好故事，怎麼寫

學作文·賞插畫!
～小學生的閱讀首選·增強寫作、美學與想像力～

一看就上手!超實用又好玩的作文攻略! 親師推薦必讀!
兩大名家攜手 管家琪、吳嘉鴻 圖文並茂
童書大王的私房作文秘笈：《好故事，怎麼寫》
[本書五大特色]
一、學作文·賞插畫!增強閱讀寫作、美學與想像力｡
二、讓小朋友最喜歡的童書作家管家琪，陪你一起進入作文的神奇世界！《好故事，怎麼寫》X 幽默風趣的口吻X深入淺出的講解X豐富具體的實例X10幅名家插畫X一天讀2篇～30 天閱讀力GO GO GO!
三、資深兒童文學作家管家琪，從自己三十年專職寫作、以及在華文各地帶領作文營的經驗出發，向孩子們貢獻出一套堪稱私房心得的作文秘笈。一共分為兩本，《好點子，哪裡來》，講的是下筆之前的功夫，告訴孩子們該如何從生活裡挖掘寶貴的素材，讓孩子們不再「無話可說」。看了管家琪的分析，孩子們將非常欣喜的發現，原來尋找素材的管道竟然這麼多！《好故事，怎麼寫》，則是提供一套最簡單有效的作文方法，那就是不管碰到什麼樣的題目，都可以用好好的寫一件事情這一招來應戰，當然，所謂「好好的寫一件事情」，其中就包含很多重要的技巧，管家琪都將深入淺出、妙趣橫生的為孩子們做細緻的分析。
四、這兩本書，相輔相成，再配合豐富的習作實例，孩子們可以像讀故事書一樣，毫不費力就心領神會，並且在看完以後，立刻就能上手！
五、融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養：
1)閱讀寫作力培養
2)自主學習、自我精進
3 )跨領域學習
4)系統思考、解決問題
5)溝通表達
6)創新

一看就上手!超實用又好玩的作文秘笈!
《好故事，怎麼寫》是《好點子，哪裡來》的姐妹作，童書大王管家琪用同樣幽默風趣的口吻，深入淺出的講解，再配合豐富具體的實例，既實用又好玩，雖然主要是希望讓小朋友不再對作文感到頭痛，但實際上老少咸宜，對於愛好文藝創作的大小讀者都會有所啟發。

讀過《好點子，哪裡來》，一定要再讀這本《好故事，怎麼寫》，前者在引導大家如何從生活中各個管道去尋找和挖掘素材，後者則是提供一個最簡單有效的作文方法，那就是不管碰到什麼樣的題目，哪怕是再棘手的題目，都用寫一件事情、一個小故事來「應戰」。而如何才能將一件事情寫清楚、寫精彩？又如何以童話創作、想像作文來激勵孩子們動筆？在這本書裡都會有令你滿意的解答。

管家琪

兒童文學作家。1960年出生在台灣台北，祖籍江蘇鹽城。輔大歷史系畢業，曾任民生報記者七年，專職寫作三十年。

在台灣出版的童書包括原創、翻譯、改寫以及作文教學書籍的編寫逾400冊，在大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊的作品出版。曾獲金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書獎等等。經常至華文各地與中小學生交流閱讀與寫作，以及帶作文營，廣受好評。

【導讀】
〜大好文化五周年獻禮〜
《管家琪作品集》簡介
管家琪，華文世界重要的兒童文學作家之一，
創作30年、出版400冊、暢銷300萬冊！

◎分童話館、小說館、家長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書系。

◎在台灣兒童文學界，管家琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作，至今已三十年，一直以專心耕耘童書為主，除了原創的童話和小說，也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等，寫作面很廣，創作力豐沛，至今所出版的圖書在台灣已逾400冊，在中國大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，並獲得過金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書、中國大陸2014年國家出版基金、2020年度國家出版基金以及「十三五」國家重點圖書出版規劃專案等榮譽，作品並授權出版英、德、日、韓文版，是華文世界重要的兒童文學作家之一，經常應邀在華文地區各中小學與孩子們交流閱讀與寫作，廣受歡迎，所帶領的作文營有口皆碑。

此番大好文化將系統性的呈現管家琪的作品，不僅將管家琪許多早期代表性作品，全新策畫編輯，插畫名家吳嘉鴻、賴馬繪製插畫精印，還有更多管家琪的新作，呈現圖文並茂創作新風貌，希望帶給新世代的讀者，更美好的閱讀饗宴。

