中國圖書館分類法 - 三民網路書店

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141.教師職前職後一體化培養模式研究（簡體書）

作者：張萬山; 高一帆; 王偉 出版社：中國書籍出版社 出版日：2020/12/01 裝訂：平裝

本書共八章，內容包括：教師培養的相關理論、國內外教師培養區別及策略、國內外教師職前培養教育、我國教師入職前的思想政治教育、入職教師教育、職後教師教育等。

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142.教師網絡學習社區的自組織對知識建構的影響研究（簡體書）

作者：吳長城 出版社：科學出版社 出版日：2020/11/02 裝訂：平裝

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)明確指出，“提高教師業務水平。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。”目前，隨著互聯網+教育的不斷推進，教師網絡學習社區(TheTeacher'sOnlineCommunitiesofLearning，簡稱TOCL)在教師專業發展中發揮著越來越重要的作用。尤其是教師自組織形成的教師網絡學習社區，能夠

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143.英語教師在課程改革中的職業身份（簡體書）

作者：劉朝陽 出版社：華東理工大學出版社 出版日：2020/11/01 裝訂：平裝

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144.教學名師工作室建設路徑和機制研究（簡體書）

作者：胡曉瑋 出版社：中國紡織出版社 出版日：2020/11/01 裝訂：平裝

《教學名師工作室建設路徑和機制研究》主要探討了教師的發展道路以及在新的背景下如何審視名師工作室建設，也即名師工作室建設的邏輯起點問題。重點論述了工作室建設的區域整體設計、過程管理、項目研究、研修主張、文化建設、成效提升等方面內容。本書聚焦的是名師成長的路徑及名師工作室建設的內在機制及可能的實踐路徑。

定價：330 元，優惠價：87 287

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145.“教師閱讀學”讀本(2020年7-8月)（簡體書）

作者：教師月刊編輯部編著 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2020/10/03 裝訂：平裝

近年來，隨著教育主管部門的推動以及教師閱讀意識的覺醒，越來越多的教師開始走進閱讀，愛上閱讀。但是，長期以來，關於閱讀的研究相對較少，導致教師在閱讀中遇到困惑時無法獲得幫助，因而出現許多迷茫。本專題基於此種現狀，邀請部分在閱讀中獲益的一線教師，以及對閱讀有深入研究的閱讀推廣人、閱讀研究人，對教師閱讀的經驗、問題進行探討、反思、指導，力求為教師讀者閱讀提供一個比較完整的指導方案，幫助教師更好地閱讀。

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146.教師如何持續學習與精進（簡體書）

作者：(美)瑞貝卡‧米勒沃基; 約瑟夫‧法德里 出版社：中國青年出版社 出版日：2020/10/01 裝訂：平裝

你是否想成為一名精英教師，但卻不知道如何持續學習與精進，克服教學過程中不可避免的挑戰？你是否曾經想像自己是一名具有權威的教師領導，但不確定自己是否真正具備可以發展的必要技能？在這本書中，美國優秀的教師將從他們的教學實踐中為你總結出行之有效的路徑、策略和啟發。美國極具影響力的教師——國家年度教師瑞貝卡·米勒沃基和世界十大教師之一的約瑟夫·法德裡在這本“教師學習和精進指南

定價：234 元，優惠價：87 204

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147.國內外教師專業發展研究科學知識圖譜分析1996-2016（簡體書）

作者：王雪松; 楊陽; 甄偉紅 出版社：燕山大學出版社 出版日：2020/10/01 裝訂：平裝

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148.未來卓越教師修煉之路：肇慶學院“未來卓越教師”硯園班人才培養紀實（簡體書）

作者：肖起清 出版社：廣東高等教育出版社 出版日：2020/10/01 裝訂：平裝

本書通過挖掘生動鮮活的教師成長案例，將參與該項目學生對教師職業的認同、承諾、信仰的變化過程進行呈現，並結合基礎教育一線管理者和教師的評價與總結，試圖詮釋和探尋教師人才培養的學術路徑，以期豐富教師教育領域對未來教師培養機制研究的內容。

