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121.
師者之規：《中學教師專業標準》細考（簡體書）
作者：
高金嶺
出版社：
廣西師範大學出版社
出版日：
2021/07/01
裝訂：
平裝
本書共分為三大部分。第一部分為政策解讀，就《中學教師專業標準》出臺的背景、制定的目標、總體框架以及基本理念進行了闡釋。第二部分為《專業標準》的基本內容解讀，也是本書的核心部分，該部分首先給出各章的關鍵詞；其次是本章所涉及的《中學教師專業標準》的具體內容與標準；然後通過大量具有典型性的案例，理論與實踐相結合的形式，圍繞標準的各項內容逐條闡釋了《專業標準》的要義；最後在各章末尾處提供知識導航，以幫助擴
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122.
“職業高原期”教師的自我導向學習研究（簡體書）
作者：
高珊
出版社：
上海社會科學院出版社
出版日：
2021/05/10
裝訂：
平裝
本書系2013年度上海市教育科學研究項目《“職業高原期”教師的自我導向學習研究》（立項編號：B13150）的課題成果。課題組向浦東新區中小學教師發放1836份調查問卷，輔以大量訪談，多維度展現教師群體的職業高原現狀和自我導向學習情況，分析提出相應的診斷方法與改進策略，期望為教師形成終身學習理念、掌握成人學習方法、促進職業健康發展提供有益啟示。如何幫助教師度過職業高原期，正是本書所著重解決的問題。作
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123.
教師閱讀地圖：新教育實驗教師專業閱讀項目用書（簡體書）
作者：
魏智淵
出版社：
灕江出版社
出版日：
2021/05/01
裝訂：
平裝
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124.
班級教育故事寫作技巧與範例（簡體書）
作者：
段瓏玉
出版社：
中國人民大學出版社
出版日：
2021/04/21
裝訂：
平裝
本教材通過對歷年大賽獲獎作品的分析，對故事的編編創技巧、寫作方法，結合80個經典案例進行了全面解析。
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125.
百名中小學校長談師德（簡體書）
作者：
鮑傳友
;
張曦丹
出版社：
人民出版社
出版日：
2021/04/01
裝訂：
平裝
為幫助廣大一線教育工作者和研究人員深入瞭解和認識新時代師德建設的重要意義及其內涵，分析和認識實踐中的師德問題，探索師德培養的有效長效機制，真正培養一批愛崗敬業、嚴謹治學、立德樹人、樂於奉獻的教師隊伍，全面落實“立德樹人“的教育目標，本書力邀全國一百名在實踐中有影響的知名校長來共同討論師德建設的有關主題和問題。校長是辦學者，是教育政策的直接落實人，也是教師隊伍建設的領頭羊。從校長的角度來認識師德建設
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126.
中小學教師信服感研究（簡體書）
作者：
周雲
出版社：
原子能出版社
出版日：
2021/03/01
裝訂：
平裝
本書對中小學教師幸福感進行了研究，內容包括：幸福感的理論及影響因素；人口統計學變數對中小學教師幸福感的影響、對中小學教師幸福感風險性因數的影響、對中小學教師幸福感保護性因數的影響；風險性因數對中小學教師幸福感的影響、對中小學教師幸福感的影響機制；保護性因數對中小學教師幸福感的影響、對中小學教師幸福感的影響機制；多種因素對中小學教師幸福感的影響機制。
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127.
做一名特級班主任（簡體書）
作者：
黃莉萍
出版社：
浙江文藝出版社
出版日：
2021/03/01
裝訂：
平裝
本書邀請眾多的“明星”班主任來分享他們的智慧和情懷！ 他們有著共同點，一個就是具有浪漫的情懷：陳建仁的浪漫，在為著留守兒童開闢德育新陣地；鄭友民的浪漫，在放手讓學生自我成長，在學生畢業離開時卻淚流滿面；鄭小俠的浪漫，在為兌現承諾，幫住宿的學生們燒了一年的開水；鄭英的浪漫，在把教育做成向美而生、高貴的事業；90後班主任雷丹燕的浪漫，在為山裡的孩子如饑似渴地學習…… 另一個是具有專業智慧，
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128.
