我家沒有驕寵兒：認識被溺愛症候群，心理學博士教你正確愛孩子

當父母開始幫孩子找藉口，答應孩子所有要求，
「寵愛、溺愛」無形中成為對待孩子的方式。

臨床心理學博士以實際案例剖析「驕寵兒」的形成原因，
倡導父母與教師對孩童的權利與倫理，帶起一股反思風潮！

★父母被教化成相信若強迫孩子接受任何他們不想要，或會讓他們不開心或不合他們意的東西，此行為與虐待並無二致。
★對孩子說「不」被許多父母解讀成「殘忍」、「嚴酷」或過度威權主義。
★他們躊躇，是因為孩子不認同他們的想法，或他們擔心會傷害到孩子的自信心。
★孩子們被賦予了掌舵的權力，家長們只自覺無助而無能為力。

驕縱兒症候群提供家長或專門人員在面對「太受疼愛」的孩子時，這些孩子們有求必應，但卻仍舊不開心、焦慮或具攻擊性，一個易讀易懂的建言來源。

梅姬‧曼門博士指出，以孩子的想法為出發點的扶養、教育及照顧方式，會孕育出一批具有權益與成人相當，卻不用負擔任何社會責任的孩子。這本實用的書籍詳述了這些驕縱兒們常見的人格特質，並提供相關指引，讓讀者能在愛護、養育孩子及維持父母的權威與敬重之間找到一個有力的平衡。

曼門同時表示，驕縱兒們所呈現出的這些「症狀」與真正的情緒、行為及精神上的失調相當雷同，她並解釋了誤診時將帶來的危險。

本書作者梅姬‧曼門博士以二十多年的臨床經驗，告訴父母什麼是「被溺愛症候群」，讓父母從一個個案例中，分辨出嬌寵兒與心理疾病的孩子之間有什麼不同，並傳授十個簡單易懂的教養方法，讓父母了解，並非只有鐵血紀律才能讓孩子乖乖聽話，提供極為重要的支持與鼓勵，引導父母突破盲點，找出問題根源，輕鬆敎出好孩子！

本書特色

★有趣生動的實例，讓你了解孩子的行為只是「壞習慣」還是真的生病了？
★實用清楚的表格，簡單比對，就能發現自己犯了哪些錯、孩子符合哪些徵兆？

前言

我們真的有可能會太愛我們的孩子嗎？愛情真的是盲目的？我們真的會因為滿心都是我們的兒女，而使得我們對他們急速且無來由的攫取我們的時間與精力、他們因崇尚物質生活而帶給我們的壓力，及他們那無論在家中或出了家門都無法為常人所接受的行為舉止視若無睹？我們是否因過度喜愛並放任他們，以至於它形成了一個遮罩，讓我們看不見他們的心理健康已萌生了危機？或他們的行為舉止所產生的問題，將可能使他們無法為學校、社會大眾所接納，甚至無法擁有一段穩固的情感關係？

我們只需要抬頭看看周遭──在超市、醫院的等候室、公共場所，學校的課堂間──就能認清這非但只是可能，更是一個真相，且不局限於任何地點，隨處可見。它看起來是這個時代所造就而成的。它反映出一個社會組織的鐘擺型變化：從二十世紀前半的父母主導的管教方式，盪到現在的孩子主導的教養方式。它促使一個鬆動的根基成形，我們的孩子站在那上頭，搖搖欲墜。

我們生活在一個以子女的想法為出發點的社會。孩子們的想望、渴求逐步被擺至第一順位，其重要性甚至超過婚姻或家庭的和諧、經濟狀況的考量、父母的精神壓力、日常的噓寒問暖、恬靜的娛樂方式、對長輩的敬重及我們所熟習的常規。這個行為受到許多專家的鼓舞，包含某些心理學家、社工人員、精神科醫師、小兒科醫師、顧問以及其他人。而媒體、製造商及行銷人員也樂於伸出援手，使一些孩子們被賦予了掌舵的權力，家長們只自覺無助而無能為力。

許多家長因此再也無法保證自己有辦法提供能令孩子們身心健康的基石─睡眠、充足的營養、運動、新鮮空氣─這並不是因為他們不了解這些元素的重要性，也不是因為他們沒有辦法提供。他們躊躇，是因為孩子不認同他們的想法，或他們擔心會傷害到孩子的自信心。對孩子說「不」被許多父母解讀成「殘忍」、「嚴酷」或過度威權主義。他們被教化成相信若強迫孩子接受任何他們不想要，或會讓他們不開心或不合他們意的東西，此行為與虐待並無二致。

這些天性秉良的家長們迎合家中孩子的每一個靈光閃現，且總是主動規避，甚或抗拒他們身為一個家長的責任去對孩子說「不」、規範他們的行為舉止、使孩子明瞭責任感的重要，及去教導他們道德、社會規範、價值觀及家庭與社區的重要性。孩子們並沒有學到主動去面對問題、或如何發揮創意排除問題的方法。也不知道在待人接物上如何保有彈性及責任感。遑論當面對壓力、失去、挫敗或失望時，如何自處並排解負面情緒。換句話來說，他們以驕縱的方式被撫養長大。

這本書所述及的內容不單只是關於那些深愛他們的孩子、永遠把孩子放在心中的第一順位、且賣力工作，只盼能供給家庭成員他們所能提供的一切的家長們；它更提到許多的個人、團體，乃至於目前影響到我們的社會的全球性潮流：它們提倡、支持並鼓勵讓孩子主導教養方式，並視醫院的診斷書為家長們解決眼前難題的萬靈丹。最重要的是，它是關於那些在此種文化潮流下逐漸長大的孩子們，他們不只是受其影響，更將因此而置身險境。

PART I 孩子被過度溺愛？還是生病了？
§1. 愛孩子，你做對了嗎？
§2. 驕寵兒是這樣養成的
§3. 被溺愛症候群
§4. 憂鬱症
§5. 焦慮症
§6. 注意力缺陷過動症
§7. 行為失調
§8. 學習障礙

PART II　成人的應對方式：如何關懷？如何預防？
§9. 預防勝於治療
§10. 找回秩序的第一步──打破寵溺循環
§11. 父母的重要性
§12. 專家的目標與所扮演的角色
§13. 學校老師與驕寵兒
§14. 十種不用棍子的管教法

尾聲：從此過著幸福快樂的日子？