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121.
自主思維賦能發展研究（簡體書）
作者：
黃勇
出版社：
東南大學出版社
出版日：
2021/12/01
裝訂：
平裝
自主思維是人腦主動對客觀事物進行分析和概括，揭示客觀事物的本質屬性和內存聯繫的過程。面對當下的“雙減”背景，如何讓“雙減”工作落到實處，如何讓廣大師生、家長、學校從焦慮中順心地走出來，考量著每個教育人的智慧和能力。該書以如何培養師生在校園裡真實自主思維為主題，從學校管理、課堂教學、閱讀養成、文化建構、文學創作、作文升格、應試策略等多維度的自主思維入手，賦能“雙減”背景下的廣大師生，賦能學校文化的自主建構。和大家一起思辨“減負提質”的話題，一起謀劃更科學，更高效，更真實的思維發生。
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122.
中小學教育創新實踐研究（簡體書）
作者：
羅威林
出版社：
中國科學技術出版社
出版日：
2021/11/22
裝訂：
平裝
本書是深圳市教育科學2019年度規劃課題(立項編號：dwzz19036)的研究成果。本書在吸取前人經驗的基礎之上，以深圳市龍華區大浪實驗學校為例，聚焦於對特色的校園文化、特色的校本課程以及特色的活動展開研究，主要包含基礎理論、實踐研究和踐行感悟三個部分。“基礎理論”部分闡述了中小學德育工作的理論和實施策略；“實踐研究”部分提供了一批經過實踐檢驗，具有很強可操作性的教學案例；“踐行感悟”部分則是通過對學校發展過程的梳理總結經驗、進一步提升。本書可供同類義務教育階段的教師在工作中參考使用，也可作為師範院校師生教學資料，並可為高校、科研院所的相關研究提供基於實踐的參考材料。
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123.
教育是美好的修行（簡體書）
作者：
湯勇
出版社：
長江文藝出版社
出版日：
2021/11/01
裝訂：
平裝
本書是湯勇老師2021年的全新力作，從教育心語、教育常識、教育隨想、教育直言、教育視界等八個方面，展示了他從事教育工作30多年以來對教育的踐行與思考。每一篇文章，作者都結合了當下真實的案例作為切入點，沒有空談教育理論，而是從突出的教育現象和教育熱點出發來闡釋他對教育的思考，並在書的最後兩章展示了他眼裡的當代教育人物和富有辦學特色的鄉村學校。本書適用于中小學教師、班主任閱讀和培訓，也適合教育局長和其他關注教育的人閱讀。
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124.
教育從心出發（簡體書）
作者：
張進球
出版社：
中國科學技術出版社
出版日：
2021/10/28
裝訂：
平裝
祁門縣第一中學是安徽省示範性普通高中、安徽省綠色學校，全校認真落實立德樹人根本任務，大力發展素質教育，全面提高教育質量，學校發展思路清晰，辦學實力和影響力明顯增強。近十年來，高考成績均名列黃山市同級同類學校前茅。本書共80篇文章，是現任校長張進球在主持學校工作期間，面對學校以及教書育人過程中的問題和現狀進行的思考和探索。書中文章在《教育文匯》《教師博覽》《同步悅讀》等雜誌上公開發表過。
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125.
好懂好用的教育研究方法：教師科研指南（簡體書）
作者：
趙希斌
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/10/23
裝訂：
平裝
本書闡述了教育研究的屬性、研究選題、文獻綜述、研究問題與研究設計，為明確有價值的研究方向創造條件，為研究的實施做好準備；在此基礎上分別介紹了觀察法、內容分析法、訪談法、問卷法、實驗法等收集和分析實證信息的方法，同時分析了個案研究、臨床法和行動研究等切近教師需求的三種研究模式。
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126.
電子商務資料分析（簡體書）
作者：
王琦
出版社：
人民日報出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
本書是一部中學教學方法與教學管理方面的論文集。書稿中精選彙編了吉化九中一線教師對初中教育教學改革的思考與探究文章，全書共分為分四章：教學方法篇、教育教學心得篇、教學案例篇、班級管理篇。教學方法篇側重於對初中各門課程的教學方法的研究，包括課堂教學與課外實踐。教育心得篇是優秀教師從教過程中的心得體會和經驗分享。教學案例篇主要介紹了優秀教學課程備案案例。班級管理篇側重於教學管理和學生管理。這些教育實踐中的方法和經驗，是對基礎教育改革的總結，為基礎教育初中階段一線教師的教學及管理提供一定參考。
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127.