〜童書大王管家琪最新作品，非讀不可！〜

【童話館】
《新．口水龍》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《新．怒氣收集袋》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《優惠鳥》管家琪著/吳嘉鴻圖
《近視鼠三兄弟》管家琪著/米蘇圖

【小說館】
《我的PS姐姐》管家琪著/劉婷圖
《從漫畫裡跳出來的男孩》管家琪著/劉婷圖
《有事請留言》管家琪著/劉婷圖
《午夜操場》管家琪著/劉婷圖

【文化素養】
《疫苗的故事》管家琪著/吳嘉鴻圖
《土地公還錢 : 臺灣民間故事精選集》管家琪著/吳嘉鴻圖

【語文學習俱樂部】
《一看就會的作文書（低年級）》管家琪、翁莉著
《一看就會的作文書（中年級）》管家琪、翁莉著
《一看就會的作文書（高年級）》管家琪、翁莉著
《好點子，哪裡來》管家琪著/吳嘉鴻圖
《從哆啦A夢學作文：1基礎篇》管家琪著
《從哆啦A夢學作文：2進階篇》管家琪著
《從哆啦A夢學作文：3實戰篇》管家琪著
《好故事，怎麼寫》管家琪著/吳嘉鴻圖

【家長新天地】
《掌握閱讀黃金期－管家琪談學前閱讀素養》管家琪著/吳嘉鴻圖
《口水龍和他的小夥伴1：奇怪的小傢伙》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴2：火山探測器》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴3：小紅車》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴4：爸爸為什麼不回家》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴5：新同學》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴6：釣貓比賽》管家琪著/盧一鋒等圖

〜華文世界重要的兒童文學作家管家琪，寫給小學生的作文學習書〜
《從哆啦A夢學作文》套書(共三冊)：基礎篇/進階篇/實戰篇

歷久不衰的《哆啦A夢》漫畫溫馨幽默，充滿了想像力，講述的技巧又非常高明，誰會不喜歡《哆啦A夢》？恐怕每個小朋友都喜歡吧！有鑑於不同領域的技巧都可以相通，管家琪別出心裁以《哆啦A夢》眾多故事做為與小朋友交流的依據，分析作文的方法和技巧，並將這套作文書《從哆啦A夢學作文》，分為《基礎篇》、《進階篇》和《實戰篇》三冊，其中並細緻解析兩岸三地以及馬來西亞小朋友的作文，趣味十足，又能讓小朋友得到最清晰、最具體的概念，是一套既別緻又實用的作文書。

第一冊《基礎篇》，將生動為小朋友講解關於分段、確立主旨、頭尾呼應、如何舊瓶裝新酒等技巧。

第二冊《進階篇》，將告訴小朋友如何用文字來製作音效、營造畫面感，以及如何善用比喻，如何來寫「人」、「事」、「物」等等。

第三冊《實戰篇》，將告訴小朋友如何寫好議論文、記敘文、抒情文、遊記、幻想故事、生活故事等等，讓你對每一種文體都能手到擒來，遊刃有餘。

〜童書大王管家琪與資深作文老師翁莉聯手合作，專門寫給小學生的作文三書〜
《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》
作文到底該怎麼教？這是很多親師的困擾。
作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。

這套《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》，共三冊，是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪聯手打造的紙上作文教室，採用獨家研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」，針對三個年齡段的孩子，分別安排近二十個適當的作文題目，仔細分析該怎麼寫，然後提供習作，孩子們看著這些習作，以及兩位老師的點評，將會得到具體的作文指導。

孩子們能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。這個部分，這套書做得很有層次，雖然同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對三個年齡段有不同的說法。

這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。

～《口水龍和他的小夥伴》親子共讀·情緒與壓力系列六冊簡介～
1《奇怪的小傢伙》：不可避免的改變對家長和孩子的影響。孩子爭寵？其實他是在尋求愛和安全感。
2《火山探測器》：父母的壞脾氣對孩子的影響。控制你的壞脾氣！否則會把孩子嚇跑。
3《小紅車》：「強制分享」與「不分享」的戰爭。分享不能靠強制，尊重孩子意願最重要。
4《爸爸為什麼不回家》：你知道孩子在擔心什麼?大人想過嗎?孩子眼中「忙碌的爸爸」是什麼模樣？
5《新同學》：接納與融入，對雙方來說都是挑戰。無法融入新朋友？多點時間和耐心。
6《釣貓比賽》：只允許自己當贏家的兩種孩子。有過分好勝的父母，才有只能贏不能輸的孩子。

