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本書集重慶市龍門浩職業中學廣大高中級英語教師智慧，歷經十年的修訂完善，以“夯實基礎，培養能力”為編寫思想，深入研究吸收了2025年高職《考試大綱》的最新精神，認真審視最新高職考試的命題特點，梳理知識要點，拓展考生的知識面，掌握應考技巧，知識技能精析精練，從素質和備考的角度進行了全程規劃與設計。全書包括15套模擬試題，供學生練習使用。本書適合中等職業學校參加對口升學考試的學生複習使用，也適合英語初學者自我檢測使用。
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本書集重慶龍門浩職業中學計算機教學研究中心廣大計算機專業教師的智慧，歷經十年的修訂完善，以“夯實基礎，培養能力”為編寫思想，深入研究吸收了《考試大綱》的最新精神，認真審視最新高考的命題特點，梳理知識要點，編織知識網絡，體現能力立意，知能精析精練，從素質和備考的角度進行了全程規劃與設計。全書由十五套高考模擬試卷和真題試卷構成，其內容涵蓋了計算機及網絡基礎、Visual FoxPro 數據庫和C語言程序設計。
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本書系楊浦區普通高中新課程新教材實施國家級示範區建設經驗成果集之一。以理念和實踐相結合的方式，介紹楊浦如何回應國家、區域對於學生素養培育的價值追求，彌合理論框架與學科實踐的可能分野，推進指向核心素養的深度學習教學改進，讓課堂變革真正發生。本書以單元教學為載體和著力點，試圖破解學科關鍵問題，呈現學科典型案例及其評述與建議，以期為學科教師和教研人員提供單元教學的設計與實施方面的啟發。
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本書系楊浦區普通高中新課程新教材實施國家級示範區建設經驗成果集之一，介紹了依託單元設計高質量落實國家課程的楊浦思考與楊浦實踐。理論部分，以指向核心素養的單元教學為主題，梳理並提煉了單元教學的內涵、特點、基本理念和組成要素；實踐部分，圍繞單元主題、目標、任務、支持、評價、作業等關鍵問題，分學科呈現了促進學生核心素養培育的教學建議，通過分析關鍵問題，提煉具體解決路徑，以詳實、典型的學科案例，體現楊浦聚焦問題解決，鞏固深度學習的行動力。
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本書內容緊扣最新的高教版主教材以及考試大綱，包含“基礎知識”“古詩文閱讀”“現代文閱讀”“語言運用”和“寫作”五大板塊，以專題為軸，設置了知識清單、方法點撥、核心積累三個基本模塊進行知識講解、方法傳授和要點總結。總共形成 １６ 個專題專項精粹，選題求精求新，貼近學生實際和社會現實，輔以關鍵知識突破和必考知識歸納，盡可能縮小知識範圈，盡可能突出能力線，化解考試危機，全面提高學生靈活運用所學知識的能力，快速提高學生的應試技能。此外，本書還設置了特別提示、名師點睛、小貼士等多個小模塊，為學生提供多方面的學習指導。答案解析從“本題考點”“解題思路”“據題精析”三個維度出發，由宏觀到微觀，層層剖析，細緻呈現解題過程，在具體的解題中傳授答題要領、點撥答題技巧，潛移默化地教會學生答題，提高學生的答題能力，起到舉一反三之效果
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為培養學生傳承優秀漢字文化，引導學生深入瞭解漢字蘊含的歷史文化價值，本套教材由重慶市教育學會、重慶市書法教育研究會等約請市內既有較深書法造詣又有豐富教學經驗的教育工作者編寫，切實地推進素質教育，繼承和弘揚中華民族優秀文化培養學生規範、端正的書寫習慣。本冊為《中學生書法》七年級上冊的修訂版，主要按“上中下結構”、“左右結構”、“左偏旁”、“右偏旁”等特點，分別教會學生如何把握字的結構佈局，並進行描紅和臨寫。
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為培養學生傳承優秀漢字文化，引導學生深入瞭解漢字蘊含的歷史文化價值，本套教材由重慶市教育學會、重慶市書法教育研究會等約請市內既有較深書法造詣又有豐富教學經驗的教育工作者編寫，切實地推進素質教育，繼承和弘揚中華民族優秀文化培養學生規範、端正的書寫習慣。本冊為《中學生書法》八年級上冊的修訂版，主要按“上中下結構”、“左右結構”、“左偏旁”、“右偏旁”等特點，分別教會學生如何把握字的結構佈局，並進行描紅和臨寫。
