師範教育

本書以全心致力於中小學現職教師及師資培育生的專屬參考工具書，旨在協助大家深刻理解臺灣雙語教育政策目標與現場教學現況。作者匯集自身豐富的教學經驗，精心設計教學模板和英文體育專用術語資料庫，期望協助您順利踏上雙語體育教學之路，讓「教學」與「國際語言」的結合不再遙不可及。從2030雙語教育政策談起，作者以最平實而溫暖的文字，攜手讀者一同掌握時代趨勢，建立一致且明確的雙語教學觀與實作方向，讓您在轉型路上不再徬徨、不再無措。面對實施雙語教學時，教師專業遭質疑、對自我信心不足，或主管機關、教師、家長之間認知落差等常見困難，書中貼心預告並提出解方，既是提醒、更是陪伴，助您預先準備，堅定前行。本書進一步提供具體雙語體育教學策略範例，讓您迅速把握學科雙語核心目標與內涵。同時附上簡易仿作的教學模板、豐富多元的教案格式，以及四份作者親撰雙語體育教案QR code，供您隨時下載、轉化與應用。更貼心蒐集近年雙語教師甄選相關資訊及教學演示技巧，協助兼任、代理教師及師資生自信應試，無懼考場挑戰。為減少您在備課與資料蒐集上的辛勞，作者無私分享親自彙整之體育常用課室語言、教育專業術語，以及各式運動項目專用詞彙，讓您備課更省時高效，雙語教學路上少些孤單、多份支持。針對雙語體育教學常見問題，書末亦設有Q&A專區，將歷來經驗與解決良方傾囊相授。但作者始終提醒～本書所分享的一切，絕非唯一準則。在雙語教學的路上，每位教師都值得發展出最契合自身特色、學生需求的獨特模式。當您仍在探索與定位的過程中，本書將成為您的燈塔，引領您理解雙語體育教學的精神與細節，是您實踐路上的最佳支持與溫暖陪伴。期盼這份心意，能在教育現場為您帶來勇氣和靈感，讓雙語體育教學之夢一步步照進現實，陪您一同創造屬於臺灣的雙語教育新篇章。

教育是促進國家經濟發展與社會進步的主要動力，然新世代的師資培育面臨環境的快速變遷之際，必然帶給新世代的教育發展極大的衝擊，師資培育機構若不能因應環境變遷，適時革新，與時俱進，就難以確保提升教育品質的功能。因此新世代的師資培育應如何因應，方能充分發展個人潛能，培育與時俱進的人才，並為社會所需，當為亟待探討的時代課題。 本書不僅藉由實徵性研究探討科技教育的政策定位、師資培育制度及課程的變革趨勢外，更就各不同學習階段素養導向教育與教育現場施行實際現況進行分析，以了解政策施行的實際成效與困境，並探索可行的因應對策，期能有助形塑未來師資培育政策發展與實務推動的新圖像。隨著人工智慧、大數據、與工業4.0時代到來，科技的快速發展已經徹底的翻轉了人類的生活，科技教育從強調手工藝訓練到強調科技素養的培養，而COVID-19疫情的衝擊，不僅激發對數位學習的迫切需求，也對教學現場帶來莫大衝擊。在在反應了新世代的師資培育政策面臨如何調整與因應，方能與時俱進符應現場需求，並確保教育品質提升的問題。有鑑於此，中華民國師範教育學會以「科技素養與師資培育」為主題，邀請各方學者撰寫相關 論文，以了解科技教育政策施行的實際成效與困境，並探索可行的因應對策，期能有助於落實和推行此一政策。

隨著人工智慧、大數據、與工業4.0時代到來，科技的快速發展已經徹底的翻轉了人類的生活，科技教育從強調手工藝訓練到強調科技素養的培養，而COVID-19疫情的衝擊，不僅激發對數位學習的迫切需求，也對教學現場帶來莫大衝擊。在在反應了新世代的師資培育政策面臨如何調整與因應，方能與時俱進符應現場需求，並確保教育品質提升的問題。有鑑於此，中華民國師範教育學會以「科技素養與師資培育」為主題，邀請各方學者撰寫相關論文，以了解科技教育政策施行的實際成效與困境，並探索可行的因應對策，期能有助於落實和推行此一政策。

