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421.
評課錄：汪潮教授評點語文課（簡體書）
作者：
汪潮
出版社：
中國人民大學出版社
出版日：
2018/12/31
裝訂：
平裝
本書收錄了不同教師執教的小學語文不同年級和文體的典型課例，每個課例後都有汪潮老師的精彩點評，是他近10年對29節不同課型的課的評點。既有對各個教學環節的點評，也有對一節課的總評，完整呈現了汪潮老師的聽課思維方式：熟悉教材→觀察診斷→學理思考→評點交流→行為改正，是教師上好課的垯本、教研員評好課的指南。
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422.
小學語文問題化學習課堂實踐手冊（簡體書）
作者：
王達
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2018/12/13
裝訂：
平裝
《小學語文問題化學習課堂實踐手冊》是在問題化學習小學語文研究團隊15年研究成果基礎上開發的用於指導小學語文教師課堂教學改進的操作手冊。在編寫中，我們遵循問題化學習“三位一體產生有效問題”的首要原理，依據小學語文的課程目標，堅持人文性與工具性相統一的原則，突出語文學習綜合性與實踐性的特點，旨在培養學生的學科思維，提升學生的學科素養。我們試圖解決語文學習中遇到的“為何學？”“學什麼？”“怎麼學？”三大
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423.
悅讀喜作（簡體書）
作者：
洪仙瑜
出版社：
山西人民出版社
出版日：
2018/12/01
裝訂：
平裝
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424.
小學語文聯結教學（簡體書）
作者：
沈玉芬
出版社：
江西教育出版社
出版日：
2018/12/01
裝訂：
平裝
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425.
語文讓成長更精彩：我的生態語文理論研究與實踐之路（簡體書）
作者：
羅珠彪
出版社：
世界知識出版社
出版日：
2018/12/01
裝訂：
平裝
本書從生態語文的背景、概念定義、宗旨與價值、基本特徵、培養路徑等各個方面全面建構了生態語文的理論系統，並進行了卓有成效的實踐探索，對廣大語文研究人員有著一定的參考借鑒意義。
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426.
重塑語用品質（簡體書）
作者：
劉仁增
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2018/12/01
裝訂：
平裝
本書從小學語用教學出發，探索語用品質的內涵，在對語用品質的構成要素和影響因素進行闡述與分析的基礎上，提出了小學語用品質的基本標準，並從圖式建構、範例研製、頂層設計、語用體驗、動力保障等幾個方面闡明培育語用品質的有效策略，對當前小學語用教學厘清認識、理順思路、指導實踐有積極意義。
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427.
課堂不是一個盒子（簡體書）
作者：
鄭冬梅
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2018/11/27
裝訂：
平裝
教育是一個盒子，課堂卻不是一個盒子。課堂應該是開放的、無限伸展的、廣袤無垠的空間。 “寬語文”教育是相對於封閉、狹窄的語文教育而提出的具有“開放、整合、靈動、創新”等特點的語文教育。其努力建設“一中心，兩支柱，三聯繫”的理論體系，即以學生的“主動、健康、和諧發展”為中心，搭建“閱讀和生活”兩大支柱，加強語文與大自然、與社會、與各學科之間的聯繫。本書通過各類課程案例、課程作品等，向讀者展示“寬語
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428.
小學語文教學研究與實踐（簡體書）
作者：
朱立金
出版社：
山東教育出版社
出版日：
2018/11/01
裝訂：
平裝
本書展現了一位紮根一線的小學語文教學名師專業發展和自身成長的歷程。書中總結了作者多年的實踐性教學成果和富有個性的教學實踐的見解，展示了作者對語文教學的思考，分享了語文教學的經驗，也有許多值得借鑒的教學課例。這本書分為三部分：理論學習探索篇，呈現了作者的6篇卓有見地讀書學習感悟；閱讀教學探索篇，採用敘事手法，回顧了作者課堂錘煉的歷程；習作教學探索篇，展現了單元習作教學的研究成果。
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429.
