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121.
史學閱讀與微課設計：世界近代史（簡體書）
作者：
姜紅珍
;
沈為慧
;
何成剛
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2017/02/01
裝訂：
平裝
隨著基礎教育改革的不斷發展，中學歷史教學改革的深入推進，以及對歷史教學專業性與學術性要求的不斷提高，歷史教師的史學素養就顯得更為關鍵。從整體上看，廣大中學歷史教師的史學素養現狀不容樂觀。北京市歷史特級教師、中國人民大學附屬中學李曉風老師對此深有感觸：“許多年來，我接觸和指導了許多青年教師，我發現，大部分青年教師成長過程中的大問題，就是在大學畢業以后，就中斷了系統的專業學習和知識更新，隨著教學年頭的
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122.
魅力歷史課堂的理論與實踐（簡體書）
作者：
鄧繼民
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2016/08/01
裝訂：
平裝
歷史課堂語言的表達藝術往往是一位歷史教師是否優秀的首要標誌。反過來說，有的教師學問雖然淵博，滿腹經論，學貫中西，由於語言表達能力 不高明，課堂上詞不達意，言不傳情，因而教學效果不好，不也大有人在嗎？這樣看來，一個合格的教師，為 確保教學品質，在不斷鑽研歷史專業和教學方法的同時，還要不斷提高自己的語言素養。下面結合我自己在教學中的體會，也結合指導師範大學實習生，以及跟青年教師共同備課中的體會。
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123.
中學歷史教學設計及評價（簡體書）
作者：
侯桂紅
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2016/08/01
裝訂：
平裝
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124.
歷史學專業師範生教學技能實訓指導（簡體書）
作者：
劉小雲
;
李偉中
出版社：
西南交通大學出版社
出版日：
2016/07/10
裝訂：
平裝
本書是（廣西）玉林師範學院教師教育教改成果（歷史學專業）之一,本書以《中學教師專業標準（試行》《中學教師培養專業認證標準（試行）》等為規範，結合歷史學專業特點，制定《歷史學專業師範生教學技能實訓手冊》，從實訓大綱、實訓指導和實訓考核三個方面提出實訓內容、實訓方法、實訓要求和實訓目標等，重點以教學設計、說課、講課、聽評課等教學案例分析來指導學生進行課內外訓練，提高學生的教學技能。
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125.
杏壇擷粹：三十載中學歷史教學智慧（簡體書）
作者：
李銅玉
出版社：
暨南大學出版社
出版日：
2016/06/20
裝訂：
平裝
本書為作者三十年中學歷史教學心得和回顧文章合集，主要包括教學研究、高考直擊、德育滲透、文史交融、教學隨筆五部分，大部分文章均發表于《中學歷史教學》、
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126.
歷史書寫與認同建構（簡體書）
作者：
劉超
出版社：
社會科學文獻出版社
出版日：
2016/06/14
裝訂：
平裝
本書是一部系統研究清末民國時期中國歷史教科書的論著。在描述清末、民初、南京國民政府時期中國歷史教科書之編寫的基礎上，研究教科書的內容，探討了歷史書寫與認同建構的關係，即歷史教科書與民族主義認同、政權統治合法性認同之建立的關係。
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127.
中學歷史“過程與方法”目標達成實踐研究（簡體書）
作者：
鳳光宇
出版社：
上海教育出版社
出版日：
2016/05/15
裝訂：
平裝
上海市中長期教育發展規劃在前言部分強調，上海的教育"要為了每一位學生的終身發展"。上海教育不僅要關注學生在學校的學習，還要為學生終身發展打下良好的基礎。研究新課改中學生學習的過程與方法目標達成就非常重要。上海市教委教研室早在5年前就率先在全國提出要重視培養學生歷史學習的思想方法，並和上海市歷史培養基地聯合研究歷史教學中的過程與方法目標達成過程，形成了許多實踐案例。歷史培養基地按照現行高中歷史教材單
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128.
中學歷史教學研究(第一輯)（簡體書）
作者：
杜芳
;
付海晏
出版社：
華中師範大學出版社
出版日：
2016/03/01
裝訂：
平裝
《中學歷史教學研究》聯接一線教師和歷史課程與教學論專業碩士，關注中學歷史教學的前沿動態，宣導教學理論研究與中學教學實踐深度融合，力促二者良性互動。本輯包括“師者論道”、“名師講壇”、“學海探教”三大板塊，收錄論文19篇，如《免費師範生的職業現狀調查分析與培養建議——以華中師範大學歷史文化學院2007—2009級免費師範生為例》、《英國歷史科國家課程標準中的“平等教育觀”及其對我國中學歷史課程標準修
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129.
求真、向善、明道、致公：中學歷史教育探新（簡體書）
作者：
劉道梁
出版社：
世界圖書(北京)出版公司
出版日：
2016/03/01
裝訂：
平裝
本書針對當前社會和教育領域存在的普遍性需要提出了“求真、向善、明道、致公”這樣新的哲學化價值理念，並從歷史課程知識的視角展開闡述，建立起了中學歷史教育的後現代課程知識體系和後現代中學歷史教學內容體系，闡述了後現代中學歷史教學過程，介紹了公民教育視域下的中學生歷史學習方式和學習特徵，強調後現代中學歷史教學管理反對規訓的民主化管理特徵，並為廣大中學歷史教師的專業發展指明了方向。
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130.
