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社會發展日新月異，人們的生活和工作變得越來越複雜，待解決的新問題也越來越多。《聰明人的魔法箱 68個工具快速解決問題》為解決新問題而寫，講解了68個簡單卻極為有效的工具，JIU其定義、使用時機、使用策略、注意要點等進行了詳細說明和示例。閱讀《聰明人的魔法箱 68個工具快速解決問題》，你將能夠：·面對極其棘手的問題也能遊刃有餘；·快速確立真實問題並有效解決它們；·提升創造性思維能力，變得更全面、更有創造力；·更加自信地做出有效決策；·讓人生變得高效而富有條理。

本書從心理學、腦科學的角度，通過邏輯嚴密的實驗和通俗易懂的論證，分析女性思維的優勢所在，為女性讀者好發揮自身能力、打破刻板印象、獲得事業成功、追尋幸福生活提供方法與建議，也鼓勵社會進一步了解女性、尊重女性。

這是一本對於想要跳出思維局限的個人和團隊來說至關重要的書。有些人天生就有創造力，而另一些人卻沒有，是這樣的嗎？這是一種錯誤的認知。在這本關於創造力的經典著作中，亞當斯採用了一種獨特的方法，來啟發創意和解決問題，並幫助各行各業成千上萬的人在創造力方面達到了新的高度，無論你是一個作家經紀人，還是一位努力提出新組織結構的女商人。本書自1974年首次出版以來，從未像現在這樣強大、富有意義和新鮮感。亞當斯綜合了心理學、工程學、管理學、藝術和哲學等領域的見解，揭示了阻礙我們充分發揮豐富心智潛力的關鍵因素(感知、情感、文化、環境、智力和表達)，同時，亞當斯還結合非傳統的練習和其他互動元素，向個人、團隊和組織展示了如何克服這些障礙，從而解決複雜問題的替代方法。本書是該作品的第5版，作者依據當前最新的認知科學對全書進行了修訂和更新，並加入了技術的變化、大群體的創造力以及隨著時間的推移如何保持創造力等新的主題，將引領新一代讀者進入一個充滿更多新可能性的世界。

思維是人類的高級心理活動，批判性思維作為心理學應用的一個重要領域，對個人的成長會有所裨益。《批判性思維訓練》內容分五篇：批判性思維、批判性思維與邏輯思維、批判性思維與認知、批判性思維與學習、批判性思維與創新、批判性思維訓練方法，章節之間關聯緊密、逐層遞進。寫作脈絡清晰，目標明確、實踐性強，所提供的理論和方法有助於個人進行批判性思維訓練，並建議讀者通過實踐活動進行運用和強化。

解決問題是我們每天需要面對的。也許你需要通過數學考試，也許你要決定住在哪裡。要解決這些生活中的問題，有一個基本的方法，它可以不斷引導你找到有效和滿意的解決方案。這就是麥肯錫思維法。這本書希望孩子能從小掌握麥肯錫的思維，做一個善於解決問題的人。一旦學會用這個簡單的方法來解決每天面對的挑戰，更大的夢想和成就，也就觸手可及。全書介紹了5種麥肯錫思維工具：邏輯樹、假設金字塔、是否樹、優缺點表格和標準評估，有趣、容易理解，孩子能夠獨立閱讀。並將思維過程融入趣味小故事：一支新成立的樂隊，如何讓更多觀眾來看演出？一隻夢想製作電影的章魚，怎樣攢夠買新電腦的錢？愛踢足球的女孩奇維如何選擇適合的足球學校？這本書非常簡單，足以讓孩子理解，同時也足夠複雜，商業精英也可以用來解決挑戰性的問題。

這是一本個人成長類圖書。你在學生時代不擅長或者不喜歡的科目是什麼？恐怕很多人的回答是“數學”。有太多人曾在難解的數學公式應用上受過巨大打擊。很多人一接觸數學、一看到那些像神仙語言一樣的數學理論，就會想立即遠離。本書將改變你對數學的既有觀念，作者將數學常識引入我們的生活中，但並不是來算花瓣的完美角度、抽水馬桶的轉速等等這些無關個人成長的問題。本書是用數學來解決我們工作和生活中的具體煩惱，不僅讓我們在輕鬆愉快的狀態下感受數學的魅力和趣味，更能幫我們解決實際問題。