一所叫閱讀的學校（簡體書）
作者：
顧啟淋
出版社：
江西高校出版社
出版日：
2018/11/01
裝訂：
平裝
本書是作者經過八年無縫閱讀推廣實踐得出的碩果，分為四個部分。第一輯“我的閱讀主張”，主要講了深度閱讀、有效閱讀、自動化閱讀、主題閱讀等理念，閱讀能力的培養和鑒定以及選擇書單的方法――最近發展區書單法；第二輯“我的無縫閱讀”，重點講述無縫閱讀的理念及其實踐應用，並為學校設想了無縫閱讀課程，推薦了無縫閱讀分級書目；第三輯“我的閱讀修養”，講述了怎樣做讀書筆記和作者的閱讀史；第四輯“我的閱讀輸出”，放置
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430.
成語育人：成語文化課程的開發與實踐（簡體書）
作者：
張紅梅
出版社：
江蘇教育出版社
出版日：
2018/11/01
裝訂：
平裝
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431.
情境教育理論探究與實踐創新：一切為了兒童的學習（簡體書）
作者：
李吉林
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2018/11/01
裝訂：
平裝
本書是2014年重量教學成果獎(基教類)特等獎獲獎成果。情境教學將情境貫穿教學過程的始終，強調憑藉情境促進整體發展，從而將字詞句篇、聽說讀寫的訓練統一在具體生動的語言情境中，讓學生通過主動參與體驗到學習的快樂和成功的喜悅，使他們不僅掌握了語言知識，而且發展了語言能力。從這個意義上來說，情境教學不僅有效地提高了小學語文教學的實效，而且在一定程度上超越了有關語文教學知識性與工具性的紛爭，將語文教學導向
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432.
小學語文學習與教學（簡體書）
作者：
皮連生
;
吳紅耘
;
石皇冠
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2018/10/22
裝訂：
平裝
本書共分兩大部分，語文教學目標論與語文學習的規律及其教學含義。在“目標論”中，作者將教學目標轉化為預期的學習結果，採用教學設計中任務分析方法，將小學語文教學目標分解為三條線索，即課文內容知識(含價值觀)、語文基本技能(含動作技能)和語文高級技能，且闡明它們與廣義的知識的關係。在第二部分中，每章則分別論述了一種類型的學習結果的學習過程和有效學的條件，為教學設計提供科學心理學依據。
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小學語文教學設計與實施（簡體書）
作者：
皮連生
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2018/10/16
裝訂：
平裝
本書是《小學語文學習與教學(理論卷)》的配套案例卷，編者精選了諸多教學案例，並對每個案例都運用了科學取向的教學方法進行細細剖析，旨在讓每一位老師能夠高效地掌握語文教學技能，做到好學好用。本書共包括專項能力教學設計、實施與評價，單篇課文的教學設計、實施與評價，單元整組課文(含綜合能力)的教學設計、實施與評價等三大部分。
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434.
小學生閱讀力培養的實踐性研究（簡體書）
作者：
陳海燕
出版社：
江西人民出版社
出版日：
2018/10/01
裝訂：
平裝
陳海燕著的《小學生閱讀力培養的實踐性研究》立足課堂教學實踐，又高於課堂教學實踐，構建了一定的小學生閱讀力培養的理論體系。其中，提出的十種閱讀策略，既借鑒他人研究的成果，又結合了小學生的認知水平和小學閱讀教學的特點，如借助“工具”的策略，淺顯易懂而且便於掌握。 該書體現了一定的國際視野，是其亮點之二。書中對閱讀力的界定與闡述、對閱讀力培養的策略研究、對當前小學閱讀教學的反思、對閱讀測試的思考等
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言之有物方為貴：如何讓小學作文更具體（簡體書）
作者：
曾祥敏
出版社：
西南師範大學出版社
出版日：
2018/10/01
裝訂：
平裝
生的常態教學背景下的實施策略，分上、中、下三篇，闡述了“習作內容具體”的內涵、意義及其教學基本理念，並從指向習作改善閱讀教學和優化習作教學等方面對實現習作內容具體目標進行了路徑探索。該書立足點燃小學生作文熱情，對以課文理解思想感情為中心、以“悟”為主要策略、以提高總結歸納能力為思維訓練目標的閱讀教學進行了理性思考；針對絕大多數習作中存在的常見問題，從小學生習作心理、習慣、水平等普遍實際出發，觀照小
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436.