教師的解放與超越（簡體書）
作者：
李鎮西
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/01/26
裝訂：
平裝
教育，更多關注的不是因果，不是規律，不是物性，而是價值，是精神，是人性。真正的教育過程，從來就不是師生間單向的“我講你聽”“我說你練”的工程式的機械操作。如果教育僅僅是“刷題”，只擅長教學生“刷題”的教師的確會面臨存在的危機――你現在本身就不過是會刷題的“智能人工”而已，被人工智能取代，有什麼不可能的呢？只追求“操作性”，排斥理論學習，久而久之，你會深陷各種所謂的“技巧”“妙計”“兵法”之中而不能自拔更多的時候是不知所措――因為別人的所有方法其實不一定靈，而你只會越來越沒有智慧，越來越無能。
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129.
義務教育教師薪酬制度研究（簡體書）
作者：
劉明興
;
周森
出版社：
北京大學出版社
出版日：
2021/01/04
裝訂：
平裝
本書對我國義務教育階段教師工資體制的宏觀運轉機制，教師教育、培訓及供給的財政策略，教師工資水平與結構的歷史變化，教師人事與薪酬制度對學生成績的影響，以及隨著教師工資薪酬體制的改革教師訴求的變化等方面，進行了比較系統地梳理和考察，並提出了相應的政策建議。本書為北京大學中國教育財政科學研究所承擔的教育部和財政部課題的成果之一，對於我國義務教育教師薪酬制度研究具有一定的學術價值，對我國現階段義務教育階段
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130.
新時代教師專業發展實踐：教師培訓之全景篇（簡體書）
作者：
何勁松
出版社：
北京理工大學出版社
出版日：
2021/01/01
裝訂：
平裝
本書面向全國中小學教師培訓者、管理者、研究者以及中小學校長、教師。本書遴選十三五時期北京市中小學教師專題研究優秀成果, 重點關注中小學教師職後培訓四個方面的問題: 第一, 挖掘新時代中小學教師更為真實的培訓需求; 第二結合新需求、新挑戰為教師設計開發更為合適的課程; 第三有哪些模式更適合當前的中小學教師培訓; 第四以何種策略能夠有效提升當前教師培訓的有效性進而轉化為學生的實際獲得。本書試圖從區級以
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131.
新時代教師專業發展實踐：教師培訓之新教師篇（簡體書）
作者：
何勁松
出版社：
北京理工大學出版社
出版日：
2021/01/01
裝訂：
平裝
本書面向全國中小學教師培訓者、管理者、研究者以及中小學校長、教師。本書遴選十三五時期北京市中小學教師專題研究優秀成果, 重點關注中小學新任教師現狀及創新培訓實踐。本書梳理了全球典型國家新教師培訓的政策及實踐, 及我國對新教師培訓的政策、當前北京市中小學新任教師面臨的挑戰, 如何從區級以及學校視角開展新教師培訓應對時代的挑戰。從現狀、課程、模式、策略等多個視角全景呈現中小學新任教師培訓, 期待為全國
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132.
中小學骨幹教師研修指南（簡體書）
作者：
申軍紅
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2021/01/01
裝訂：
平裝
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133.
校園裡的常青樹（簡體書）
作者：
馬國新
出版社：
華中科技大學出版社
出版日：
2021/01/01
裝訂：
平裝
本書是武漢市光穀實驗中學十五位教師，以自己個人數十年的從教經歷及感悟為素材，共同書寫完成的校園故事。這些教師出於對職業的認同和生命成長的敬畏，用自己的教育生涯去證明教育的偉大、校園的神聖和教師職業的崇高，他們將人生中最青春美好的年華奉獻給了三尺講臺，育天下英才成社會棟樑，為無數學子增添生命的光亮，為教育事業奉上桃李的芬芳。光穀實驗中學倡導並踐行“幫教育”，認為：教育是一種因愛而生、為成長而來的幫助
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134.