信息化視角下的中小學教育探索（簡體書）
作者：
仇立崗
出版社：
安徽師範大學出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
本書是作者多年從事基層教育信息化工作視野下的教育教學方面的思考和經驗總結。本書以信息化視角對中小學教育教學的現象、創新及管理等方面展開探索，收錄了作者近20年教育信息化工作實踐方面的相關文章幾十篇，內容涵蓋教育信息化視角下的教育管理、教學研究，以及對教師專業成長的感悟和思考，是作者對教育信息化建設的深入思考。本書內容貼近教育管理者的實際，視角獨特、見解深刻，對廣大一線教育管理者、教研員、信息技術教師等有較高的參考價值。
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128.
學生問題診療：實戰篇（簡體書）
作者：
王曉春
出版社：
長江文藝出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
本書是教育家王曉春研究問題學生長達四十年的集大成之作，是為廣大教師尤其是班主任教育問題生而打造的一本專業圖書。 問題生歷來是教育的難點和痛點，防止正常學生尤其是優秀生變成問題生，更是每個老師及家長的焦慮所在。本書針對表現優秀學生、有輕度行為和心理問題的學生以及問題生進行甄別和區別診療，運用問題反饋、背景調查、詞語聯想、五項圖心理分析等手段，形成一套獨特的診療流程及對策，並在大量案例中進行實戰操作。全書分為兩輯，第一部分探討學生問題診療的理念、思路和對策，第二輯則是11個經典案例，全程展示對具體學生問題的診療流程、追蹤診療的效果。在診療中，加入了大量一線班主任的探討，碰撞不同觀點，檢驗最終療效，呈現出開放性的特點。 全書立足問題生的實戰診療，又融合理論與實踐；既為班主任面對具體問題生時開出藥方，又全面提升老師們分析診療的實戰能力，對中小學的班級管理以及家庭個體教育都具有重要指導與參考價值。
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129.
基於核心素養的結構化教學研究（簡體書）
作者：
王力爭
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劉曆紅
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
結構化教學是依賴結構化意識、思路和方法，促使學生思維結構層次不斷提升，思維能力有效發展的教學。她是被結構化意識支配的教學，是動態變化的複雜系統(結構)，由諸多要素和子系統組成。其中，師生的能動性和結構化意識是結構化教學系統的“基因”性要素；一基礎(良好的師生關係)、二線索(知識的生髮線和思維的方法線)、三原則(體驗優先、因材施教、輸出導向)是使結構化教學系統有序高效運轉的“活力”性要素。結構化教學中的“結構化”既有廣義的“結構不斷生成的過程”和“使之結構化”的意蘊，也有狹義的“結構化思維”“結構化意識”之意。廣義的理解為結構化教學提供研究的背景和理論支撐；狹義的理解更具操作性。
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130.
以人為本背景下中學教育教學模式創新研究（簡體書）
作者：
于偉強著
出版社：
北京工業大學出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
以人為本的教學理念給了教學極大的挑戰，但同時也給了教學新的機遇。樹立以人為本的教育觀，更新觀念，轉變角色，從教書匠轉變為學生成長的引導者、學習潛能的喚醒者、教育內容的研究者，是每一位教師面臨的重要課題。作為一名教師，筆者深知轉變教育理念、創新教學方法、改革教學模式、運用先進的教育技術和手段、加強教學管理和評估的迫切性和重要性。因此，近年來，筆者致力於以人為本思想的研究並努力在教學實踐中加以應用。 《以人為本背景下中學教育教學模式創新研究》就是筆者對“以人為本與教學”有關問題的思考與探討。
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131.
濟航：重慶市實驗中學校教育科研成果集（簡體書）
作者：
曾永江
出版社：
重慶大學出版社
出版日：
2021/09/09
裝訂：
平裝
本書是普通高中各學科一線教師教育教學經驗總結，內容涉及普通高中學科教學、班級管理、學校管理、教育科研。學科教學部分由重慶市實驗中學有經驗的一線教師根據他們在一線教學實踐中的經驗反思提煉而成，內容涉及初高中各學科的教材教法、課堂教學模式總結和學法及應試指導。班級管理部分既有班級管理故事，也有班級管理理論探索。學校管理部分涉及特色學校建設、課程建設等。教育科研部分提供了三份科研課題研究報告，分別從數學學科教學、校報管理、高中生社會適應性方面提供了具體科研課題撰寫範例。
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132.
教學智慧200則（簡體書）
作者：
高宏群
出版社：
大象出版社
出版日：
2021/09/01
裝訂：
精裝
《教學智慧200則》是繼大象出版社已出版的《班主任智慧200則》《學習智慧200則》之後又一本中小學教育教學書籍，出版該書旨在形成系列讀物。它的讀者群為中小學教師，也可供高校教師參考。全書共從九個維度闡釋了教學策略、課前備課、課堂教學、課後輔導、學法指導、學科教學、複習備考、教學研究和素質提高共200則小智慧。每一則智慧開始都附有一段教學感言，這些“感言”，有的可能會成為年輕教師的工作格言，有的可
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133.