【自序】
《好故事，怎麼寫》作者序
最簡單有效的作文辦法
管家琪
二○二一年一月，我在大好文化出版了一本《好點子，哪裡來》，這一本《好故事，怎麼寫》是姐妹作，同樣由大好文化所出版。這兩本書共同的第一目標，都是希望能對小朋友的作文有所幫助，當然，基於很多道理都是相通的這樣的概念，相信對一些文藝創作愛好者而言，應該多少也會有些啟發。

我經常跟小朋友們說，作文就像是燒飯做菜，要先有材料，否則再多的所謂作文技巧都只是空談，都仍將面臨﹁巧婦難為無米之炊﹂的窘境。《好點子，哪裡來》的主旨就是在講作文的素材怎麼來，可以從哪些方面來收集作文的素材，這一本《好故事，怎麼寫》則是提供一個最簡單有效的作文辦法，那就是不管碰到什麼樣棘手的作文題目，都儘量寫一件事，而事情、故事該怎麼寫，自然也有一些基本原則必須注意。

關於作文技巧，大家一定都聽得很多了，我覺得說再多的技巧，都不如先教會小朋友怎麼把一件事情寫好。此外，想要激勵小朋友動筆，帶著小朋友寫寫故事、至少是寫寫想像作文，我認為也是一個很好的辦法。

在這本書裡有很多都是我在帶作文營的時候，所碰到的實例。看了這本書，相信小朋友們都會覺得既實用又好玩。只要找對了方法，作文本來就是一件很有意思的事。

讓我們就從導言開始，先了解一下什麼是事情，什麼又是故事。

《好故事，怎麼寫》目錄
作者序 最簡單有效的作文辦法 管家琪……2
導 言 事情與故事……12
第一部 如何寫事情……22
為什麼要練習寫事情？……22
學會寫事情，作文不再愁……28
寫事情一定要交代的五個W……47
五個W，哪個最重要？……61
五個W，該從哪個W開始寫起？……70
用事情來練習擴寫……94
例一 父親節的禮物／熊梓妤（四年級）……105
例二 一個撿垃圾的女孩／許素瑄（五年級）……108
例三 身邊的友誼／鐘康妮（六年級）……112
例四 苦與樂／劉美怡（六年級）……116
第二部 如何寫童話故事……120
寫童話故事和作文有什麼關係……120
童話故事中，五個W也是必不可少……128
孩子們如何著手寫童話？……135
一、寫﹁創世紀﹂類型的故事……136
例一 黎明播報員／管家琪……137
例二 第一個西瓜／莫樂同（四年級）……143
例三 長頸鹿的脖子為什麼這麼長／林佳佳（四年級）……145
二、拿﹁物性﹂來大做文章……147
例一 貓頭鷹先生的證件照／管家琪……147
例二 想躺下來的不倒翁／管家琪……153
例三 電風扇的話／王淑賢（四年級）……158
三、用童話來發明一個東西……162
例一 怒氣收集袋／管家琪……164
例二 口袋帳篷／張栩越（六年級）……172
例三 神奇泡泡機／王禕晨（四年級）……175
例四 智能窗戶／宣致遠（五年級）……177
四、用童話方式來呈現一個現象……180
例一 思念測試儀／管家琪……181
例二 古怪食品館／黎可怡（五年級）……190
五，用童話來解釋自然現象……194
例一 石獅子的芝麻燒餅／管家琪……195
例二 地牛闖禍了／趙小芬（四年級）……199
六、用童話來解釋某個（或某些）民俗，
或根據某個（或某些）民俗來發揮……201
例一 灶王爺的煩惱／管家琪……204
例二 我養了一隻玉兔／方舒帆（四年級）……210
七、童話改寫，或根據某個（某些）古典童話、
民間傳說來發揮……212
例一 英雄外傳／管家琪……214
例二 假如我有超能力／李依寧（六年級）……225
八，純粹的幻想……230
例一 奇幻溫泉／管家琪……230
例二 遇上哆啦A夢／覃建文（六年級）……235