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為培養學生傳承優秀漢字文化，引導學生深入瞭解漢字蘊含的歷史文化價值，本套教材由重慶市教育學會、重慶市書法教育研究會、重慶春雨教育培訓中心約請市內既有較深書法造詣又有豐富教學經驗的教育工作者編寫，切實地推進素質教育，繼承和弘揚中華民族優秀文化培養學生規範、端正的書寫習慣。本冊為《中學生書法》九年級上冊的修訂版，主要按“上中下結構”、“左右結構”、“左偏旁”、“右偏旁”等特點，分別教會學生如何把握字的結構佈局，並進行描紅和臨寫。
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本書旨在從理論和實踐層面系統探討“教聯體”背景下，學校如何發揮主導作用，構建以溝通機制、支持機制、反饋機制與保障機制為關鍵要素的校家社協同育人機制，從而為教育工作者提供一套全面、高效且富有實踐價值的協同育人方略。 本書基於校家社協同育人的現狀調研和問題把脈，結合學校實踐，探索四大關鍵機制的構建目的與內容、原則與途徑，推進資源整合互補，力求形成以“育人”為核心，學校、家庭和社會各司其職、齊抓共管的協同格局。 本書還通過長三角多地豐富的區域實踐案例，生動展示校家社各方在溝通、支持、反饋與保障等協同育人多維機制聯動下產生的積極效應。這些案例不僅為教育工作者提供了寶貴的實踐參考，也進一步驗證了本書所提出的構建方略的合理性與可操作性，為營造更加優質的協同育人環境和落實教育強國戰略提供了有力支撐和有效路徑。
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為貫徹國務院、教育部“足球進校園”的部署，在大量研究和論證的基礎上，我們編寫這本足球教材。本教材延續了《重慶市校園足球教學與訓練指南（初中版）》的結構和體例，但跟初中版不同，高中版重點講解組合動作、足球文化、足球陣型和戰術，更加接近於實戰和比賽狀態，這是符合學生認知規律的，也在一定程度上做到了內容的拔高和提升。本教材除了對足球知識、戰術技能進行基礎性講授之外，根據足球運動的特點，教材突出體現在競爭中培養學生的團隊意識、合作意識、規則意識，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上、拼搏進取的精神，充分體現足球的教育價值。
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本書旨在為中小學一線教師提供一本結合最新AI技術於教育科研實踐的全面指南。書中深入探討如何將ChatGPT等大模型技術應用于中小學教師科研實務的整個生命週期，從研究選題、文獻梳理、研究設計、數據收集與分析到研究報告的修改完善，結合具體的操作案例，一步步引導教師在不同的科研任務場景中識別並解決可能遇到的問題，高效開展科研工作。本書圍繞中小學教師科研活動的整個生命週期，結合不同的科研任務場景，詳細講解大模型AI工具的實際應用流程，切實提高中小學教師利用新技術手段開展教育科研的能力。
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本書旨在探討如何通過評價任務來驅動課堂改革，實現評價與教學的深度融合。評價任務應當成為教學設計的核心部分，把評價任務前置到目標制定與學習活動設計之間，通過精心設計的評價任務，有效地促進學生主動學習，提高學習效率，從而培養學生的核心素養。本書先是對評價任務進行基本概述，並梳理了評價任務驅動的理論基礎，再結合案例解釋了評價任務驅動的課堂改革路徑與內容，最後落到課堂實踐。從邏輯上說，先講“為什麼”，再講“怎麼做”。通過語文、數學、英語三科聯動，以一線真實的教學案例向讀者呈現了具體的做法。這些案例展示了評價任務驅動課堂改革的可行性和有效性，也為廣大教育工作者提供了實踐參考。