中小學教師培訓模式的改革與創新：基於教師專業成長實踐性的分析（簡體書）
作者：
杜尚榮
;
王笑地
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2020/12/08
裝訂：
平裝
本書分為上篇、中篇和下篇，其中上篇是研究緣起，主要討論基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的背景及依據、價值和意義、內容與思路，並對基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的國內外研究現狀進行文獻梳理，以便全面深入瞭解當前的研究現狀；中篇是理論審視，主要討論基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的基礎理論和模式結構，並進行基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的課程設計和活動設計；下篇是實踐探索
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135.
中國教師發展報告2019：中小學教師隊伍建設的成就、挑戰與舉措（簡體書）
作者：
李廣
出版社：
科學出版社
出版日：
2020/12/07
裝訂：
平裝
加強中小學教師隊伍建設是促進教育改革創新與高質量發展的重要途徑。《中國教師發展報告2019：中小學教師隊伍建設的成就、挑戰與舉措》是在教育部教師工作司的指導下，依託東北師範大學教師教育省部共建協同創新中心、教師教育研究院，對我國8個省（自治區）城鄉中小學充分調研的基礎上，經課題組專家團隊近兩年精心打磨而成。調研對象為涵蓋小學、初中、高中三個學段的一萬餘名教師，調研內容聚焦於我國中小學教師師德修養、
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136.
讀懂孩子：親子溝通班會課24例（簡體書）
作者：
蔡迎春
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2020/12/01
裝訂：
平裝
親子溝通課由班主任執教，親子共同參與。旨向幫助父母讀懂孩子，為親子搭建溝通的橋樑。讀懂的關鍵詞：瞭解、理解、尊重。本書共24個課例，四個學段六個系列。瞭解孩子篇有讀懂規律和學會陪伴系列：讀懂生命成長的規律，來學習更好地陪伴孩子。理解孩子篇有讀懂需求和學會溝通系列：讀懂生命成長的需求，來學習和孩子更好地溝通。尊重孩子篇有讀懂差異和學會放手系列：每個孩子都是獨一無二的生命體，要讀懂並接納生命成長的差異
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137.
走進天河名師群落（簡體書）
作者：
王慧
出版社：
中山大學出版社(大陸)
出版日：
2020/12/01
裝訂：
平裝
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138.
分佈與交互：校本教研中教師領導力提升的新機制（簡體書）
作者：
楊婷
出版社：
上海三聯書店
出版日：
2020/12/01
裝訂：
平裝
校本教研是一種“世界少有，中國獨秀”的獨特存在，改革開放以來，校本教研在發揮出改進教學、促進教師專業發展作用的同時，也呈現出一種明顯的行政化色彩，這成為當前我國相當一部分中小學所面臨的實踐困境。本研究在尋求解困之策的過程中發現，“太上不知有之”的東方領導思維與當代以“分布式領導”為代表的西方思維在思想源頭上竟有異曲同工之妙，二者在思想觀念上的聚合不斷充盈著本研究的內涵並為校本教研的實踐困境提供了可能性視角。基於上述背景，本研究以紮根理論與個案研究為研究方法，以分布式領導為解困視角，嘗試回答“分布式領導如何指引校本教研走出行政化困境”這一基本問題，並回應了分布式領導在校本教研實踐中遇到的“分佈”、“賦權”以及校本教研中領導者與跟隨者邊界問題等。最後，以Nvivo12作為輔助分析工具實現對以校本教研主體間影響機制的模型建構，並以此為依據為學校層面實施校本教研提出可供參考的路徑優化策略。
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139.
教育知識與能力(中學)（簡體書）
作者：
劉能高
出版社：
中南大學出版社
出版日：
2020/12/01
裝訂：
平裝
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蘇翔：一個教育旅行者(2020年9月刊)（簡體書）
作者：
教師月刊編輯部
編著
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/10/26
裝訂：
平裝
1986年生，2016年畢業於杭州師範大學中文系，2012年獲文學碩士學位，已出版專著合著六部。現為杭州市拱宸中學教師。蘇翔老師熱愛旅行，並把旅行與自己的教育教學工作相結合，從旅行中獲取教育教學資源，使得自己的教育工作與教育生活呈現出更多的精彩。教師只有豐富自己，擁有多彩的經歷和感悟，才有可能做好本職工作，課堂內外，教師都應該關注自我的完善。除此之外，該書還關注教師閱讀與成長的其他主題，為教師讀者
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