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本教材主要講解微觀經濟學、宏觀經濟學的基本內容（每個章節包括基本理論講解、案例分析、思考練習、“中國智慧與經濟學”、拓展閱讀、實踐訓練任務等），同時加入共享經濟、“互聯網＋”經濟職能等展現時代特色的內容。包含的章節有：第一章 經濟學概述；第二章 供求與價格理論；第三章 消費者行為理論；第四章 生產理論；第五章 成本與收益理論；第六章 市場理論；第七章 收入分配理論；第八章 市場失靈與政府干預；第九章 國民收入決定理論；第十章 宏觀經濟政策；第十一章 失業與通貨膨脹理論；第十二章 經濟可持續發展理論；第十三章 共享經濟；第十四章 “互聯網＋”經濟職能。

本書共分七章，內容包括：經濟制度變遷與經濟思想發展、清代貨幣思想――清代王毅德發鈔思想、近代信用合作思想和統制經濟思想、社會組織與行為、中國財政厘金史――晚清時期滬甯鐵路厘金探析、中國近代金融史――民國時期商業銀行的風險防範等。

《經濟邏輯》是一本暢銷全球的經濟學入門經典。史庫森成功將奧地利學派經濟學理論整合到了標準的“新古典主義”理論中：他從卡爾·門格爾的“善理論”和“損益表”開始“微觀”部分的講述，再運用哈耶克“四段論”來介紹“宏觀”部分。他還將責任、儲蓄、投資、激勵、競爭、選擇、福利等經濟學原則貫穿全書，並融入金融、商學、市場營銷、管理、歷史和社會學等學科知識，再引入歷史上的重大經濟事件，使本書，生動活潑，有趣易懂。

制度經濟學是近年來發展較快的一門學科，其基本內容是研究制度對於經濟行為和經濟發展的影響，以及經濟發展如何影響制度的演變。改革開放後，隨著中國經濟的不斷發展，制度經濟學在我國也成為一門顯性學科，被用以分析“中國奇跡”的產生原因。本書從制度經濟學的基本概念出發，詳細梳理了制度經濟學的發展歷程和基礎理論，對組織制度、社會制度進行解析，並從歷史、演化和博弈的角度對制度變遷進行分析，是一部可以全景式瞭解該學科的著作。

本書是國家教育部組織統編的高校《西方經濟學》教科書。由中國人民大學高鴻業教授和吳漢洪教授、北京大學劉文忻教授、上海財經大學馮金華教授以及復旦大學尹伯成教授共五名教學人員組成編寫組，高鴻業教授任主編。本書第一版至第七版順次於1996年、2001年、2004年、2007年、2011年、2014年和2018年出版。第一版的序言指出：“正如西方學者所承認的那樣，西方經濟學是一門具有演變性的學科。隨著時間的流逝，西方經濟學會出現新的內容以及不同的著重方面，反映這些情況的教科書必然也應如此。因此，本書在將來勢必要進行修改和增刪。”以第七版而言，其出書的時間距今已有三年多。有鑒於此，第八版的編撰成為應有之舉。此外，使用本書的經驗和改善本書的章節安排也使新版的編撰成為必要。第八版的主要修改和增刪之處可以被分為微觀、宏觀、總論和其他這四個部分加以說明：第一，微觀經濟學部分的變動主要有：（1）對原教材第七版第七章第三節的內容進行了修改，改寫了古諾模型，增加了伯特蘭模型，並闡釋了相關模型的聯系與比較。（2）對原材料第七版第十章補充了對占優策略和占優策略均衡的說明。（3）對原教材第七版第十一章，區分了逆向選擇和道德風險，並在對保險市場的分析中做了說明。增加了“信息不完全和舊車市場”的內容。刪除了本章原來的“信息與勞動市場”的內容。第二，宏觀經濟學部分的變動主要有：（1）對原教材第七版第十二章第六節增加了經理人采購指數的內容。（2）對原教材第七版第十三章，增加了一節，說明國民收入由什麼決定。（3）重新改寫了原教材第七版第十四章的內容。（4）對原教材第七版第十五章，改寫了AS曲線的相關部分，並對該章第四節模型的結構和應用的內容進行了補充。（5）對原教材第七版第十七章中的泰勒規則的內容進行了補充。（6）對原教材第七版第十九章的部分內容進行了一些修改。（7）更新了宏觀經濟學部分的一些數據。第三，對原教材第七版第一章和第二十二章的調整包括：（1）將第一章第一節和第二節合並為第一節：人類經濟活動和經濟學由來和發展與演變;增加第二節：西方經濟學研究物件與方法。（2）將第二十二章增加了一節：政府與市場的明確定位;增加了第五節：加快形成以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的發展格局;修改了原教材第六節的內容。第四，其他的修改。（1）第七版同時利用多媒體技術對本書的專欄與案例等部分內容進行數字化處理並做