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本書包括三塊面內容：一是中小學教師開展學生學習研究的內容框架；二是中小學教師開展學生學習研究的方法應用和支持工具；三是小學教師開展學生學習研究的實踐案例。 開展學生學習研究是中小學教師開展教育教學研究的重要命題，是促進教師自身專業發展的應有之義，很多中小學教師在教育教學中已經意識到開展學生研究的重要意義，但是缺乏相應的內容框架和方法引領。本書面向中小學教師嘗試建構既符合學理邏輯又貼近教師實際需求的學生學習研究內容框架，並提供科學適切的方法、相匹配的支援工具和典型案例，從而提升中小學教師開展學生學習研究的品質，更好地促進學生學習。
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在對學生學習研究的概念內涵、價值意蘊和研究歷程等進行通識介紹的基礎上，主要包括三塊面內容：一是基於中小學教師開展學生學習研究的內容框架，形成相應的典型案例；二是基於中小學教師開展學生學習研究的方法工具，提供相應的應用樣例；三是基於學生學習研究成果的多元表達，積累相應成果並積累相應實踐成果並加以推廣應用等。 開展學生學習研究是中小學教師開展教育教學研究的重要命題，是促進教師自身專業發展的應有之義。然而，很多中小學教師在開展學生學習研究時缺乏相應的內容框架、方法引領和實踐樣例。本書主要面向中小學教師，由區教育學院科研人員與中小學教師一起構建研究共同體，共同開啟學生學習研究的實踐旅程，從而最大程度地促進學生學習。
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本書從高品質課程的關鍵特徵、學校課程深度變革的操作建議、學校整體課程規劃的主要問題、學校課程實施的多樣方式、學校課程評價的創意做法、學校課程管理的實踐智慧等六個維度凝練了高品質課程的意蘊與方法。每一個維度設有18條意見，共計108條；每一條意見都是一個觀點、一條建議或者一個做法，便於查閱與瀏覽，有助於為高品質課程建設提供總體性思路和操作性建議。
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缺素材，缺細節，缺情感，缺文采……每到寫作文時，我們好像“一無所有”。但，真是這樣嗎？小先生親筆回復：慢慢來，一切都會精彩紛呈。關於寫景，寫人，記事，關於細節、結構、文采……這裡有各種作文小秘密。小先生用20封通信，總結了20個痛點，打造了20把寫作武器。趕快讀信，建造屬你的“作文高分武器庫”吧！寫到最後你會發現：“作文”是小道，真正的大道是愛生活，愛身邊的人，與世界對話，與自己對話。
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基於統編教材，結合真實的課堂實踐，北京十一學校語文教師團隊精心編寫了這本教學指導用書。它為語文教師提供了經過實踐檢驗的單元學習任務設計方案，助力實現“從教到學”的課堂轉型。本書遵循《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》的精神，以學習任務群理念為指導，突出以學為中心，始終圍繞核心任務或關鍵任務進行單元整體設計，通過創設真實、有意義的學習情境，驅動學生主動參與語文實踐活動，提升核心素養。編者特別強調基於學情的“拿來主義”，教師可根據具體學情對這些設計進行增刪修改、校本化改造。
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基於統編教材，結合真實的課堂實踐，北京十一學校語文教師團隊精心編寫了這本教學指導用書。它為語文教師提供了經過實踐檢驗的單元學習任務設計方案，助力實現“從教到學”的課堂轉型。本書遵循《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》的精神，以學習任務群理念為指導，突出以學為中心，始終圍繞核心任務或關鍵任務進行單元整體設計，通過創設真實、有意義的學習情境，驅動學生主動參與語文實踐活動，提升核心素養。編者特別強調基於學情的“拿來主義”，教師可根據具體學情對這些設計進行增刪修改、校本化改造。
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本書立足社會焦點和校園熱點，講述了校園欺淩行為的諸多方面，旨在全面、系統地呈現與校園欺淩行為相關的知識體系。第一章概述了校園欺淩行為，從相關概念入手，闡述校園欺淩的定義、成因、表現形式等；第二章聚焦校園欺淩行為的識別方法；第三章從學校、教師、學生、家庭、社會等多個層面闡述了預防校園欺淩行為的策略；第四章講述了校園欺淩行為的矯正策略；第五章探討了防治校園欺淩面臨的困境與挑戰。本書適合教育工作者、學校管理人員及家長閱讀。