語文課與兒童讀寫能力提升（簡體書）
作者：
周思
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2018/10/01
裝訂：
平裝
本書是譚旭東帶著北師大“中國兒童閱讀提升計劃”項目走進多所學校，把他多年的研究落實到學校教育課堂教學所取得的成果。其中收錄了多所學校的優秀語文教師寫的關於讀書、語文課、閱讀課和作文教學的研究論文，還收錄了他們精心設計的教案。本書對如何上好語文課、閱讀課，提高學生的讀寫能力有很好的借鑒和指導作用。
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定價：210 元，
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437.
指向語用的閱讀教學實踐（簡體書）
作者：
王林波
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2018/10/01
裝訂：
平裝
本書是王林波老師語用教學探索與實踐的結集，全書緊扣小語教學的本質――語用，以正反案例片段比照的方式對當前語文教學中存在的虛、鬧、雜及、得“意”忘“言”等問題進行分析和比較，並以14個教學實錄為例，示範如何進行語用教學，指導學生把對語言的感悟、品味、積累、運用放在首位，提高學生的語文素養。全書對語文課堂回歸語文本然的教學之路富有啟示，對一線語文教師上好語文課、讓孩子學好語文深有幫助。
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小學生語文核心素養評價（簡體書）
作者：
李瓊
出版社：
黃山書社
出版日：
2018/10/01
裝訂：
平裝
《小學生語文核心素養評價》是李瓊結合多年來小學語文評價改革實踐和專題研究，從識字寫字素養、閱讀素養、口語交際素養、習作素養、語文綜合性學習素養等方面所撰寫的。該書旨在引導廣大小學語文教師和小學生，在小學語文教和學的過程中，強化語言建構與運用，注重思維發展與提升，關注審美體驗與創造，重視文化傳承和理解。 全書共分六章，第一章圍繞小學生語文學科核心素養與評價改革，從小學生語文核心素養內涵、小學生
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非小說類寫作（簡體書）
作者：
艾斌豔
出版社：
廣西科學技術出版社
出版日：
2018/10/01
裝訂：
平裝
這是一本充滿創意的寫作指導書，它以獨特的視角告知讀者一個全新的寫作概念――非小說類寫作。本書主要包含 6 種寫作文體，分別是描繪文、比較文、勸說文、解釋文、報告文、指導文。以“理論探索―文體實踐―成果展示”為線索編排內容。首先解釋了“非小說類寫作”的概念，其次圍繞“用世界通用的表達方式講述中國故事”這一主題，展示了實踐 6 種文體的主題課堂。最後，在成果展示部分選登了我校組織的“廣西風情”動態閱讀
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小學語文課改40年研究(1978-2018)（簡體書）
作者：
戴正興
出版社：
陝西師範大學出版社
出版日：
2018/10/01
裝訂：
平裝
20世紀末，我國基礎教育以素質教育為鮮明旗幟，掀起了一場盛況空前、全面深入的語文課程改革。從1978年至今，與國家改革開放同步，語文課改已走過40年的不平凡的歷程。綜論語文課改40年，我們面臨的是一個宏大的話題：語文課改在哪裡生成？又是怎樣發展的？有哪些經驗與教訓值得總結？是每個語文人首先希望求得闡明的問題。本書作者有著多年的小學語文教學經驗及研究，自1998年退休後仍以語文教育事業為畢生守望，繼續潛心鑽研。全書將作者對於小學語文教學方面的50余篇評論文章，按“綜論”“回望”“類評”三大部分，分析小學語文新課改40年來取得了哪些成就，有哪些困惑、誤區，有哪些熱點、看點，有哪些爭鳴的話題，語文課改如何不忘初心、繼續前行等問題，不僅為廣大語文教師提供了海量的資訊，而且對當下的語文教學實踐和發展態勢做了精闢的推敲和理想反思。
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