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【G1】世界各國文化與文化事業
【G2】信息與知識傳播
【G3】科學、科學研究
【G4】教育
【G8】體育
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14926
筆，
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/747頁
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1.
教師助手：巧用AI高效教學（簡體書）
作者：
汪兵
;
雷春
;
秋葉
出版社：
北京大學出版社
出版日：
2025/03/01
裝訂：
平裝
本書深入探討了AI技術如何為教育領域帶來顛覆性變革。本書中不僅展示了AI技術如何能夠代替教師進行板書、生成精美課件，以更生動直觀的方式呈現知識，還闡述了AI如何根據學生學習情況提供個性化輔導。此外，該書還介紹了如何利用AI進行備課、授課、測評及辦公，以解放教師時間，提升教學效果，並展望了“AI+教育”背景下更加公平、高效、個性化的教育未來，同時也關注了AI在教育中的應用所帶來的挑戰與應對策略。本書適合教育工作者、教育技術愛好者等閱讀，共同探索AI與教育的無限可能。
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2.
喚醒智慧的教育（簡體書）
作者：
(印)吉杜‧克里希那穆提
出版社：
重慶出版社
出版日：
2025/03/01
裝訂：
平裝
《喚醒智慧的教育》是克裡希那穆提專門討論教育問題的演講集，深入探討了教育的本質與意義，以及如何通過正確的教育實現個體的自由、智慧與完整。教育不僅僅是獲取知識，收集各種事實數據然後把它們關聯起來；教育是看到生活作為一個整體的意義所在。當今的教育關心的是外在的效率，它忽視或故意曲解了人類內在本性，它只發展了人身上的一部分，而讓其他部分自生自滅。智慧就是有能力洞察本質、洞察真實現狀，教育就是喚醒自己和他人身上的這種能力。只要我們依然重視自我、重視“我”和“我的”，那麼我們的內心和這個世界就會有越來越多的衝突。 只要我們的目標還是成功，我們便無法擺脫恐懼，因為對成功的渴望不可避免地帶來了對失敗的恐懼。由於我們自己從小到大所受的教育，都是為了結果而行動，所以我們無法理解還有一種不為獲取欲望的行動。當我們內在沒有了衝突，就不會有外在的衝突。正是內在的衝突向外投射，從而演變成了世界上的衝突。 克裡希那穆提在《喚醒智慧的教育》中，以樸實無華的語言試圖喚醒在思想的窠臼中沉睡的心靈。
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3.
校內外突發事件應急救護（簡體書）
作者：
張豔瓊
;
馬桂林
出版社：
復旦大學出版社
出版日：
2025/03/01
裝訂：
平裝
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4.
通向幸福的教師成長（簡體書）
作者：
姚躍林
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2025/02/24
裝訂：
平裝
《通向教師的幸福成長》由廈大附中創校校長姚躍林撰寫，是一部探討教師職業幸福感的教育隨筆集。本書分為“幸福是一種修養：修煉幸福感”“幸福是一種能力：營造好的關係”“幸福是一種覺悟：自覺擁抱幸福”三個部分，圍繞師生關係、家校關係、教師與專業的關係等，分享了作者身為教育者和校長的親身經歷、反思和感悟，闡述了如何促進教師個人成長，提升職業幸福感。
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5.
教育的目的（簡體書）
作者：
懷特海
出版社：
文匯出版社
出版日：
2025/02/15
裝訂：
平裝
《教育的目的》的主要側重點在於智力的教育，在所有的章節中，都將始終貫穿著這樣一個主題，並從多個視角進行說明：簡單地說，就是：學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。 這是一本奇書，值得所有人認真研讀的奇書！．
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6.
喚醒教育：家庭、學校的育人之路（簡體書）
作者：
柯世民
出版社：
重慶大學出版社
出版日：
2025/02/14
裝訂：
平裝
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7.