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149.讓每一位教師都精彩（簡體書）

作者：銀豔琳; 陸暉; 潘麗瑜 出版社：教育科學出版社 出版日：2020/10/01 裝訂：平裝

深圳市南山區提出“讓每一所學校都優質，讓每一位教師都精彩，讓每一個孩子都幸福”的教育理想和追求。“讓每一位教師都精彩”是教育“南山質量”的重要內涵之一。南山區以打造高素質的教師隊伍為目標，抓住價值引領這個關鍵因素，回應時代呼喚，突破區域困局，解決教師專業發展難題，在6年的實踐探索中，逐步構建形成“多元·網絡·自主”的“DNA”模式，為“灣區”教師專業發展準確定位，形成“區培”樣本經驗，完整鏈接“校

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150.名師在研修中成長（簡體書）

作者：《名師在研修中成長》編委會編著 出版社：西南師範大學出版社 出版日：2020/10/01 裝訂：平裝

《名師在研修中成長》是廣元市教師培訓中心根據市教育局規劃設計的，廣元市教師培訓中心對骨幹教師、地方名師專項連續性培養的實踐探索與成果彙編。內容包括：廣元名師專項培養設計與實踐概述；培養學習活動紀實；培訓學習感悟與收穫；理論探討與課題研究；成長案例等內容。本書通過參培教師回憶、總結在理論、實踐導師指導下開展的課堂教學改革的培訓經歷，昇華參培感悟與激活工作熱情、踐行先進理念等，再現了他們在專業發展道路

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151.中小學教師培訓課程指導標準：師德修養（簡體書）

作者：中華人民共和國教育部編著 出版社：高等教育出版社 出版日：2020/10/01 裝訂：平裝

本書基於中小學教師的工作與生活需要，著眼中國學生發展核心素養和未來國民素養的形成與發展，明確以培養“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師為目標導向，建設系統連貫融通的中小學教師師德教育的內容框架和培訓課程體系，注重遵循師德養成的內在規律，著力提升教師師德培訓的科學性、針對性和實效性。《指導標準》是國家、省(自治區、直轄市)、地(市)、縣(區)組織開展中小學教師師德培訓工

定價：77 元，優惠價：1 77

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152.給教師的信：閱讀與人生（簡體書）

作者：朱永新 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2020/09/04 裝訂：精裝

本書系《教師月刊》專欄“朱永新答”的結集。作者站在推動全民閱讀、建設書香社會、提升國家軟實力的高度上，根據教師、編輯所提出的各種“閱讀”問題，以書信的形式，從如下三個層面展開探討：閱讀如何促進教師成長，閱讀如何促進學校發展，閱讀如何促進社會進步，值得廣大中小學教師細細研讀。

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153.英語教師的五項幸福力（簡體書）

作者：黃輝鵬 出版社：北京中商圖 出版日：2020/09/01 裝訂：平裝

本書是一本敘事類教育專著，全書構建了一個完整的教育幸福力體系，旨在喚醒教師對教育的認同感和幸福感，同時希望以自己的成長歷程，為青年英語教師提供專業成長方面的借鑒。幸福是教育者和受教育者的終極目的。它是一種感受、一種能力、一種體系。完善的幸福力體系，能給教育者帶來源源不斷的幸福感。本書從情懷力、教學力、研究力、引領力及學習力五個方面，闡述了作者對教育幸福力體系的理解。其中情懷力是對教育的迷戀

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154.編碼研學：教師專業發展的理性思考（簡體書）

作者：張達紅 出版社：廈門大學出版社 出版日：2020/09/01 裝訂：平裝

本書是探討教師專業發展的專著。本書從學校管理、同伴互助、自我審察、專家引領四個視角，探索如何實現有效的教師培訓，結合教學反思案例和教學隨筆，闡述了閱讀反思、系統課程學習、行動研究等對專業發展的理性引領，探索立體多維的教師專業發展路徑。教師立場是其重要特點，本書關注的是普通教師如何基於日常教學，不間斷地思考整合、改進嘗試，不斷地小有成就，不斷地被認同。只有教師發揮了主動性，專業發展才有持續動力。本書