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假如你是校長，要處理一起學生打架事件，證人的證詞都不同，也沒有人撒謊，那麼你該如何作出分析和判斷呢?是什麼讓一個人的說法比另一個人的說法更加可信呢?在本書中，每堂課都由這樣的開放式提問開始。美國洛杉磯威尼斯中學教師丹尼爾·布切裡摒棄了傳統“施與受”的教學方式，向我們展示了一門與眾不同的歷史課。本書以白描的方式展示了美國中學的歷史老師如何訓練學生的歷史思維:通過閱讀多樣性的一手資料和二手資料，建立聯繫，並形成自己的結論;通過給出問題讓學生分組討論，引導學生運用各種學習技能和方法去探究歷史事實的真相; 通過讓學生完成對歷史項目的家庭寫作任務，訓練學生批判性整合的能力……在這門歷史課上，學生在老師的引導下，都成了偵查歷史真相的偵探。每堂課都有一個歷史議題等待學生們去偵破，每堂課都能讓參與者有新發現……而最重要的不是教歷史，而是幫助學生建立起批判性思維方式和分析問題、解決問題的能力。
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《北京中考題庫》系列圖書集中了北京市的公立校與培訓機構學校的數學習題精華。《挑戰北京初中數學壓軸題》則是按年級分上下冊，針對北京市初中學校的期末考試及中考編輯出版的數學題庫系列。書中按題型劃分為三個板塊：選擇題、填空題、解答題，以中等難度偏上的習題選編入冊，每節共10-12題，根據考試頻率安排習題量，答案部分按中考閱卷水平編寫。每節均設計技巧點睛和習題點評，讓初中生從出題人與答題人的立場理解如何破題和解題，提高自己的數學成績。
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《北京中考題庫》系列圖書集中了北京市的公立校與培訓機構學校的數學習題精華。《挑戰北京初中數學壓軸題》則是按年級分上下冊，針對北京市初中學校的期末考試及中考編輯出版的數學題庫系列。書中按題型劃分為三個板塊：選擇題、填空題、解答題，以中等難度偏上的習題選編入冊，每節共10-12題，根據考試頻率安排習題量，答案部分按中考閱卷水平編寫。每節均設計技巧點睛和習題點評，讓初中生從出題人與答題人的立場理解如何破題和解題，提高自己的數學成績。
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《北京中考題庫》系列圖書集中了北京市的公立校與培訓機構學校的數學習題精華。《挑戰北京初中數學壓軸題》則是按年級分上下冊，針對北京市初中學校的期末考試及中考編輯出版的數學題庫系列。書中按題型劃分為三個板塊：選擇題、填空題、解答題，以中等難度偏上的習題選編入冊，每節共10-12題，根據考試頻率安排習題量，答案部分按中考閱卷水平編寫。每節均設計技巧點睛和習題點評，讓初中生從出題人與答題人的立場理解如何破題和解題，提高自己的數學成績。
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本書聚焦生成式人工智能在教學素材領域的深度應用。開篇深入剖析教學素材面臨的困境，如形式單一難以滿足多樣化教學、內容雷同無法契合學生差異需求等問題。隨後系統闡述生成式人工智能賦能教學圖片、視頻、PPT、圖表、數字人、智能體六類資源的方式，涵蓋底層邏輯、應用策略，並結合豐富的實際案例全方位解讀。旨在助力教師熟練掌握該技術，豐富教學素材，提升教學效果，推動教育向智能化邁進，為教師提供教學創新的有效指導，適應新時代教育發展需求。
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《“時評中國”精選集：時評與思辨寫作》是著名時評人曹林近年來關於時評寫作的評論精華集萃，從選題立意到論證結構、從邏輯推進到語言淬煉，以“時評思維”示範如何將時事轉化為鮮活的觀點，堪稱一本錘煉思維、滋養筆力的時評寫作垯本。時評作為一種公共文體，在議論文家族中有著更寬廣的視野、更大的思辨空間、更底層的邏輯思維，因此在高中語文教育體系中越來越受到重視，這同時意味著時評寫作需要更高的寫作駕馭能力。如何穿透熱點表像，把握時事精粹，在高考作文中寫出有血有肉、見思想、見格局的高分作文？只有在日常不斷保持對話的碰撞式讀書、以記憶之網鎖住知識，積累時評素養，向生活下沉，讓道理紮根議論文寫作取之不竭的時事活水，才能寫出具有高能思維、帶有時評脈搏的好文章。