【內文試閱】
導言 事情與故事
該怎麼形容上了年紀的人？
歐吉桑、歐巴桑？
老頭、老太？
每每看到新聞報導中提到「半百老婦」這樣的說法，就知道寫稿的記者一定很年輕，對於二十幾歲的人來說，五十歲可能真的已經很老很老了，實際上只要隨便問問一群五十幾歲的女性，恐怕沒幾個會覺得自己是老婦。
要不，來一點文藝腔，稱之為「資深文青」？
「資深少男」、「資深少女」之說，好像就太肉麻了。
關於如何形容上了年紀，我最喜歡的說法是------ 「一個有故事的人」。印象中這好像是一句歌詞。我覺得有些歲數沒什麼不好，就只是成為一個有故事的人。
這些「故事」，其實就是我們所經歷過一件又一件的事，也就是所謂的人生閱歷，有了這些閱歷，我們才能更具同理心，能更好的去理解很多世間事，譬如只有養過小孩才能真切感受育兒的酸甜苦辣；只有單身女性才能深刻體會到人際關係單純、不用婆家娘家兩頭顧，是多麼的輕鬆；只有經過一番辛苦勞動賺到了錢，才知道賺錢不易；只有生過大病的人才會真正體認到確實應該把健康擺在第一位，身體是革命的本錢等等。
有了一定的人生閱歷，我們也才有能力更好的去理解很多文藝作品。無怪乎很多經典文學，如果隨著年紀的增長一讀再讀，每多讀一次就會有新的感受，年輕時讀往往只是附庸風雅，囫圇吞棗，根本看不出什麼名堂。我在大學時期讀《苔絲》、《包法利夫人》、《安娜卡列尼娜》，就覺得很痛苦，同時也很疑惑，實在看不出這些小說有什麼好的，怎麼會在世界經典文學中佔據那麼重要的位置咧？真是怪哉！等到上了一點年紀再讀，就能讀出其中的滋味了。
所有的大人都曾經是一個小孩，就算是現在多麼可惡可厭的人，也都是從一個小孩慢慢長成大人的，想想也許此人在小時候也是還滿可愛的呢！好像凡是在「小時候」的階段都是滿可愛的，看看那些猛獸的幼崽，不也都是可愛的嗎？記得看過一種說法，說「可愛」其實是一種生物求生本能，讓成年生物願意去照顧，如此一來就增加了存活率。（所以，「裝可愛」是很有用的。）
從一個小孩變成大人，誰沒經歷過一卡車大大小小的事？有些在當時只不過是一件微不足道的小事，或許多年後回首一看，才會恍然發現原來那竟是一樁影響自己大半生的大事，如果沒有當初那件小事，搞不好後來整個人生軌跡就完全不同了……只要上了一點年紀，誰沒有過這樣的體會？
不過，話說回來，「千金難買早知道」，千萬不要把「早知道」當做口頭禪，那就太不健康了，千萬不要拿假設性的問題來折磨自己，我們畢竟就是活在這個時空裡，又不可能跑到平行時空去。
我們來看看詞典上對於「事情」的解釋。
事情：事物的實際情形。人類所作所為及自然界一切現象或活動。
那麼，「故事」呢？詞典上對於「故事」的解釋比較多。
故事：是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述，強調情節的生動性和連貫性……已經發生的事，或者想像的事。
在對「故事」的定義中，還有這麼一段描述：
「故事一般都和原始人類的生產生活有密切的關係，他們迫切希望認識自然，於是便以自身為依據，想像天地萬物都像人一樣，有著生命和意志。」
想想各個民族的神話不都是這麼來的嗎？一方面「以自身為依據」（以自己的生活經驗為基礎），然後用想像的方式（用童話思維）來解釋大自然，另一方面由於有感於自己的渺小，於是崇拜大自然，包括崇拜星辰、大地、河川、高山、動植物等等，相信大自然會因此賜福，至少也會賜予自己對抗惡劣環境的力量。
對比一下「事情」和「故事」的定義，有兩個明顯的共同點：
第一，都強調過程。「事情」說「事物的實際情形」，「故事」說「側重於事件發展過程的描述，強調情節的生動性和連貫性」，「實際情形」不就是「事件發展過程」嗎？
第二，都很具體。「事情」說「人類所作所為」， 「故事」說「已經發生的事」。只不過「故事」的定義還包括了「想像的事」。
從文學創作的角度，「事情」和「故事」是有區分的，當讀者在閱讀一篇散文時，期待的是讀到發生在作者身上一些真實的事，因為，既然是散文，讀者就會認定作者筆下所描述的都是真實的事、確實發生過的事，如果讀了半天才發現原來作者所寫的這些事都只是出於想像，實際上並沒有真正發生過，譬如，沒上過戰場的，大談自己在戰場上如何九死一生；沒去過南極洲的，大吹親眼見到成群結隊的企鵝有多麼的激動；沒坐過熱氣球的，大贊坐熱氣球是一次多麼特殊的經驗……那恐怕絕大多數的讀者都不能接受，都會覺得上當受騙。如果是出於想像，那幹嘛不直接去寫小說啊？
對於小朋友來說，至少要先練習寫事情，要學會怎麼把「事情」寫好，其次，從興趣的角度，對於如何激發小朋友動筆，讓孩子們寫寫童話故事是很有效的方式。
我們這本書，就分成兩個部分，先講怎麼寫好一件事，再講怎麼寫童話故事；前者著重在作文，後者則著重在想像作文（也可以視之為創作）。