本書為臺大寫作教學中心之助教培訓用書，歷經三年實際試驗，從二十餘位傑出教學助理與教師的訪談，歸納出教學成功要訣，加上教學法與教學工具介紹，編纂而成。從助教內在自我特質探索，到外在教學技巧的加強，循序漸進。手冊內容分為三階段：第一是自我探索，了解助教角色定位及人格特質，有助於適才適所，充分發揮。第二則是教學反思，由傑出教學助理及教師分享在教學過程實際遭遇的難題，省思問題癥結，尋求因應之道。第三則是關於教學法及網路教學工具的介紹，盼助新手TA一臂之力。此外，全英語授課是未來高等教育的一大趨勢，助教的角色將更為吃重，本書特別增加EMI TA一章，介紹課堂實用語言公式、教學策略與工具等。在經過一年半EMI TA現場培訓經驗後，依學員回饋調整內容，以更貼近符合助教教學現場需求。另，第二版也新增ChatGPT在課堂上運用之策略與方法，協助TA快速就定位，善盡輔助之功。

◎作者從事英語教育20餘年，從與學生的交流中獲得許多寶貴的經驗，盼能與其他老師、家長及學子們分享。◎不論是在補習班、小學、中學還是成人教育乃至人生中任何階段，始終相信愛與熱情是教育裡不可或缺的要素。◎期盼藉由許多學生的成長故事，激勵所有想學習英語的人勇往直前。一位並非來自師範體系的熱血英文教師，為了引起學習動機，他不斷思索與改變教學方法，感動了學生，讓學生也想成為像他一樣的老師。這本書 談教育 談教學 談熱情 談感動為了練習比賽站上廣場演講的小峻即使學得艱難也樂觀向前的大頭台語英語交錯總是帶來歡笑的雲雀姐滿懷熱情樂於分享的土伯班長還有好多好多閃耀著未來憧憬的希望這本書 沒有冰冷的理論與艱澀的詞彙，取而代之的 是一篇篇真誠且暖心的故事。從幼兒教育到成人教育，透過真實案例的分享 引出心中所引頸期盼的教學理想。一份能夠感動人心教育工作，可曾因為現實大環境而磨耗了多少老師們的教學熱忱。讓我們重拾初心，用熱情，造就心中那片教育森林。◎代理經銷：白象文化更多精彩內容請見http://www.pressstore.com.tw/freereading/9786263640245.pdf

◎作者從事英語教育20餘年，從與學生的交流中獲得許多寶貴的經驗，盼能與其他老師、家長及學子們分享。 ◎不論是在補習班、小學、中學還是成人教育乃至人生中任何階段，始終相信愛與熱情是教育裡不可或缺的要素。 ◎期盼藉由許多學生的成長故事，激勵所有想學習英語的人勇往直前。 一位並非來自師範體系的熱血英文教師， 為了引起學習動機，他不斷思索與改變教學方法，感動了學生，讓學生也想成為像他一樣的老師。 這本書 談教育 談教學 談熱情 談感動 為了練習比賽站上廣場演講的小峻 即使學得艱難也樂觀向前的大頭 台語英語交錯總是帶來歡笑的雲雀姐 滿懷熱情樂於分享的土伯班長 還有好多好多閃耀著未來憧憬的希望 這本書 沒有冰冷的理論與艱澀的詞彙，取而代之的 是一篇篇真誠且暖心的故事。從幼兒教育到成人教育，透過真實案例的分享 引出心中所引頸期盼的教學理想。 一份能夠感動人心教育工作，可曾因為現實大環境而磨耗了多少老師們的教學熱忱。 讓我們重拾初心，用熱情，造就心中那片教育森林。