自改革開放以來，中國經濟快速增長，創造了令世界矚目的經濟奇跡。人們收入顯著增加，財富迅速積累。如何創造財富、分配財富、消費財富、傳承財富，如何實現財富的保值增值和可持續增長，成為人們關注和討論的熱點。樹立科學的財富觀，培養專業的財富管理人才，是新時代的重大課題和迫切需要。 從古代社會開始，人們就已經對財富及其管理問題有所關注，許多有識之士把財富管理作為研究物件進行了探討。本書選取典型人物及其代表觀點，系統歸納和總結中西方財富管理思想的主要內容和發展脈絡，並作出較為客觀的扼要評述，使讀者能把握這些思想的理論維度和演變規律。通過對本書的學習，讀者可以了解各種財富管理思想的來龍去脈，領會歷代有識之士的財富管理智能，挖掘具有現實價值的有用因素，汲取可資借鑒的思想精華，從而形成科學財富觀，指導財富管理實踐。 本書旨在為財富管理思想史課程教學提供一部參考教材，同時為一些對財富管理思想史感興趣的讀者提供一本參考讀物。本書構建了具有一定內在邏輯性、較為充實的財富管理思想史體系，可以為財富管理思想史教學活動提供文本支撐，豐富財富管理專業的課程資源，加強財富管理專業的教材建設，從而在一定程度上助力財富管理專業人才培養，推動新時代財商教育。本書涉及面較廣、知識點較多，採用本書的教師可根據課時數進行適當的簡化和刪節，選擇若干內容進行專題講授。 本書是集體合作的成果，具體的編寫分工是：劉甲朋編寫導論、第二章，張曉微編寫第一章，崔煥金編寫第三章，姜書竹編寫第四章，劉迅編寫第五章，李德震編寫第六章，邊志強編寫第七章，王雪青編寫第八章，楊學坤編寫第九章，隋鵬飛編寫第十章，劉婧編寫第十一章，王冰心編寫第十二章，杜威劍編寫第十三章，楊雪梅編寫第十四章，張麗淑編寫第十五章，蒼靖編寫第十六章、第十七章。劉甲朋、殷允杰負責全書統稿工作。本書編寫過程中，江秀輝、劉寧收集整理了相關資料，並參與了文稿的修改工作。 本書涉及的流派和代表人物眾多，加之編者才識和精力有限，相應的概括、理解、分析和評論難免存在疏漏和誤解。《財富管理思想史》課程教材的編寫還處於探索階段，本書在編寫體例、研究範式、撰寫方法等方面屬於初步的嘗試。所以，本書肯定有諸多不足之處。竭誠歡迎各位專家同人和廣大讀者批評指正、不吝賜教，以便今後本書再版時予以修訂。 本書是山東工商學院黨委書記白光昭主編的新時

在這部激情洋溢、富有敏銳洞察力的作品中，朱莉·A.尼爾森女士駁斥了那些認為我們的經濟生活在某種程度上與我們的道德價值觀以及我們與他人和世界的關係相分離的理論。尼爾森女士指出，新自由主義者和政治左派所推崇的特定假設（即經濟是一臺機器）不利於人們對一種更為體貼的經濟世界的憧憬，這種普遍存在的觀念使我們忽視了那些為他人工作和服務的美德，而這些美德可以使企業蓬勃發展，經濟繁榮昌盛。《人類經濟學》進一步開拓其第一版的主要觀點，更新書中的實例，並增加有關生態可持續性的新章節。本書將繼續鼓勵和激發讀者重新塑造他們看待經濟、經濟可能性以及他們在經濟中的地位的方式。