第一部 如何寫事情

為什麼要練習寫事情？
為什麼我們需要練習寫事情？
一句話，因為作文需要舉例說明。
很多小朋友的作文很短，寫不到兩百字就沒得寫，內容十分貧乏和空洞。該如何補救？除了加強觀察力，把人物、物品、環境的細節都稍加描寫之外，最簡單的辦法就是舉例說明。
試想，如果朋友跟你說：「我今天好倒楣」。你是不是一定會問：「怎麼了？」意思就是：「發生了什麼事？」
一個人不會無緣無故就說自己好倒楣的，肯定是碰到了什麼事，讓他覺得「好倒楣」，也許是一大早一樓大廳剛有清潔人員拖過地，地面比較滑，他走路太急，一不小心滑了一跤；接著在去捷運站的路上差一點踩到狗狗的便便，為了閃躲，撞到了電線杆，把眼鏡鏡框給碰歪了；到了捷運站，發現電扶梯故障，因為剛摔過跤，腿還有一點疼，不想走樓梯，就去等電梯，可是等電梯的人很多，等了兩趟才擠進去；一到捷運站月臺，車子剛剛開走，這一耽擱就遲到了十分鐘，在校門口碰到最凶的老師……
如果一個人一大早就經歷了這些，他不用再一直說自己「倒楣」、「好倒楣」、「倒楣透了」、「倒楣到家」、「今天真是超倒楣」，你恐怕也會覺得他今天真的是有一點流年不利啊。反過來說，如果他一直抱怨自己倒楣，但是問他發生了什麼，又死不肯說，你也不會馬上就認同他好倒楣對不對？因為你需要聽聽看他究竟發生了什麼事，你再根據那個事（或那些事），來判斷和衡量他用「倒楣」這個詞合不合適，也許是他太小題大做，也許是他太誇張了呢。
同樣的，「我今天很開心」、「我今天很煩」、「我今天很鬱悶」，要怎麼把這些短短的句子寫成一篇作文？當然就是要舉例說明，一個人之所以覺得開心、鬱悶或是很煩，都是有原因的，這個原因就是一定有什麼事，也許是投稿見報了，所以很開心；或上課時被老師誤以為搗蛋，其實是替別的同學背了黑鍋，所以很鬱悶；或晚上有一個等了很久的電視節目想看，偏偏老師今天給的作業特別多，所以覺得很煩……
當然，有的時候，也有人嘴巴上一直說「好煩」，問他「怎麼了？」、「為什麼煩？」，他卻總是說：「不知道，就是覺得好煩。」那往往只有兩種可能，若不是他不肯說，就是連他自己都還沒想清楚。
不僅是寫記敘文的時候需要舉例說明，寫議論文更需要舉例說明。我們常常誇獎一篇議論文寫得不錯，會說「有理有據」，「理」就是道理，「據」就是「根據」，這個 「根據」，雖然有時可以訴諸權威，引用一些名人名言，比方說，主題是「愛惜光陰」，德國大文豪哥德（一七四九至一八三二年）說：「只要我們能善用時間，就永遠不愁時間會不夠用。」美國開國元勳”富蘭克林（一七○六至一七九○年）說：「想要有空餘時間，就不要浪費時間。」英國哲學家培根（一五六一至一六二六年）說：「合理安排時間，就等於節約時間。」可是，就算你背了一大堆相關的名人名言，而且這些名人名言讀起來都很有道理，但如果不進一步用一些小故事來佐證，就還是會讓人覺得空空的，不夠紮實。
這裡所說的「小故事」，通常是指自己生活中碰到過的事，或者來自書上讀到過的名人故事、歷史人物故事，或者是來自某一本經典文學中的片段，總之，都是例子。有了實例，就不會給人 「盡說空話」的感覺，如果這個例子舉得很好，那就更能顯出自己的程度了。