繼暢銷書《教學力》《提問力》後，讓教師共備社群引路人偉瑩老師， 持續帶你邁向「學習引導者」的實踐之路！ 長期投注客製化師資培育，協助師生邁向「學習專家」的藍偉瑩老師， 再次細緻爬梳「教學提問」的探究思考歷程， 歸納關鍵理解的關卡與迷思，三階段帶你增能課堂的提問實踐力。 如何透過提問，讓「學習」這件事情發生？ 在面對問題與解決時，你是怎麼思考的呢？ 為何有些人總是以某種方式來解讀與面對問題？ 面對人生的大小問題，有沒有更合宜的思考路徑呢？ 2019年金石堂十大影響力好書《教學力》作者藍偉瑩，繼暢銷書《提問力》後， 又一本深度爬梳如何將提問運用於教育現場的實踐之作。 透過解決問題的架構， 幫助讀者形成「學習設計」的思維， 掌握「課程設計」的邏輯。 無論是在教學、職場，甚至人生到路上遇到關卡， 入校上百所、陪伴數千名教師進行教師共備的偉瑩老師提醒我們： 「該要找的不是答案，而是在這件事情上到底遇到什麼問題。 多數人在解決問題上的盲點， 以為找到答案才是最重要的事情，卻忽略了釐清問題的真正樣貌； 如果能先釐清問題，便能讓我們解決對的問題，擬定有效的策略。」 將這個思維運用於教學現場，你可以—— ➢ 透過「釐清狀況、確認問題、擬定策略」三階段，重新帶你審視教學歷程不同階段的盲點與因應之道。 ➢ 深入剖析「導入、建構、深化」三階段，引領讀者再次思索「探究」發生的目的、歷程、情緒感受與理性分析⋯⋯ ➢ 面對一〇八課綱強調的「知識、能力、態度」並重的素養學習，抽象的「態度」到底該怎麼教、如何問，才能讓孩子從「知道」、「做到」到「形成」態度？ ➢ 面對更有深度的「專題式學習」，如何提問才能避免「過度指導」？ ➢ 面對帶班最基礎的「班級經營」議題，如何善用提問，讓帶班從「管理控制」邁向「有效領導」？ ➢ 教育工作者，如何讓生成式AI如ChatGPT等，成為你教學備課的神隊友？ 從《提問力》到《提問力實踐指南》， 偉瑩老師以「解決問題」為鷹架，幫助身在教育現場的你—— 掌握提問關鍵，將提問有效運用 形成「學習設計」的思維，掌握「課程設計」的邏輯 翻轉教師角色，從學科專家→教學專家→學習專家 以系統觀重新審視教學慣性與盲

繼暢銷書《教學力》《提問力》後，讓教師共備社群引路人偉瑩老師，持續帶你邁向「學習引導者」的實踐之路！長期投注客製化師資培育，協助師生邁向「學習專家」的藍偉瑩老師，再次細緻爬梳「教學提問」的探究思考歷程，歸納關鍵理解的關卡與迷思，三階段帶你增能課堂的提問實踐力。如何透過提問，讓「學習」這件事情發生？在面對問題與解決時，你是怎麼思考的呢？為何有些人總是以某種方式來解讀與面對問題？面對人生的大小問題，有沒有更合宜的思考路徑呢？2019年金石堂十大影響力好書《教學力》作者藍偉瑩，繼暢銷書《提問力》後，又一本深度爬梳如何將提問運用於教育現場的實踐之作。透過解決問題的架構，幫助讀者形成「學習設計」的思維，掌握「課程設計」的邏輯。無論是在教學、職場，甚至人生到路上遇到關卡，入校上百所、陪伴數千名教師進行教師共備的偉瑩老師提醒我們：「該要找的不是答案，而是在這件事情上到底遇到什麼問題。多數人在解決問題上的盲點，以為找到答案才是最重要的事情，卻忽略了釐清問題的真正樣貌；如果能先釐清問題，便能讓我們解決對的問題，擬定有效的策略。」將這個思維運用於教學現場，你可以――․透過「釐清狀況、確認問題、擬定策略」三階段，重新帶你審視教學歷程不同階段的盲點與因應之道。․深入剖析「導入、建構、深化」三階段，引領讀者再次思索「探究」發生的目的、歷程、情緒感受與理性分析⋯⋯․面對一〇八課綱強調的「知識、能力、態度」並重的素養學習，抽象的「態度」到底該怎麼教、如何問，才能讓孩子從「知道」、「做到」到「形成」態度？․面對更有深度的「專題式學習」，如何提問才能避免「過度指導」？․面對帶班最基礎的「班級經營」議題，如何善用提問，讓帶班從「管理控制」邁向「有效領導」？․教育工作者，如何讓生成式AI如ChatGPT等，成為你教學備課的神隊友？從《提問力》到《提問力實踐指南》，偉瑩老師以「解決問題」為鷹架，幫助身在教育現場的你――掌握提問關鍵，將提問有效運用形成「學習設計」的思維，掌握「課程設計」的邏輯翻轉教師角色，從學科專家→教學專家→學習專家以系統觀重新審視教學慣性與盲點，減少備課摸索時間【書籍特色】 從一來一往的共備對話之中，拆解「專家思維」的形塑歷程。全書一以貫之的三階段策略，示範「學習設計」的思考鷹架。圖解力教練為你勾勒各章節重點，一張圖鳥瞰思路脈絡精華。書頁上方標註並預留手寫筆記空間，串連前作有助相互參照