做一個智慧的歷史教師（簡體書）
出版社：
西南師範大學出版社
出版日：
2016/03/01
裝訂：
平裝
本書針對中學歷史教學實際，提出了“做一個智慧的歷史教師”的命題。本書作者認為做一個智慧的歷史教師，包括兩方面內容：一方面是歷史教師研究教材和教學目標，形成教學問題的過程；另一方面是歷史教師研究針對何種教學問題，形成何種解決方案，採取何種解決策略，通過師生互動把自己的學習心得傳遞給學生的過程。本書比較系統地探討了“什麼是歷史”“歷史能給我們什麼”“怎樣做一個智慧的歷史教師”，對教學生成、教學反思、教
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131.
高中歷史有效教學的理念與實施策略（簡體書）
作者：
杜芳
出版社：
科學出版社
出版日：
2016/01/25
裝訂：
平裝
全書共8章，概要課程資源的含義、基本屬性、種類等相關原理概念。綜述高中歷史課程資源的概念、分類、作用、開發與利用原則等理論。結合理論，擇選關於高中歷史課程資源開發與利用的具體案例進行分析。本書可以作為普通高等院校歷史專業學生的教材，也可以作為中學歷史老師的培訓教材。
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132.
行為決定結果：中學歷史教學行為有效性探微（簡體書）
作者：
汪瀛
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2015/12/01
裝訂：
平裝
本書以教育文化論、行為主義學習論、建構主義學習論、多元智慧理論和中學歷史新課程理念為指導，科學構建了中學歷史教與學行為有效行為體系，既包括歷史教師的課前準備、課堂施教、課後輔導、考試評價、師生交往等教學行為，又包括學生課前準備、課堂學習、課後作業、複習、迎考、解決歷史問題等學習行為。這對全面提升中學歷史教師的教學行為與學生的歷史學習行為的效率、效益和效能，促進中學歷史教師的教學行為和學生的歷史學習
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133.
中國近代史-史學閱讀與微課設計(上)（簡體書）
作者：
仲堯明
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2015/12/01
裝訂：
平裝
本叢書基于充分、廣泛、深度的史學閱讀，系統、詳細介紹了課標和教科書核心內容的史學研究成果，進行了基于史料研習的微課教學設計，提供了有價值的史料教學資源，是歷史教師專業發展和日常教學的專業書籍。
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134.
中國近代史-史學閱讀與微課設計(下)（簡體書）
作者：
何成剛
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2015/12/01
裝訂：
平裝
本叢書基于充分、廣泛、深度的史學閱讀，系統、詳細介紹了課標和教科書核心內容的史學研究成果，進行了基于史料研習的微課教學設計，提供了有價值的史料教學資源，是歷史教師專業發展和日常教學必備的專業書籍。
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135.
中國近代史-史學閱讀與微課設計（簡體書）
作者：
徐永琴
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2015/12/01
裝訂：
平裝
本叢書基于充分、廣泛、深度的史學閱讀，系統、詳細介紹了課標和教科書核心內容的史學研究成果，進行了基于史料研習的微課教學設計，提供了有價值的史料教學資源，是歷史教師專業發展和日常教學必備的專業書籍。
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136.
歷史學科知識與教學能力(初級中學)（簡體書）
作者：
余柏青
出版社：
北京大學出版社
出版日：
2015/11/30
裝訂：
平裝
本書結合中學不同學段的教學特點，針對國家教師資格考試歷史學科知識與教學能力進行編寫。全書分為學科知識與能力、教學設計、教學實施和教學評價四大模塊。各模塊都附有拓展閱讀目錄和模塊自測題。
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137.
昆山片玉（簡體書）
作者：
袁森
出版社：
重慶出版社
出版日：
2015/11/17
裝訂：
平裝
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138.
世界古代史（簡體書）
作者：
何成剛
;
夏輝輝
;
唐正才
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2015/11/01
裝訂：
平裝
本叢書基于充分、廣泛、深度的史學閱讀，系統、詳細介紹了課標和教科書核心內容的史學研究成果，進行了基于史料研習的微課教學設計，提供了有價值的史料教學資源，是歷史教師專業發展和日常教學的專業書籍。
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139.
史料教學的理論與實踐（簡體書）
作者：
何成剛
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2015/10/01
裝訂：
平裝
提高歷史教師的史學素養，最重要的途徑，就是要重視和加強史學閱讀，努力做到密切關注史學的最新發展，廣泛汲取史學研究成果，及時瞭解史學界關於相關歷史教學內容的新觀點、新論述、新材料，基於歷史課程標準、歷史教科書和學生的實際情況，將史學研究成果、優質史學資源與歷史教學進行深度融合。這一點，實事求是地說，恰恰是目前中學歷史課堂教學和歷史教師專業發展過程中最欠缺的。
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140.
初中歷史有效教學（簡體書）
作者：
張漢林
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2015/05/01
裝訂：
平裝
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