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作者簡介
作者：許育典
【現職】國立成功大學法律學系特聘教授兼系主任
歐洲當代台灣研究中心（ERCCT）諮詢委員
澳門法學學術顧問委員
台南市法規、教育、教師申訴審議委員會委員
【經歷】國立成功大學法律學研究所專任助理教授、副教授、教授
國立成功大學科技法律研究所所長
國立成功大學課外活動指導組主任
德國洪堡學術基金會研究獎學金（2006-2007）
國科會暨德國學術交流總署研究獎助（2003、2004、2005）
中華民國第47屆十大傑出青年
教育部法規委員
教育部人權教育諮詢委員
原住民族委員會法規委員
【學歷】德國杜賓根大學法學博士
德國杜賓根大學宗教學院研究
德國杜賓根及哥廷根大學教育學院研究
【相關文獻】瀏覽作者在月旦法學知識庫更多的期刊、教學資源‧‧‧等
目次
第一章 導 論／1
第二章 教育憲法的建構
Ⅰ教育基本權作為教育憲法的基礎／12
Ⅱ國民教育基本權作為學校法制的基礎／21
Ⅲ學術自由作為大學法制的基礎／37
Ⅳ教育基本國策作為國家教育目標／53
Ⅴ教育基本法作為實證教育憲法／68
Ⅵ小 結／83
第三章 法治教育作為教育憲法實踐環境
Ⅰ法治國、法律文化與法治教育／89
Ⅱ法治教育的實施內容與界限／115
Ⅲ法治教育在台灣的實踐檢討／133
Ⅳ申訴制度作為教育憲法實踐環境的建構／176
第四章 教育憲法建構下的教育改革
Ⅰ教育改革的文化背景檢討／214
Ⅱ教育憲法建構下的教育改革檢討／231
Ⅲ教育憲法下的九年一貫課程綱要檢討／260
Ⅳ教育憲法下的社區大學法制化出路／297
第五章 其他教育法與教育改革問題
Ⅰ文化差異、多元文化國與原住民教育權／333
ⅡTANet的教育性及其不當資訊的法律管制／367
Ⅲ學習自由vs.學習權／受教育權：評釋字第563號／397
第六章 結論與建議／427
索 引／433
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