本書為臺大寫作教學中心之助教培訓用書，歷經三年實際試驗，從二十餘位傑出教學助理與教師的訪談，歸納出教學成功要訣，加上教學法與教學工具介紹，編纂而成。從助教內在自我特質探索，到外在教學技巧的加強，循序漸進。手冊內容分為三階段：第一是自我探索，了解助教角色定位及人格特質，有助於適才適所，充分發揮。第二則是教學反思，由傑出教學助理及教師分享在教學過程實際遭遇的難題，省思問題癥結，尋求因應之道。第三則是關於教學法及網路教學工具的介紹，盼助新手TA一臂之力。此外，全英語授課是未來高等教育的一大趨勢，助教的角色將更為吃重，本書特別增加EMI TA一章，介紹課堂實用語言公式及教學策略等，協助TA快速就定位，善盡輔助之功。

世界在急遽變化之中，新世代的師資培育將面對新環境的更迭與需求。我們深信，教育是促進國家發展與社會進步的主要動力。因此，師資培育機制若不能因應環境變遷，適時革新，與時俱進，就難以發揮教育的最佳效能。我們從事教育工作者，就必須慎思儆醒：「我們要如何培育具備專業素養的教師，以符合新世代教育的需求？」有鑑於此，中華民國師範教育學會以「師資培育2030」為主題，廣邀各方學者撰寫相關論文，關注包含師培課程的翻轉、師培制度的變革、教師專業的成長、實習制度的精進等主題外，更針對雙語教師培訓、偏鄉離島師培、特教師培發展新趨勢等重要議題進行探討。面對師資培育的新局勢，了解、檢討並思索師資培育的過去、現在與未來，是政府與高等教育機構必須要超前部署的課題，也期待能夠激發出師資培育工作的美好願景。

中華民國師範教育學會 主編中華民國師範教育學會財團法人黃昆輝教授教育基金會財團法人臺北市賈馥茗教授教育基金會 共同策劃周愚文、彭煥勝 執行主編

為了記錄我國小學師範教育的發展歷程與其對臺灣教育的影響與貢獻，以及紀念本會成立30週年（民國76年），106年時本會規劃了「臺灣師範教育叢書：小學師資培育系列」，整套叢書預定分為「師範學校篇」、「師範專科學校篇」及「師範學院暨改大學篇」三卷，預定以三年時間逐年完成。此一構想先獲理監事會支持通過外，再獲得財團法人臺北市賈馥茗教授教育基金會及財團法人黃昆輝教授教育基金會認同，願意共同策劃與推動。&nb

．本書簡介本書從專業社會學及品質保證觀點切入，其核心主軸「師資培育品質」明確。其理論堅實，強化制度建構的合理性；教師素質、教師專業地位、品質保證、教師證照體系等議題的討論，由鉅觀到微觀、從職前到在職、從結構(structure)到個人動能(agency)，篇章安排極具邏輯性與銜接性。以歷時性而言，本書從1949年開始，歷史制度論觀點檢視臺灣教師資格取得的制度，進而分析1990年代後教師證照制度的變

本書係作者以一位師資培育基層工作者的立場，針對教育部201 3年公布之「師資培育白皮書」政策文本所作的批判論述分析與反省。全書分為八章，但其內容除了對臺灣多元師資培育的歷史發展作簡要回顧外，主要包括師資培育白皮書論述的文本分析、過程分析、以及社會分析三大部分。　文本分析，係針對師資培育白皮書政策文本內容進行描述分析，以呈現其論述的革新議題與意識形態。　過程分析，旨在詮釋師資培育白皮書政策文本的產生

本書採取質性研究取向，著者以七位音樂實習生為對象，透過深度訪談，探討該研究對象內心的深層經驗與感受，希能提供教育實習相關單位與教育實習相關人員的參考與助益。音樂師資培訓的養成，影響我國音樂教育與國民音樂基本素養甚鉅，但國內近20年來有關音樂實習生教育實習的相關研究並不多見，有鑒於此，著者希望藉此研究更真實呈現出關於音樂師資培訓期間的音樂實習生樣貌，以作為相關體制對於教育實習的政策性思考與規劃的參考