“我不行”“我不敢”“我做不到”，如果孩子總把這些詞語掛在嘴邊，那麼拿起這本書，對孩子來說將是一個深具遠見卓識的行為。從“我不行”到“我只是暫時不行”，再到“我能行”，看似細微的不同，卻是固定思維到成長型思維的轉變，是懦弱畏懼到克服心中恐懼、勇於挑戰的質變。《我能行》是一本適合6～12歲孩子自主鍛煉成長型思維的書，全書包括55個遊戲活動。通過這些簡單的練習，孩子就能在不知不覺中改變大腦的思維模式，從固定型思維轉變到成長型思維，而這種轉變對孩子的成長是至關重要的，是伴隨孩子一生的無價之寶。擁有成長型思維的孩子，不僅具備了超強的學習力和解決問題的行動力，其成長潛能也是不可估量的。願《我能行》助力孩子在輕鬆愉悅中見證思維轉變的奇跡！

做正確的事，還要用正確的方式做事。思維導圖自誕生以來，已經獲得了無數推崇，因為它不但是一種高效的思維工具，更具有易上手、靈活性強的優勢。本書作者劉志華在記憶培訓領域紮根20年，在這本書中，他從拓寬思維入手，教你一步一步地繪製你的第一張思維導圖。不僅如此，他還提供了多種底層邏輯，包括全想快速閱讀法、SO4R讀書法、六頂思考帽決策法、GTD時間管理法和PDCA循環。“絕知此事在躬行”，閱讀本書只是學習思維導圖的開端，唯有實踐才能真正將理論化為力量。底層正確的邏輯，搭配思維導圖這一實踐工具，將帶給你更高的工作效率。

本書是哈佛大學教育學院知名教師總結了幾十年的研究與教學經驗，提供了全新的18種思維流程訓練方法。老師在課堂上運用新的思維流程，可達到更好的教學效果。 學生學習的思考過程，是學習真正發生的時刻，讓這一過程可見，從而找到更好的學習方法。 本書提供了新的研究，新的全球案例和新的一線課堂實踐： 1.著重于思維可視化帶給學習的力量 2.提供使用思維流程促進學生參與課堂的實用見解 3.重點介紹在課堂上使用思維可視化的有效技術 4.確定真正使思維清晰可見所需的技能和思維訓練法 5.提供可行的課堂策略，可應用于全年級和內容領域 專注于讓思維可視化，可以改變和引導學生的學習，建立相互信任且尊重的師生關係，讓老師對自己的教學產生清晰的認識，並加以改進。 這本書將解釋思維訓練如何在K―12課堂教學中發揮作用，支撐和增強學生的思維能力。本書對於教育者與課程設計者是很有幫助的資源。

由於大數據的普及和個人偏好的設置，我們追求知識不再為了獲知和開拓，知識積累變得越來越重複，並逐漸形成了信息繭房，讓自己越來越成為惰性思考的奴隸。應試教育讓很多功利的家長試圖通過輔導班能把已經總結好的知識以現成的方式直接灌輸給孩子，讓孩子慢慢喪失獨立思考能力和獨立分析、判斷、解決問題的能力。 其實，沒有知識是一成不變的，只有擁有獨立思考能力的人，才能在變化發展的社會中立於不敗之地。本書作者詳細闡述並分享了自我驅動能力、多級思考能力、懷疑能力、全域能力、區分能力、飛躍能力、精細分解能力等七種思考能力，並針對在日常生活、工作等各種場合中該如何靈活運用這七種能力，給出了具體的做法。正因為現今社會複雜多變，不妨透過思考能力來武裝自己，以適應未來的發展吧！