學校整體課程規劃18問（簡體書）
作者：
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2025/02/13
裝訂：
平裝
本書針對學校整體課程規劃中學校管理者、教師等主體關心且常見的18個核心問題進行了集中式解答，明確了學校整體課程規劃的概念、內涵、關鍵要素、實施方式、設計細節等重要內容。同時，書後附有一線學校推進整體課程規劃的真實案例，細節翔實，理論與實踐相結合，能夠為一線學校研製學校整體課程規劃、實現學校課程變革提供幫助。
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8.
知識結構化：基於神經信息抽取的方法（簡體書）
作者：
趙翔
出版社：
科學出版社
出版日：
2025/02/08
裝訂：
平裝
知識結構化是知識工程領域的重要分支。《知識結構化：基於神經信息抽取的方法》專注於介紹基於神經網絡的知識結構化技術，在內容上盡可能涵蓋從基礎概念到最新研究成果的各方面。《知識結構化：基於神經信息抽取的方法》共15章：第1章概述知識結構化的起源與發展；第2章討論一些典型而常用的神經網絡基礎模型以及神經網絡學習策略；第3～14章分別以實體、關係、實體關係三元組、事件為主題，介紹知識結構化技術研究的最新進展；第15章介紹基於神經信息抽取方法的知識結構化技術未來發展方向，並探討其在大模型時代下面臨的挑戰與 機遇。
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9.
明明白白上好課：教學評一致性（簡體書）
作者：
張菊榮
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2025/02/05
裝訂：
平裝
教學評一致性是國家課標落地的核心技術，是有效教學的核心觀念，也是教師教學關鍵技術。基於課程標準的教學怎樣設計、如何實施，對於一線教師來說是個“大難題”，本書作者積累了15年的“教學評一致性”的研究經驗，將從學理與實踐全方位手把手教會教師理解“教學評一致性”，明明白白上好課，最終幫助學生明明白白學會。
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10.
數智時代的教材建設與國家知識管理機制（簡體書）
作者：
陳霜葉
;
雷浩
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2025/02/05
裝訂：
平裝
本書精選了第21屆上海課程論壇的20多篇國內外一流專家學者的會議論文，圍繞“數智時代的教材建設與國家知識管理機制”這一核心主題，從數智時代教材建設的基本理論、數智時代教材研究的多學科方法、數智時代落實教材建設國家事權的關鍵機制、數智時代國家知識管理機制與高質量教材建設、數智時代“什麼知識最有價值、紮根中國大地的高質量教材建設經驗六個方面進行了多角度的深入分析與論述，既有理論層面的最新的成果，也有實踐層面的具體指導，為該領域的理論與實踐研究提供了豐富的文獻資源與實踐思路。該書的出版，相信無論是對高校教育工作者，還是基礎教育一線教育工作者來說，都將是一本難得的專業書籍，既有理論深度，又能通俗易懂，非常貼近教育工作者當前的教育教學工作，為全面提升數智時代的教材建設與國家知識管理機制的理論研究與實踐水平具有重要的價值和作用。
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11.
新時代小先生制創新實踐研究（簡體書）
作者：
于濤
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2025/02/05
裝訂：
平裝
陶行知先生倡導的“小先生制”，是他長期普及教育實踐經驗後的總結，是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀的“小先生制”思想，在當代教育中仍然具有很高的借鑒意義和實踐價值。在陶行知看來兒童是中國實現普及教育的重要力量。他提出"即知即傳"的"小先生制"體現了這一認識。尤其重要的是"小先生"的責任不只在教人識字學文化，而在"教自己的學生做小先生"。由此將文化知識不斷延綿推廣。是為了解決普及教育中師資奇缺、經費匱乏、謀生與教育難以兼顧、女子教育困難等矛盾而提出的。
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12.