本書是作者擔任教育實習行政工作、參與國家教育實習計畫、以及帶領實習生的經驗，撰寫成書，完整的從師資生、實習生到初任教師的歷程，都涵括在內。範圍較教育實習廣，也更貼近師培學生的需求。 要成為一位教師需要經過層層關卡，從被甄選為師資生或學程生開始，修讀教育學分、參與教育實習、通過教師資格檢定考試以及錄取教師甄試，在每一個階段都需要全力投入。 有些具有教師特質的人相當努力，只是在這一路過

為北教大留下資深師長帶領「教學實習課程」的豐富經驗，期待未來北教大各師資培育學系教師在規劃與實施「教學實習」課程時，能有前輩師長的標竿領航。

教育部已於2013年1月16日發布「中華民國師資培育白皮書」，本白皮書是未來十年師資培育施政的重要藍圖，具有相當之重要性。本書由白皮書的撰寫計畫主持人楊思偉教授，召集白皮書的主要撰稿人：陳木金教授、張德銳教授、黃嘉莉教授、林政逸副教授、陳盛賢助理教授等學者，再加上葉川榮博士，將白皮書撰寫的背景脈絡、各方案的撰寫背景和重點加以詮釋與解說，並加上對各方案的評論；透過撰稿委員群針對白皮書的重新詮釋、解說

教育實習是引導師資生成為稱職教師的關鍵。為使教育實習課程的安排和進行能具有廣度和深度，真正發揮從理論到實務的引導功能，本書主編邀請學有專精的多位教授，針對教育實習應包含的主題各就專長分別撰述。本書共有十二章，涵蓋教師工作的各個層面。本書與主編先前出版的「教育實習」一書，不同之處主要有二： 1.納入最新的教育措施和法令，2.內容涵蓋國中部分，不以國小為限。

這是一本記載二位東華大學老師與15位師培生勇敢追逐夢想、實踐夢想、並獲得實踐果實的書籍。這個夢想在2012年時轉化為精緻師資培育計劃之子計劃「提升師培生國際視野與研究知能」，獲得教育部之補助，於焉有了落實的機會。同年9～12月在一連串甄選、培訓課程陸續展開。2013年1月21日上午，東華大學首屆13位師培生，飛往海外教學的夢想地新加坡海星中學附設小學。當天在飛機上用過早餐後，第一主編白亦方老師開始

本書繼拙著《英國教育史近代篇（1780-1944）》「師資培育」後，接續探討英格蘭二次大戰後至工黨布萊爾政府（1945-2010）下台前，師資培育政策與制度的發展與變革，並分析其影響因素。全書分緒論、「二次大戰後到1979年中的變化：從擴張到緊縮」、「1979-1997年保守黨主政時期：巨變開始」及「1997-2010年工黨執政時期：競爭路線的延續與擴大」及「綜合分析與結論」五章。&

中小學國際教育白皮書強調中小學教育在國際化人才的培育過程中扮演關鍵角色；其中，學校師資具備國際素養是關鍵中的關鍵。然而，如何能讓中小學教師具備國際素養呢?「走在全球化路上」這本書是我們嘗試的回答。十八位作者皆與小學教育關係深厚，他們或是師培機構教授，或是師資生或是國小校長、主任及教師。他們在其所寫的二十二篇文章中，真誠的分享了他們在全球化上的努力與心得；再由編者由其中提煉出學校課程、研究、留學、工

教育部於101年12月公布出版「中華民國師資培育白皮書」，揭櫫師資培育應以「師道、責任、精緻、永續」為核心價值，對於未來十年師資培育之期許乃希冀實現「培育新時代良師以發展高品質教育」之願景。 101年師範教育學會依往例辦理年度之研討會與年會，以「培育新時代良師」為主題，徵求國內教育領域專家學者論述師資培育相關議題，並自研討會徵文中遴選出7篇論文收錄於專書中，內容包括師資培育國際趨勢、師資培育政策

因應雲端時代的到來，中華民國師範教育學會關心的不僅是雲端與數位科技在教學現場的應用與影響，更關心如何運用在師資培育歷程中，促使師資培育歷程可藉由雲端科技與數位科技而有所轉變。為此，我們邀請了師資培育專家、教學現場的教師，針對雲端及數位科技在師資培育、教學現場的應用與策略提供建言，以「雲端時代的師資培育」為本學會年刊之主題，收錄共七篇文章，期能拋磚引玉激發更多相關議題的研究，以為達成智慧學習與效能教