《資本論》是馬克思最豐富、最厚重的著作，是馬克思一生的研究成果，是馬克思主義理論最深刻、最全面、最詳盡的證明和運用。馬克思在《資本論》中揭示的政治經濟學的基本原理和基本方法，沒有過時，也不會過時，它隨著時代的發展而與時俱進，仍是建設一個美好世界的指導思想。學習和研究馬克思主義政治經濟學，首先要對馬克思主義政治經濟學的基礎理論和方法進行學習和研究，而這種研究要盡可能對其基礎理論的思想來源、主要內容、不同理解和現實意義進行探討。本書就是本著這樣的考慮完成的。2013年本書的第一版曾經得到經濟學界和社會讀者的廣泛

宏觀經濟學自首版以來的諸多變化都是本版的新內容。第五版非常重要的變化是增加了關於金融市場與金融危機的新章節，即第10章。2008年的金融危機和經濟危機表明金融市場對宏觀經濟至關重要。新的這一章介紹了金融市場在瓦爾拉斯經濟中的作用、信息不對稱和金融加速器下的投資、資產價格過度波動的可能性、經典的戴蒙德一戴維格（Diamond-Dybvig）銀行擠兌模型，以及擴散與金融危機的宏觀經濟學。實證研究在宏觀經濟學中的地位日益重要，為了體現這一點，第10章中用了整整三個小節專門討論實證應用。 本書其餘部分也有很大的變化。其中變化非常大的是第12章，增加了新的一節討論利率零下限，這是過去十年的宏觀經濟發展中極其重要的問題。在第8章中增加了新的小節分析緩衝存貨儲蓄模型，這是介紹動態規劃和數值方法的理想工具。第7章中也增加了新的小節介紹前瞻性指導之謎，明確指明了標準新凱恩斯主義模型的一些局限性。我還大幅修改了第8章中有關消費的大量實證研究內容，刪減了不必要的或過時的內容，並修訂了整章內容，力圖精益求精。

經濟學大家、北大國發院教授周其仁代表作。經濟學基於“理性人”假設，但它應當用來解釋處處“不理性”的真實世界。真實故事之所以引人入勝，是因為它們往往與“大家公認”的邏輯相抵觸。“公認”會發生的沒有發生，而“公認”絕不會發生的事卻偏偏來。這本書所要揭示的，就是這類“與常理不合”的真實。作者說，“在村莊田野和象牙塔之間來來回回，調查、訪問、整理、彙報，不經意之間就走進了一個書本上沒有的學問天地”。這是一

本書是高職高專財經商貿類專業系列教材之一，編者依據國家教育部門相關要求，根據職業教育的特點編寫。本書從經濟學的基本理論入手，每章都通過案例導入的方式引出章節內容，體現了經濟學理論與實踐的聯繫性，讓學生從生活中去發現、理解和運用經濟學的基本原理與規律。本書分為12 章，內容包括導論、供求理論、消費者行為理論、生產理論、成本理論、市場結構理論、要素分配理論、市場失靈與微觀經濟政策、國民收入核算與決定理

乞丐為什麼要1美元而不要10美元? 算ming先生為什麼能夠“未卜先知”？ 為什麼高收入者的薪水比普通人的漲得更快？ 對於這些問題，經濟學都可以給出答案！ 平時在接觸GDP(國內生產總值)、CPI(居民消費價格指數)、PPI(生產價格指數)、恩格爾係數、基尼係數等詞匯時，很多人覺得乾巴巴的，讀起來似懂非懂，本書將經濟學的智慧融入故事中，讀起來輕鬆幽默，定能幫你豐富學識。 建立了對經濟學的認知，搞好自己的“經濟”還有何難呢？

本書共分為六編：第一編“前資本主義社會”，第二編“17世紀中葉―19世紀初”，第三編“19世紀初――19世紀60年代”，第四編“19世紀70年代―20世紀初”，第五編“20世紀初―20世紀40年代”，第六編“20世紀40年代以後”。

本書簡要總結改革開放以來我國社會信用體系建設發展歷程，重點剖析解讀2011年十七屆六中全會以來我國社會信用體系建設取得的突飛猛進的進展。根據近十年建設實踐情況，對公共信用信息、公共信用信息平臺、公共信用服務、信用激勵與約束機制、信用監管和公共信用評價、信用服務行業、政務誠信建設、社會信用立法等重點領域的相關概念定義、關鍵問題、實施路徑以及後續發展方向作出分析論述。從理論和實踐兩個層面進行研究，作出我國社會信用體系建設獨立于世界其他信用體系建設模式、可稱之為中國特色社會信用建設模式的論斷。同時，還對新時代我國