情境教育研究（簡體書）
作者：
王玉娟
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2025/02/05
裝訂：
平裝
《情境教育研究》一書以詳實的資料為基礎，採取敘事探究、紮根研究等方法，對情境教育創始人李吉林老師及其團隊多年的實踐進行研究，系統闡述情境教育思想形成和發展的歷程，研究出情境教學法模型、情境教師成長模型及情境教育推廣模式等，幫助我們再次發現、認識起源於中國本土、紮根于中華文化的情境教育理論。通過閱讀這本書，讀者不僅能準確地把握情境教育的理論精髓和操作要義，更能從中獲得啟發，思考如何將這一教育理念融入自己的教學實踐中。它為教育工作者提供了豐富的理論支持和具體的實踐指導，具有很高的參考價值。因此，無論是對於教育研究者還是廣大一線教師而言，本書都不可多得。這本書將對廣大教育工作者產生積極的影響，推動情境教育在中國乃至全球範圍內的普及和發展。
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13.
青春期的二次成長：給青少年恰如其分的愛和支持（簡體書）
作者：
章揚清
;
鄭毓晨
;
陳淑芳
;
李澤華
出版社：
人民郵電出版社
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
一個孩子長大成人、步入社會後，他過得幸福與否與他的“心理基本盤”是否足夠強大有關。強大的“心理基本盤”涉及獨立、穩定的自我，這樣的人既有主見，也能適應環境；他們有愛自己和愛他人的能力，而非自我封閉；他們敢於追求成功，經營屬自己的事業。如此種種，幾乎都與一個孩子能否順利度過青春期有關，因為青春期是一個探索與發展的關鍵期，在這個時期，孩子要克服各種挑戰，也要學習各種技能以應對更複雜的情境。父母之愛子，則為之計深遠，倘若父母能在青春期給孩子提供恰如其分的愛和支持，那麼這將是孩子未來揚帆起航最有力的保障。 本書旨在幫助父母陪伴孩子度過至關重要的人生階段——青春期。全書包含五個部分：第一部分介紹了青少年成長的四個挑戰，幫助父母讀懂青少年的心；第二部分介紹了青少年的大腦，幫助父母從生理角度瞭解青少年的發育特點；第三部分給父母提供了科學的教育指導，幫助父母探索如何在放手讓孩子走向獨立與利用父母的力量影響孩子之間取得平衡；第四部分從整個家庭系統的角度探討了孩子的問題與成長；第五部分講解了特殊問題的預防與解決，包括厭學、進食障礙、抑鬱和焦慮、社交恐懼、遊戲成癮等。 本書適合想通過自己的愛幫助青少年更健康、獨立、自信、快樂的父母閱讀，也可以為教師、心理學工作者及心理學愛好者提供幫助。
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14.
信息化教學技術(第2版)（簡體書）
作者：
倪彤
;
張建強
;
程樂凱
;
湯君
出版社：
清華大學出版社(大陸)
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
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15.
教學高手：AI 時代怎麼教（簡體書）
作者：
崔佳
;
謝麟
出版社：
人民郵電出版社
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
在AI 技術快速發展的今天，借助AI 提高教學效率、提升教學水平、為學生提供更加個性化的教育，成為越來越多教師的需求。《教學高手：AI 時代怎麼教》正是基於這樣的背景編寫，內容聚焦於教師日常工作中的高頻場景，詳細介紹了AI 在教學工作中的應用。《教學高手：AI 時代怎麼教》共5 章，分別介紹了AI 在備課、教學活動設計、學習評估、教師自身成長以及學生工作中的應用。《教學高手：AI 時代怎麼教》案例豐富，適合廣大教師特別是從事基礎教育的教師閱讀參考。
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16.