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155.基於視頻雲服務的教師研修環境構建及應用研究（簡體書）

作者：代毅 出版社：華南理工大學出版社 出版日：2020/09/01 裝訂：平裝

本書關注的是如何有效提升教師隊伍的整體素質和教育教學能力。基於知識共享的SECI模型理論，本書構建了視頻雲研修環境支持下的知識共享(CV-SECI)研修模式。該模式由環境層、交互層和共享層構成，充分發揮了視頻雲服務環境的優勢，促進群組由鬆散型向緊密型轉化，從而建立高信任度群組，提高了知識共享的效益。

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156.中小學教師教學勝任力實證研究（簡體書）

作者：何齊宗 出版社：中國社會科學出版社 出版日：2020/08/01 裝訂：平裝

本書是2019年在中國社會科學出版社出版的《教師勝任力實證研究》的續集，全書以江西省的小學語文教師、小學數學教師、中小學英語教師、高中教師和鄉村教師為研究對象，將理論研究與實證分析相結合、定性研究與定量研究相結合，在深入調研的基礎上系統地分析了該省上述教師教學勝任力的現狀、存在的問題及其影響因素，並在此基礎上就提升該省上述教師教學勝任力提出了有針對性的改進建議。本書有助於豐富和充實教師勝任力的理論

定價：708 元，優惠價：87 616

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157.潛能是這樣開發出來的（簡體書）

作者：涂玉霞 出版社：光明日報出版社 出版日：2020/08/01 裝訂：平裝

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158.教師知識共享的混合研究（簡體書）

作者：石豔 出版社：中國社會科學出版社 出版日：2020/08/01 裝訂：平裝

我國正處在教育信息化和現代化加速發展的新時代，信息和知識成為社會發展和完善的核心要素。本書回顧了從知識經濟到知識社會的發展趨勢，認為知識愈發成為個人和組織在社會競爭中的決勝關鍵，知識管理也因此興起與深化；強調知識共享作為知識管理的核心環節，要引入教師發展與學校變革中；並提出教師在學校組織中進行知識共享，是教師發展的新趨勢，為教師專業發展提供新動力。本書採用混合研究設計，考察教師知識共享行為的影響因

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159.中小學教師培訓課程指導標準(專業發展)（簡體書）

作者：中華人民共和國教育部編著 出版社：高等教育出版社 出版日：2020/08/01 裝訂：平裝

該書基於中小學教師專業發展任務及實踐需要，明確教師專業發展規劃、專業知識學習、專業實踐研修等培訓項目主題，開發了中小學教師專業發展水平自我診斷量表，分層分類設計培訓專題課程，是國家、省(自治區、直轄市)、地(市)、縣(區)組織開展教師培訓工作的重要參考，是各級教師培訓機構、教研機構以及中小學設置教師專業發展培訓課程、開發和選擇教師培訓課程資源的基本依據，也是中小學教師規劃個人專業發展和自主選擇培訓

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160.中小學教師培訓課程指導標準(班級管理)（簡體書）

作者：中華人民共和國教育部編著 出版社：高等教育出版社 出版日：2020/08/01 裝訂：平裝

該書是根據中小學教師專業標準、義務教育語文課程標準、教師教育課程標準和國家關於教師培養培訓、學生核心素養與語文學科核心素養等相關文件精神制定的義務教育語文教師培訓課程指導標準，旨在促進義務教育階段語文學科教師專業發展，提高教師培訓的針對性和實效性。該書基於義務教育階段語文教育教學工作任務及實踐需要，明確對語文課程與教學的認識、識字與寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、綜合性學習的組織與

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141.教師職前職後一體化培養模式研究（簡體書）

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