本書是國內第一本以「實習教師」為出發點，針對師資培育特色與歷程撰寫的專業書籍，透過教育實習歷程與內容的分析與說明，提供擔任實習指導教授、實習指導教師與準教師的參考。本書的特色在於將教育實習的內容和流程，透過理論與實務經驗的相互對照方式，引導教育實習人員熟悉成為合格教師的各種流程，以及專業上的準備和評量。本書的內容囊括教育實習的概念、見習與參觀、集中教育實習、大五專業實習、實習指導人員、教案的撰寫、

師資培育臨床教學係暨成師資培用理念，旨在發展出「臨床教學以師資生為主體」、「臨床教學以未來任教學生為中心」，以及「臨床教學以教學場域之問題解決基礎」的理念。

本書分為三大篇：「理論基礎篇」介紹行動研究的定義、特徵、歷史、典範、類型、模式與專業發展的關係等；「蒐集資料方法篇」主要介紹行動研究的文獻探討、各種資料蒐集方法、量化與質性資料的分析與詮釋；「專業實踐篇」包括行動研究的效度、研究倫理、問題解決、行動實踐、行動研究的指引與評鑑等。本書內容呈現的順序：始於行動研究理論層面的探究，使讀者掌握行動研究的理念與精神；其後的章節則論述行動研究之方法與步驟，讓讀

職前師資生，健全教育實習制度，強化教學職能。

我國師資培育具有悠久的優良傳統，為社會培育無數英才。當前，師資培育面對多元化和人口少子化的衝擊，遭遇空前未有的挑戰，為教育界所關注。本書有系統地說明師資培育的過去、現在及未來，以利讀者對師資培育有全貌性的理解。 本書共分十章，分別就師資培育的理念、師資培育法的發展、師資培育多元化政策、教師資格檢定、教師換證制度、教師評鑑、教師在職進修、教師素質、教師專業倫理、師資培育的困境和突破等議題加以詮釋，

師資培育研究議題不僅在台灣不斷增長，這20多年來，隨著教師教育之國際學術雜誌和網頁訊息之快速交換平台之設置，也帶來了各國研究者共同開拓研究之時代。 2009年度中華民國師範教育學會年刊以「師資培育的危機與轉機」為主題，收錄國內外教師教育改革之論文，內容精闢，能展現時代重大議題之意涵。

本書是作者多年來從事師資教育研考的力作，探討內容涉及標準本位師資教育、教育實習政策執行、實習輔導教師培育、師資培育機構評鑑、專業發展學校標準建構、大學與中小學夥伴關係、教師專業學習社群等重要議題，提供了重建師資教育的思路。本書的觀點，不僅有助於決策者制定革新的師資教育政策，而且對於大學及中小學參與師資教育亦具有參考價值。

這本《教育力》基本理論的啟發可說都來自倡導的獨特教育論，重點是在他將它們靈活應用到日本教育的實踐，核心概念是「培養教育力」，簡單講試圖力挽日本從一九九八年前後進入了所謂「學力低下」的教育環境。以「教育學者」為本業、專攻「教育方法」的齋藤孝，積累自身經驗與研究成果，特別是深刻且良深的感慨用心，渾然而成這一本非常有價值的《教育力》。

由於多元而複雜教育環境的挑戰，我國師資培育制度應有所檢討與因應。有鑑於此，中華民國師範教育學會受賦予師資培育發展的使命特以「新世紀師資培育的圖像」為主題，廣邀各界人士參與共同發表研究成果與心得，企盼藉由本書的出版，為準備進入教育職場的莘莘學子們及現正努力教學的第一線工作者，提供多面向的觀點與建言。中華民國師範教育學會自成立以來，對於教育之關注無絲毫懈怠，也感謝各界對教育充滿熱忱的人士長期以來對本會之支持與鼓勵，期能藉由本書之發行，起拋磚引玉之效，使各界對我國師資培育制度及教師素質愈加關注與重視，一起為明日教育共同努力。

由於多元而複雜教育環境的挑戰，我國師資培育制度應有所檢討與因應。有鑑於此，中華民國師範教育學會受賦予師資培育發展的使命特以「新世紀師資培育的圖像」為主題，廣邀各界人士參與共同發表研究成果與心得，企盼藉由本書的出版，為準備進入教育職場的莘莘學子們及現正努力教學的第一線工作者，提供多面向的觀點與建言。中華民國師範教育學會自成立以來，對於教育之關注無絲毫懈怠，也感謝各界對教育充滿熱忱的人士長期以來對本會