大學生心理健康(第三版)（簡體書）
作者：
王永
出版社：
化學工業出版社
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
《大學生心理健康》是安徽省質量工程項目“省級規劃教材”的成果。依據教育部《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》編寫，全書共十二章，內容豐富全面，既包含基礎的心理健康知識，又提供大量案例資料和拓展資源；針對學生心理和教學需要，強調講練結合，專業化和生活化相結合，科學性、實用性和可操作性相結合。教材特色在於注重大學生“自尊、自愛、自信、自強”等心理品質的培養，幫助學生學會關注、發掘、培養自己的積極心理品質，積極、樂觀地應對各類壓力；同時，引導學生學習掌握心理助人的技能，“健康自己，奉獻社會”，實現社會價值。本教材可作為普通高等職業院校學生的教材，也可供其他類型學校學生作為教材和參考資料選用。
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17.
勞動教育與訓練(楊萌)（簡體書）
作者：
楊萌
出版社：
化學工業出版社
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
《勞動教育與訓練》以新時代人才培養為主線，以提高學生的勞動意識和勞動素養為目標，從勞動、勞模、工匠“三個精神”與社會勞動、專業實踐相融合的角度，分為緒論、理念篇和技能篇。緒論主要介紹了中華優秀傳統文化與馬克思主義勞動觀。理念篇旨在讓學生深入理解勞動的價值，樹立正確的勞動觀念；弘揚“三個精神”，培育勞模工匠；培育優良品質，成就美好未來；傳承紅色基因，勇擔時代重任。技能篇則重點培養學生的實際操作能力，讓學生通過開展生產勞動，創造美好生活；學習勞動技能，傳承優秀文化；加強自我鍛煉，激發創新活力；用勞動回饋社會，用行動構築人生；強化安全意識，確保勞動安全；強化法治意識，保障合法權益。本書既可作為高等學校勞動教育課程的教材，也可作為企業職工勞動教育的培訓教材。
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18.
大學生心理健康教育（簡體書）
作者：
尚雲
出版社：
北京大學出版社
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
《大學生心理健康教育》共十三章，本書的編寫考慮到了學生的實際需求和容易產生的心理問題和困惑；內容涵蓋了大學心理健康教育的各個方面，如心理適應、自我認知、家庭關係、人際交往、戀愛關係、性心理、情緒管理、學習心理、挫折應對等，以幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助互助求助意識，學會理性面對挫折和困難。同時，本書還參考了近幾年出版的相關教材，採用積極心理學取向，在編寫過程中結合大學生的日常生活和案例，圖文並茂，理論與實踐相結合，內容輕鬆，可讀性強。本書既包含理論分析，也注重實用性。希望大學生能通過本書更好地瞭解心理健康教育方面的知識，培育自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質、思想道德素質與科學文化素質協調發展。
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19.
中學生心理健康教育案例集（簡體書）
作者：
白光輝
;
高瑞娜
;
方婷
;
易法兵
出版社：
化學工業出版社
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
《中學生心理健康教育案例集》是作者根據多年的中學生心理健康教育和心理輔導的工作經驗，在吸取並借鑒本領域先進理論成果的基礎上，緊密結合中學生學習生活中的心理案例編寫而成。書中共59個案例，分為中學生情緒控制案例、環境適應案例、行為習慣案例、學習障礙案例、人際關係案例、學困生行為案例、自殘行為案例7篇。每個案例包括基本情況、問題分析、干預和處理方案、干預效果和反思。每篇後的知識窗，對本類型的心理問題進
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20.
如果我愛你（簡體書）
作者：
胡玥
出版社：
化學工業出版社
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
本書以3—6歲的兒童及其父母為讀者對象，為低齡兒童進行性啟蒙，幫他們解答心中疑惑，樹立爭取、健康的性觀念；同時也幫助年輕的父母們解答了孩子性教育的難題。從孩子的視角出發，圖文結合，以溫馨的畫面和生動有趣的文字來呈現，將孩子日常生活中常見的情緒和感覺融入生動的故事中，瞭解不同的人、相同或不同性別的人都可以擁有愛的感覺，朋友之間、父母之間、戀人之間的愛，親近他人是很自然的事情。學會表達對他人的感情。引導孩子掌握恰當的方式表達和處理情緒，接納和重視自己的感覺，並尊重他人感受和表達愛的權利！
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