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跨學科學習與學習環境設計既是教育技術領域研究的熱點問題，也是學習科學領域關注的核心問題。推動學習方式變革，探索學生核心素養的培養，是當前深化基礎教育課程改革、落實立德樹人根本任務的內在要求。核心素養時代學習方式的變革既要突破學科學習的局限，又呼喚著跨學科學習。本書不僅從理論上系統介紹了什麼是跨學科學習，探討了跨學科學習與學習環境設計的關係，而且基於學習科學視角構建了促進跨學科學習發生的學習環境設計模型，從操作層面為中小學教師實施跨學科教學提供了方法，並通過實驗研究驗證了促進跨學科學習的學習環境設計模型的有效性，為開展跨學科學習提供了理念、策略和工具支持。
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本書詳細介紹了DeepSeek等AI工具在中小學教育中的應用，包括如何提升中小學生的閱讀能力，如何作為各學科的學習助手，特別是在數學、英語、語文學習中的具體應用。此外，本書還探討了如何讓DeepSeek等AI工具成為孩子的成長顧問，幫助孩子進行時間管理、制訂學習計劃、調節情緒、進行生涯規劃等。
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《高考西班牙語新題型聽力專項訓練》教輔由60套新題型聽力模擬題構成。作者首先對新題型的西班牙語高考聽力模塊試題進行介紹，並在構成、分值和題型上與舊題型進行對比，幫助老師和學生全面瞭解西班牙語高考新題型聽力模塊試題；隨後作者針對國內西班牙語學習者在高考(新題型)聽力考試中容易出現的問題編寫了內容和難度貼近真題的60套模擬試題綜合訓練西班牙語聽力能力，所有題目均配有細緻的答案和解析，幫助學生全面進行備考，綜合提高西班牙語聽力水平。
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《adomania中學生法語1練習冊A1》圍繞學生用書各課學習重點，通過形式多樣、情境生動的練習，鞏固語音、詞匯、語法等基礎知識，提高聽說讀寫各個維度的語言輸出能力。此外，通過法語與其他學科相結合的練習形式，拓展語言學習的廣度和深度，提升思辨能力。“adomania中學生法語”為法國Hachette圖書出版集團出版的Adomania的中文版，面向中學法語初學者群體，可用作自學或培訓教材，也可用作視聽課用教材。教材根據“歐框”的指導原則編寫，涵蓋A1～B1三個級別，共四個分冊，每個分冊均包含學生用書和配套的練習冊。
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《〈紅樓夢〉應該這樣讀》是一套由北大附中一線名師專為初高中銜接的青少年讀者打造的《紅樓夢》閱讀指南。全書分為上中下三冊，內容貼合語文統編教材中的“整本書經典閱讀”考察要求和高考語文的考察方向，經過合理規劃，為讀者提供12周《紅樓夢》整本書閱讀計劃，助力讀者養成科學閱讀習慣，提高閱讀能力。全書以考點為導向，對《紅樓夢》文本進行全方位多角度的細節剖析和拓展延伸，深刻解讀紅樓宇宙，幫助讀者輕鬆掌握紅樓考題。
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《什麼是高中化學》是清華大學出版社《什麼是高中XX》系列叢書的一本。《什麼是高中化學》作者是華東師範大學薑雪峰與王明教授，長期從事化學前沿研究和青少年化學科普宣傳工作。《什麼是高中化學》從科學家化學學科研究的視角，介紹了高中化學的底層知識邏輯和學科內容體系，穿插了化學史、化學家的故事、化工新材料研發等相關內容。書中還介紹了生活中的化學，讓讀者知道了化學與我們的衣食住行和社會發展的重要關係；其次，書中還探討了化學在日常生活和現實中的應用；最後介紹了化學學科的學習與入門方法。《什麼是高中化學》對於提高學生對化學的興趣、科學素養和化學成績，有較好的助力。
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