，可達到更好的教學效果。 學生學習的思考過程，是學習真正發生的時刻，讓這一過程可見，從而找到更好的學習方法。 本書提供了新的研究，新的全球案例和新的一線課堂實踐： 1.著重于思維可視化帶給學習的力量 2.提供使用思維流程促進學生參與課堂的實用見解 3.重點介紹在課堂上使用思維可視化的有效技術 4.確定真正使思維清晰可見所需的技能和思維訓練法 5.提供可行的課堂策略，可應用于全年級和內容領域 專注于讓思維可視化，可以改變和引導學生的學習，建立相互信任且尊重的師生關係，讓老師對自己的教學產生清晰的認識，並加以改進。 這本書將解釋思維訓練如何在K―12課堂教學中發揮作用，支撐和增強學生的思維能力。本書對於教育者與課程設計者是很有幫助的資源。

做正確的事，還要用正確的方式做事。思維導圖自誕生以來，已經獲得了無數推崇，因為它不但是一種高效的思維工具，更具有易上手、靈活性強的優勢。本書作者劉志華在記憶培訓領域紮根20年，在這本書中，他從拓寬思維入手，教你一步一步地繪製你的第一張思維導圖。不僅如此，他還提供了多種底層邏輯，包括全想快速閱讀法、SO4R讀書法、六頂思考帽決策法、GTD時間管理法和PDCA循環。“絕知此事在躬行”，閱讀本書只是學習思維導圖的開端，唯有實踐才能真正將理論化為力量。底層正確的邏輯，搭配思維導圖這一實踐工具，將帶給你更高的工作效率。

思維是人腦對客觀現實的間接的概括的反映，是認識和象識的高級形式。它反映的是客觀事物的本質屬性、規律性的聯繫；它反映的是客觀事物的本體象(事物的原樣或自身的象)，對客觀事物本體象的聯繫再現和創象。思維是能動的反映，是通過邏輯思維和形象思維這兩種基本思維形式實現的。思維是意識和精神的同義語，思維與“存在”相對。思維涉及所有的認知或智力活動，是認識和象識過程的高級階段。用已知的存在推理和想像未知的事物。對事物共同本質特徵和事物個別形象特點的反映。按照信息論的觀點，思維是對新輸入信息與腦內儲存知識進行一系列心智操作的過程。是思維主體對思維對象的加工和操作，從而獲得解決問題的結果。

我們該如何看待那些每天都在發生的、平庸瑣碎的日常？又該如何將注意力集中在我們習慣性忽略的事物上？在這個容易分心的時代，我們的生活終日與手機、電子郵件和社交媒體相連。研究顯示，現代人每隔6分鐘就要看一下手機，一天要劃手機2500次！我們逐漸喪失了專注力，體驗和活在當下的能力也慢慢褪去：我們看，但沒看見；聽，又沒聽進心裡；我們一刻不停地想事情，卻未曾真正思考過。面對現代人的注意力恐慌症，《紐約時報》專欄作者羅伯·沃克幫你按下暫停鍵。131個對抗分心、尋找靈感、發現日常樂趣的觀察練習，將為你打造靈活的感官接收力，拉近身體與頭腦的距離，最終改變你觀看、思考、感受生活的方式，重拾挖掘事物的快樂。●每次去超市購物時尋找最奇特的商品●憑感覺選擇吃飯的餐廳，別去看大眾點評●尋找城市景觀中的數字和最吸引你的顏色●偶爾來一個手機靜默周，限制自己只能給兩個人發信息●用一天的時間挑戰自己，只說必須說的話●別拍照了，畫下來●在路上隨機挑選一個人，跟著他在城市裡逛一圈●以最艱難的方式到達一個地方，關掉手機導航●嘗試不要一邊吃飯一邊看劇，把注意力完全放在吃飯這件事上●繪製一張地圖，記錄你上班路上最無聊的事物●錄製日常的聲音，比如塑料袋掛在樹上的沙沙聲●學著用十分鐘欣賞畫作而不是短短幾秒每天有意識地引導你的心，看它如何改變你的工作和生活。按下暫停鍵，試著不要總是那麼有效率，而是努力去擁有更多好奇心吧！你想看到自己終其一生只在響應別人的要求、不停地從清單上劃掉待辦事項嗎？還是說，你想牢牢把握自主發現的興奮感―並一再重溫這種棒極了的感覺？書中的131 個練習，是131 次快樂的探索。你可以將它付諸行動，或者視其為思維實驗。不管怎樣，它們都是131 個機會，讓你去做或思考一些煥然一新、不同以往的事情.你可以按順序閱讀，也可以在你覺得必要或心血來潮的時候，跳讀到任何你想讀的內容那裡。盡情選擇你想要探索或享受的方方面面。把它當作一次學習經歷；或者就像玩一場遊戲。本書的設計，便是將選擇權留給你。

世間萬物皆在運動之中。與有形的事物一樣，無形的思維也時刻處於運動之中，有些時候甚至令人難以捉摸。在空間中，行為先於語言發生，正如思維基於行為。我們在空間中的行為不斷改變著空間，也改變著我們自身及他人。我們的行為創造了那些在空間中改變自身及他人的事物，而這些事物反過來又影響著自身與他人的思維。就像你正在閱讀的這些文字，雖然只是安靜地印在紙上，卻能影響那些未曾謀面的陌生人。 美國藝術與科學院院士、美國心理科學協會前會長芭芭拉‧特沃斯基在這本書中提出了一個人類認知的重要新理論：語言不是思考的基礎，行為才是。我們如何思考空間以及我們如何利用空間思考，這是本書對於讀者的兩個重要意義。空間思維，根植於對空間的感知和在空間中的行為，是人們所有思維的基礎。芭芭拉‧特沃斯基在書中提出了9大認知定律，告訴我們身體和行為是思考的基礎。空間認知不僅僅是思維的一個邊緣方面，而且是它的基礎，使我們能夠從身體及其行為中獲得意義。