本教材為“十三五”江蘇省高校重點教材。除導言外分四篇，共11章。討論了商品、貨幣和市場經濟的基礎知識，分析了我國社會主義市場經濟基本知識，敘述了全球化背景下的國際經濟運行，對全球化發展的原因、動力和協調機制進行了深刻揭示。本教材第三版出版以來，我國政治經濟形勢發生了許多新的變化，黨的十九屆四中全會對社會主義基本經濟制度做了新的表述，五中全會提出了“十四五”經濟社會發展主要目標，為了更好地反映我國經濟形勢的變化,吸收新時代中國特色社會主義政治經濟學的理論成果,保持教材的時代性與先進性,對本書進行了較大幅度的

“宏觀經濟學”是西方經濟學的主要內容之一，也是教育部確定的高等院校財經類專業的核心課程。本教材針對國外原版教材以美國案例為主、難以解釋國內宏觀經濟問題以及國內一些教材以介紹為主、缺乏應用性的缺陷，跟蹤當代西方經濟學的前沿進展，根據宏觀經濟學的基礎、長期模型、短期模型、模型的擴展、宏觀經濟問題與政策五大部分建立課程體系結構。

促進心智障礙者就業不僅僅是解決個體生計生存問題，更彰顯了對個體生命價值和尊嚴的尊重，是我國人民共建共享社會發展的重要體現。社會企業作為一種創新性組織形式，在促進心智障礙者就業的本土化實踐中顯露出適切性和可行性。 本文是一項探索性研究，通過對典型案例分析，以心智障礙者就業為切入點、以社會企業為主體、以目的驅動為導向、以行動過程為內核，以行為優化為目標，主要從行為情境、行動過程和行為優化三個方面研究探討。其中行為情境主要指涉社會環境、制度環境乃至行動主體自身，行動過程分析包括對創業(行為選擇)和合法

本書介紹了經濟均衡問題相關數理研究的背景和動態、研究熱點和框架、研究內容和方法，以及二十餘年來國內外相關學者特別是著者及其所帶領的團隊在以上方面的研究成果。全書內容包括均衡問題研究的數學基礎、均衡問題解的存在性研究、均衡問題解的迭代算法、帶上下界的均衡問題、廣義向量均衡問題、賦序集上的均衡問題、微分均衡問題及均衡問題的應用等。

宏微觀經濟學綜合仿真實驗系統充分結合微觀經濟和宏觀經濟的知識點，並進行簡化、抽象，設計在仿真教學系統中。通過微觀廠商模擬經營，形成宏觀統計數據，為新一屆政府制定宏觀政策提供依據。學生通過對本書的學習，可以提升對理論知識的理解和掌握能力，並能把理論知識較好地與實際生活結合起來。 宏微觀經濟學綜合仿真實驗系統是針對“西方經濟學”課程而設計的角色體驗平臺。學生可以分成若干小組，模擬經營不同類型的廠商，扮演不同的角色。廠商同時可以競選政府，扮演政府角色。通過角色扮演模擬宏觀和微觀經濟運營過程，營造真實的經濟環境，讓學生體驗現實中廠商、政府、消費者之間的經濟行為，本書集實戰性、操作性、體驗式於一體，通過情景模擬、角色實踐方法讓學生體驗宏觀經濟調控和微觀經濟運行。

本書為《許成鋼文集》的第一卷，其中多數是曾發表於媒體的非學術和半學術的文章，面向對社會科學有興趣的讀者。在“經濟學和科學”篇，收錄名為“方法論”、“制度經濟學”以及“諾獎和諾獎之外”的三組文章，作者旨在通過這些文章與經濟學—社會科學同行以及廣大讀者對話，從方法論出發探討經濟學及整個社會科學面對的一些基本問題。 在“思想之路和師友”篇，收錄以“困惑與思考”和“通往科學：父母與師友”為題的兩組文章。與通常純學院教育出身的學者不同，作者學術思想的形成主要產生於自身對社會的直接觀察和思考。好奇、困惑、持續地思考和學習，始終貫穿作者的學術成長之路。同時，作者的父母以及幾位重要師長的啟發和指引也對其產生很大的影響。這兩組文章以自傳和傳記的形式，記錄作者與他的父母和部分師友對科學和社會問題的探討和見解，以及基本的學術態度。作者希望這些文章不僅可以啟發對社會科學感興趣的讀者，也可以幫助更廣泛的讀者群了解作者的父輩以及作者那一代中國知識分子的思想啟蒙歷程。