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《我國高等教育職能與發展績效研究》系統梳理了現代高校三大職能――人才培養、科學研究、社會服務的源起與發展。全面論述了我國高校三大職能的發展現狀，並與國際科技發達國家的代表性高校進行對比分析。從投入產出效率及全要素生產率的角度，研究了高校發展績效的測度及相關問題。《我國高等教育職能與發展績效研究》聚焦高等教育職能與發展績效的整體性研究，旨在從一定程度上反映我國高校的發展特徵，為我國高校更好地履行職能和提高投入產出效率提出思考和建議。

本書是蔣建清對辦學、治校的實踐和思考。他認為，教書育人，重點在使命感、責任感、榮譽感教育，培養行業和國家急需的高素質人才，“三感教育”是重中之重。教書育人要“教育、培育、化育”三育並舉。教育是高校對學生進行以專業學科知識體系傳授為主的行為；培育是高校營造人才成長良好生態，促進學生通過實踐由學習知識向能力提升的轉化，培養自我發展、自我學習、自我管理良好習慣的過程；化育是學校良好的校園文化氛圍，把學校的文化基因、行業血脈和優秀傳統文化融入學生靈魂深處的以文化人的鑄魂工程。

本書介紹游離於歷史書寫邊緣的高等教育失蹤者――國立西北聯合大學，上溯國立北平大學之起伏，下及國立西北五校之分立。面向世界，它呈現高等教育制度借鑒的移植與調適；轉向內陸，其嘗試高等教育區域均衡的整頓與改造。一校之分合流變，成為中國高等教育史上的流星一瞬。

《中國高等教育評論》以“創新高等教育基本理論，探尋高等教育發展規律，研討高等教育重大問題，深化高等教育體制改革”為主旨，探討中外高等教育研究的前沿問題。本卷包括特稿、一流學科建設、教育基本理論、教育治理與質量保障、國際與比較高等教育、教育史與考試研究、潘懋元高等教育思想研究等。特稿關注教育與經濟增長，教育基本理論聚焦教育內外部關係，教育治理關注高校的智力服務，教育史與考試研究聚焦近代教育學科的形成。

出生地是否影響、怎樣影響大學生的教育獲得？本書通過對地域做分層處理，重新審視了大學生的出生地、就學地和就業地，分析了出生地對高等教育選擇、優質高等教育入學機會、大城市就學機會以及大城市就業機會的影響，以此考察高等教育獲得差異。

本書是一部關於高校教育評價理論的文集，全書主要聚焦於教育機制改革的重要意義、推行全面教育評價改革的路徑與原則、本科教育評估對教育評價機制的促進作用、雙一流建設與教育評價機制關係等，並選取了武漢大學等高校作為教育評價機理論改革的典型案例，分析了目前高校教育評價機制在國內高校的應用成果。進而指出目前我國高校教育評價改革中遇到的實際問題以及可行的解決方案，並借鑒了相關國際教育改革的優秀經驗，以驗證我國高校教育評價機制的實際發展情況。

內容提要 本書針對書院管理模式探索、師生關係與師生互動、書院文化育人、書院通識與朋輩教育、書院學生學習與發展、書院服務學習課程建設6個主題進行討論與研究，探討如何在傳承中進行創新，在書院制中幫助全體學生追求卓越、實現自我，旨在分享研究成果和實際工作經驗、增進瞭解兩岸四地高校現代書院制教育模式的發展情況。本書是高校書院聯盟為了滿足學生成長成才需求，提升書院育人水平、人才培養質量與社會聲譽，培養人格健全、全面發展的卓越人才，共同探索書院制教育模式改革與發展規律的研究成果。

本書全面系統地反映2020年浙江大學事業發展及重大活動的基本情況，包括了學校教學、科研、社會服務、學院基本情況、人才培養、党的建設、表彰和獎勵等方面的內容，為浙江大學的教職員工提供學校的基本文獻、基本數據、科研成果和最新工作經驗，是兄弟院校和社會各界瞭解浙江大學的窗口。全書基本內容為2020年的重大事件、重要活動及各個領域的新進展、新成果、新信息。依實際情況，部分內容時間上可有前後延伸。

專著,發佈本科教學質量報告是高校信息公開的重要一環,自2015年起,筆者開始關注高校信息公開工作.基於信息公開的視角,對民眾最關心、最能代表高校辦學水平的本科教學質量報告設計了信息公開測評指標體系並連續5年進行了實測與分析,從學術層面對高校本科教學質量公開反映出的深層次問題進行了探討與反思.首先從政府信息公開、企事業單位信息公開、教育部對高校信息公開工作的部署三個方面梳理了我國高校信息公開的歷史.進而從高校信息公開的適用範圍、內容範圍、實施方式三個方面剖析了我國高校信息公開的制度設計.其次從高校信息公開的合法性、特殊性與價值意義進行分析.認為人民主權理論、利益相關者理論、公民知情權理論、不完全信息非合作博弈理論、教育公平理論分別重政治學、管理學、法學、經濟學、教育學等角度為高校信息公開提供了理論基礎.但同時高校信息公開存在規範性公開、時效性公開、有選擇性公開、合教育規律性公開等特性.並且促進高等教育治理體系和治理能力的現代化、規制權力遏制教育腐敗、保障教育公平與合法權益方面發揮著重要的作用.然後從本科教學質量報告的理論和實踐兩個層面對目前的分析和探索進行了脈絡梳理與評析,並嘗試建立信息公開視角下的高校教學質量報告測評體系.並在連續五年中不斷的測試與改進信息公開視角下的高校教學質量報告測評體系,使其能夠更加科學合理.5年的螺旋上升式連續研究下來,初步建立了本科教學質量報告年度測評制度,在保存了大量珍貴的信息公開歷史資料的同時也見證了本科教學質量報告的發展與成長.在形成系列分析報告的基礎上,整理成為本書成果,一方面使本科教學質量報告從文本走向實踐,促進高等教育高質量發展；另一方面推動高校信息公開制度落實,促進高等教育治理體系與治理能力的現代化進程,使本科教學質量報告發揮從自我評估走向質量治理的作用.

本書通過從整個職業教育類型發展的系統視角，開展理論研究，形成由宏觀、中觀與微觀層面上一系列可推廣可借鑒的實踐經驗，重構模式體系，為浙江在職業教育領域勇立潮頭再爭先、成為“新時代全面展示中國特色社會主義制度優越性的重要窗口”提供理論支撐與智力支持。