思維是人腦對客觀現實的間接的概括的反映，是認識和象識的高級形式。它反映的是客觀事物的本質屬性、規律性的聯繫；它反映的是客觀事物的本體象(事物的原樣或自身的象)，對客觀事物本體象的聯繫再現和創象。思維是能動的反映，是通過邏輯思維和形象思維這兩種基本思維形式實現的。思維是意識和精神的同義語，思維與“存在”相對。思維涉及所有的認知或智力活動，是認識和象識過程的高級階段。用已知的存在推理和想像未知的事物。對事物共同本質特徵和事物個別形象特點的反映。按照信息論的觀點，思維是對新輸入信息與腦內儲存知識進行一系列心智操作的過程。是思維主體對思維對象的加工和操作，從而獲得解決問題的結果。

我們該如何看待那些每天都在發生的、平庸瑣碎的日常？又該如何將注意力集中在我們習慣性忽略的事物上？在這個容易分心的時代，我們的生活終日與手機、電子郵件和社交媒體相連。研究顯示，現代人每隔6分鐘就要看一下手機，一天要劃手機2500次！我們逐漸喪失了專注力，體驗和活在當下的能力也慢慢褪去：我們看，但沒看見；聽，又沒聽進心裡；我們一刻不停地想事情，卻未曾真正思考過。面對現代人的注意力恐慌症，《紐約時報》專欄作者羅伯·沃克幫你按下暫停鍵。131個對抗分心、尋找靈感、發現日常樂趣的觀察練習，將為你打造靈活的感官接收力，拉近身體與頭腦的距離，最終改變你觀看、思考、感受生活的方式，重拾挖掘事物的快樂。●每次去超市購物時尋找最奇特的商品●憑感覺選擇吃飯的餐廳，別去看大眾點評●尋找城市景觀中的數字和最吸引你的顏色●偶爾來一個手機靜默周，限制自己只能給兩個人發信息●用一天的時間挑戰自己，只說必須說的話●別拍照了，畫下來●在路上隨機挑選一個人，跟著他在城市裡逛一圈●以最艱難的方式到達一個地方，關掉手機導航●嘗試不要一邊吃飯一邊看劇，把注意力完全放在吃飯這件事上●繪製一張地圖，記錄你上班路上最無聊的事物●錄製日常的聲音，比如塑料袋掛在樹上的沙沙聲●學著用十分鐘欣賞畫作而不是短短幾秒每天有意識地引導你的心，看它如何改變你的工作和生活。按下暫停鍵，試著不要總是那麼有效率，而是努力去擁有更多好奇心吧！你想看到自己終其一生只在響應別人的要求、不停地從清單上劃掉待辦事項嗎？還是說，你想牢牢把握自主發現的興奮感―並一再重溫這種棒極了的感覺？書中的131 個練習，是131 次快樂的探索。你可以將它付諸行動，或者視其為思維實驗。不管怎樣，它們都是131 個機會，讓你去做或思考一些煥然一新、不同以往的事情.你可以按順序閱讀，也可以在你覺得必要或心血來潮的時候，跳讀到任何你想讀的內容那裡。盡情選擇你想要探索或享受的方方面面。把它當作一次學習經歷；或者就像玩一場遊戲。本書的設計，便是將選擇權留給你。

世間萬物皆在運動之中。與有形的事物一樣，無形的思維也時刻處於運動之中，有些時候甚至令人難以捉摸。在空間中，行為先於語言發生，正如思維基於行為。我們在空間中的行為不斷改變著空間，也改變著我們自身及他人。我們的行為創造了那些在空間中改變自身及他人的事物，而這些事物反過來又影響著自身與他人的思維。就像你正在閱讀的這些文字，雖然只是安靜地印在紙上，卻能影響那些未曾謀面的陌生人。 美國藝術與科學院院士、美國心理科學協會前會長芭芭拉‧特沃斯基在這本書中提出了一個人類認知的重要新理論：語言不是思考的基礎，行為才是。我們如何思考空間以及我們如何利用空間思考，這是本書對於讀者的兩個重要意義。空間思維，根植於對空間的感知和在空間中的行為，是人們所有思維的基礎。芭芭拉‧特沃斯基在書中提出了9大認知定律，告訴我們身體和行為是思考的基礎。空間認知不僅僅是思維的一個邊緣方面，而且是它的基礎，使我們能夠從身體及其行為中獲得意義。