成長是生命最美的姿態（簡體書）
作者：
鄭建忠
出版社：
華南理工大學出版社
出版日：
2021/08/01
裝訂：
平裝
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134.
初中生創造力發展與知識自主建構（簡體書）
作者：
姬國君
出版社：
社會科學文獻出版社
出版日：
2021/08/01
裝訂：
平裝
本書聚焦初中生的創造力變現問題，通過對國內外創造力研究的發展歷程、國內外知識觀研究的總體狀況、學生創造力發展和知識自主建構研究的主要論題進行文獻述評，進而探尋其理論基礎、創造力和知識的特徵、創造力發展與知識自主建構的關係。同時，通過問卷調查和訪談對初中生創造力發展與知識自主建構的現狀進行分析，在此基礎上，探索出通過積極的知識自主建構來發展初中生創造力的有效策略。
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135.
魅力教育向未來（簡體書）
作者：
曾軍良
出版社：
科學技術文獻出版社
出版日：
2021/07/07
裝訂：
平裝
本書是國家特級教師從事教育事業幾十年工作經驗的總結，分別從教師、學生、教育理念等方面闡述了如何教書育人、傳道授業，如何讓孩子愛上學習、品格端正，如何更好地為教育事業服務，使教育事業適應時事、與時俱進，等等。作者及本書以培養當代德智體美勞全面發展型人才為目標，旨在幫助廣大教師、學生和家長瞭解教育的本質，掌握傳授與學習的技能，啟發讀者對教育事業如何更好地發展、孩子如何更好地成長進行深刻的思考。
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136.
英國伊頓公學校長愛德華‧利特爾頓談教育（簡體書）
作者：
(英)愛德華‧利特爾頓
出版社：
遼寧人民出版社
出版日：
2021/07/01
裝訂：
平裝
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137.
教育新世界（簡體書）
作者：
孫先亮
出版社：
北京教育出版社
出版日：
2021/07/01
裝訂：
平裝
本書分為四大篇章，圍繞尊重孩子、教育的價值、教育創新、教育智慧等關鍵字展開，提出了「尊重孩子是教育的基點」「教育的價值在於促進人的發展」「教育創新激發學生的發展動能」「教育新思維創生教育智慧」等核心觀點，並系統回顧了青島二中近年來開展的互聯網+教學、學生發展的組織再造、創新人才培養模式的建構等教育工作。
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138.
簡明教學設計11講（簡體書）
作者：
鄭傑
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/06/30
裝訂：
平裝
教學設計是當老師的專業中的專業，那如何設計出一堂好課呢？作者認為主要有四點：明確好課的標準；尋求理論的支撐；掌握設計的技能；建立優化的思想。這四個要求將貫穿在全書中。因為這是一本寫給初學者看的書，因此對盤根錯節的教學理論做了簡化處理，突出可讀性和操作性，同時刻意回避了一些存在爭議的知識和方法。教學研究領域裡概念多、理論多、流派多，一旦帶著讀者陷入其中，可能寸步難行。作者希望這本書成為青年教師，尤其是才走上工作崗位的教師攀登專業頂峰的第一級臺階，讓他們在備課本面前心中更有底氣。
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139.
單元教學逆向設計案例集（簡體書）
作者：
鄒炳
出版社：
上海社會科學院出版社
出版日：
2021/06/10
裝訂：
平裝
本書是上海市嘉定區戩浜學校在培育學生核心素養的當下，在關注單元教學的現實背景下，所進行的教學研究與教學實踐成果集。所謂“學科教學逆向設計”，就是在教學設計過程中，通過“逆向設計”，進行流程再造，即教師在開始設計單元和單課時學習時，立足學生學習品質的評價要素，先確立學習目標，再明確學習評價，最後設計教學活動。本書所收的案例有語文、數學、英語、音樂、體育、科學、生命科學、道德與法治、信息科技等各學科，
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140.
行，以知趣：我的教育敘事（簡體書）
作者：
肖英
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/06/09
裝訂：
平裝
本書分上下兩編，總計5章。作者從“上以揚美致，下以育菁莪”“踽踽行十載，興感當如何”上下2編具體展開，具體從“切近風雅：‘文化名人進校園’的活動”“步履趨雅：上戲附中學生的表演實踐”“相聚談雅：肖邀午後”“涉筆成雅：我的科研課題”“秀致育雅：我的美育理念”等方面，對自己在上海戲劇學院附屬高級中學擔任校長的十幾年教育經驗進行詳述、分享。期望與教育人聊課程、聊科研，與文化人聊名家、聊學生的故事，與戲劇人聊中學生學習戲劇的路徑、方法、價值及意義，與廣大家長朋友聊正處在花季的十六七歲青少年們的教育問題，與管理者聊管理……，期望讀者們收穫屬自己的感悟。
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