這是一本講思考模型的管理類圖書。你是不是有以下這些情況：沒靈感、想不出企劃文案、無法好好傳達想法、遇到突發狀況會手忙腳亂……為什麼有些人很快就能走出思考盲點，可以快速地提出應對方案？其實，只要學會善用各種不同的思考架構，融會貫通，就能突破你的思考瓶頸，產生不一樣的新想法。尤其在解決問題前，要先找到正確的思考方向，才能為你找出對的問題，並將問題化繁為簡，迅速導出解決方法。本書系統地將各種思考方法圖式化，把無形且抽象的思考方法變成有形的具體脈絡與架構，提供認知連結行動的路徑，用系統性說明幫助大家更容易了解思考的本質，厘清混亂思緒 ,切入問題核心 ,使思維更清晰，讓表述更明確，將結果明白呈現出來。

本書試圖不斷地結合科技發展和哲學發展的動態，擺脫以往單純的個體與個體、個體與群體、群體與群體的交往理論解釋困擾。以認知拓展、倫理觀察及人機秩序治理變化等問題為導向，大步走進一個人類與人工智能體一起交互的新世界。最終希望推導出這樣的結論：全世界聯合起來，加速高新智能科技發展，重新評估科學主義、人本主義、全球主義、本土主義及其相互關係作為智能世界變量的變化與影響，快速渡過技術發展與區域利益脫鉤這個人機和諧初始的基礎臨界點。

持續創新不僅需要靈感，更需要一套思維框架。瑞士洛桑國際管理發展學院的三位戰略創新教授，過去十年對各領域的企業和創新人才進行了大量深度調研，基於他們成功和失敗的真實經歷，提煉出一套創新思維框架，包含關注(attention)、懸浮(levitation)、想像(imagination)、實驗(experimentation)和導航(navigation)這五大創新元素。它們的英文首字母構成了“A.L.I.E.N”(外星人)這個單詞，因此這個框架被稱為“外星人”思維。 本書指出，“外星人”思維能幫助我們擺脫固有的、僵化的思考模式。書中用豐富的案例介紹了如何活用五大創新元素，成為有理有據的叛逆者、好奇心的集大成者和富有創造力的問題解決者。本書為想要解決棘手問題、開拓全新機遇的個人和組織，都能帶來很大的借鑒價值。

本教材書共有六章,主要內容包括開啟創新意識、激發創新思維、瞭解TRIZ理論、掌握創新方法、培養創新能力和創新創業實踐等。本書旨在激發青少年的創新意識,弘揚主體創新精神,訓練主體創新思維方法。本書理論性與操作性並重。在理論上主要是認清創新的本質,激發創新意識;在操作上主要以典型案例作啟發,訓練解決實際問題的能力。從而形成創新智慧﹐以創新人生,創新社會,對個人和民族產生實際的效用。本書原創內容較豐富,語言深入淺出,知識框架完整,案例豐富,有利於學生掌握基礎理論和全面提高學生的實踐能力。本書理論聯繫實際,具有科學性、實用性和資料性,既可作為大學生創新思維類課程的教材,又可供對創新思維感興趣的人士學習參考。

同樣在努力，為什麼別人進步那麼快？這個時代真不缺努力的人，而是缺少看透問題本質、找對方法的人。我們每個人都會受成長環境的影響，積累了很多應對問題的經驗和方法。但是，社會本身也在進化，如果還用過去的思維方式解決現有的問題，自然會感覺力不從心。有時候自己很努力才解決的問題，別人隨手就搞定了。這背後的差異，其實就是每個人思考問題的方式和對世界規律的理解，以及站在不同層級看到的問題，是不一樣的。 本書把我們思考問題的方式和理解世界的角度，重新做了一次系統升級，幫助我們真正做到“讓努力看得見”。