基督教教育事業；主日學

＼小教友的第一本教理入門書／陪伴孩子探索信仰，認識福音真理與教會生活！◤讓你讀懂重要教理觀念！◢特別為兒童編寫的教理教材，搭配漫畫和溫暖豐富的手繪插圖，用簡單易懂的方式解釋彌撒、教會禮儀年、七件聖事、領受和好聖事的程序、玫瑰經祈禱的意義等重要教理。為孩子的信仰培育快速充電，一起學習初領聖體的道理，認識耶穌的生平及教導，感受到主耶穌的看顧與同在。本書特色◆ 豐富實用的兒童教理教材，畫風柔和溫暖，手繪插圖生動可愛。◆ 用簡單易懂、輕鬆有趣的方式講解教理，為孩子的信仰培育快速充電。◆ 準備初領聖體最佳輔助教材，清楚說明「領受和好聖事的程序」。◆ 全彩平裝，字體大小適中，提升閱讀舒適度。◆ 7歲以上適讀，兒童信仰培育必備讀物，適合親子共讀及堂區主日學使用。◆《兒童簡易教理》暢銷改版，字體加大輕鬆閱讀。

★ 可複製的講義提要，提供師資培訓使用。★ 有圖表和重點複習，幫助牢記重點。★ 每章皆有小組討論的問題。作者以豐富的教學經驗融合理論寫成的主日學教師手冊，幫助教師珍愛各個孩子獨特的人格特質和學習型態，並挑戰他們長成基督的樣式。對於那些想用上帝的話語來塑造孩童內心的教師，或從事兒童事工者來說，本書是極佳的使用資源，絕不可錯過本書！在基督化的課堂上，珍愛並挑戰你的學生。◆ 珍愛與挑戰學生，真正的意義是什麼？◆ 教師如何以真誠、深入的信心帶出孩子的聖經教育？◆ 教師如何學習相關的教材和方法，以認識所照管的孩子之人格特質？真誠推薦：◆ 金培文 台北基督之家長老青少年兒童區牧長◆ 朱施美妃　台北靈糧堂兒少牧區區牧長

若希望以新的方式講授教理，深深打動年輕人的心，這是一本適合你的手冊。這是對現代教理講授的全面介紹，特別適合作為已經在使用《YOUCAT 天主教青年教理》的補充教材。本書包含：● 對話式教理講授的理論基礎。● 青年福傳計畫（YOUNG MISSIO）―為期一年半的年輕教理講授員的培育課程；● 為期七天的再進修計畫―為希望與目標群體建立更深連結的神父、教理講授員和靈修指導者，提供的進階培訓。本書包含大量經過驗證的實用技巧，可應用於實作練習，以及啟發談話、遊戲等方面的靈感。相關的學習材料，都可以在YOUCAT 網站下載。本書是由YOUCAT 工作網絡中，具有國際經驗的教理講授者參與編寫。

基督教教育是以教育的方法，教導信徒認識基督教的信仰內容，目的是讓他們知道如何敬拜上帝，並以此信仰觀點看自己，以及他們處身的世界，知道如何在世界中做一個上帝國的公民。本書是以聖經為教材，探討基督教教育的宗旨與目標，教育者應有的修養和氣質，以及教育的內容和方法，以作為教會從事教育事工的參考。

★ 中華福音神學院院長－蔡麗貞、聖光神學院院長－周學信 撰文推薦！這是一項關於教育、創新和信仰的冒險之旅，勇敢前行、面對未知的挑戰，是我們的唯一選擇！大型語言模型的崛起不是失控的開端，而是可控性的增加。我們有幸與互動式AI攜手，在這個知識和智慧的新世界中找到平衡，並且期待在神學的教育領域中綻放奇蹟！

★ 輕鬆學習希臘文，第一手瞭解新約聖經原文。★ 提綱挈領的學習架構，嘉惠各程度學習者。★ 簡化語言學習步驟，節省學習者的時間與心力。★ 選用中文三譯本對照，除貼近原文外，亦可看見中文語意之變遷。百年來華人基督徒能夠朗讀希臘文聖經經文的，可能不太多，更遑論能夠將希臘文聖經精確地翻譯成中文。主要的原因有二：一是聖經希臘文拼字規則複雜，而文法則更複雜；二是華人學習聖經希臘文，大都是從英文（或德文）的教材來學習。這使得華人學習希臘文有雙重困難：要先將希臘文轉換成英文，然後再將英文轉換成中文。這造成一個古怪的教學方式：華人教師使用英式中文的教材，先教導華人學習英文文法，然後再來學習希臘文文法，最後才思考如何將希臘文翻譯為中文的問題。但是許多希臘文轉換為英文所衍生的問題，其實並不會出現在希臘文直接轉換為中文的場合中；反而另有許多希臘文轉換成中文的問題，這些英文教材都沒有、也無法處理。 本書是一套專為一般華人基督徒學習希臘文法所量身打造的教材，除了直接並力求準確地將希臘文聖經經文例句翻譯成中文，並引用不同版本的中文聖經譯本，讓讀者能儘可能地接近希臘文的原意。此外，也刪掉了大部分希臘文轉換成英文的問題，因為這些問題在希臘文轉換為中文時並不會發生。對於絕大多數的華人基督徒而言，在閱讀過本書之後，就彷彿回到耶穌與使徒們身邊，能夠第一手地瞭解新約經文。

作者分享在以色列牧會、門訓超過30年的經歷，領受主所賜豐盛恩典的旅程。全書52章，可作年度52週個人靈修或門徒培訓素材，奠基古道的現代門訓，重拾教會失落數世紀的天國福音；裝備並成全眾人，成為神國門徒。一同來認識神對祂子民以色列的心意，也照亮通往神國的道路。本書激勵人心並符合聖經教導，適用於蒙召進入職場及其他專業領域的基督徒，也適用於牧者和事工領袖萬國基督學院（Christ For The Nations Institute）逾50年門訓課程資深教師――丹尼斯．林賽（Dennis G. Lindsay, D. Min.）強力推薦：● 最精闢：力推為「門訓教材」● 最亮點：緊密串聯基督教導與神的應許之地－以色列 ● 最好讀：信徒每日靈修，生命愈加蛻變更新

本書是以1865–1936年間臺灣基督長老教會信徒的孩子為研究主體，整理白話字教會報紙的內容，作為論述脈絡的主要文獻，探討長老教會信徒特有的兒童觀「利益囡仔」的生成、演變、實踐和影響。所謂的利益囡仔，是指在符合信仰的前提下，有利於兒童，帶給孩子利益幫助。在利益教會孩子為目標的兒童觀之下，教會當局和信徒家庭，都有應盡的責任，安排認為有益的運作模式，包含教會的兒童教育模式以及信徒的家庭教養模式。本書研究這兩種模式的發展與特點，以及兒童在這兩種模式中，被養成與被形塑的模樣。

✦靈性啟蒙影響孩子的全⼈發展，越早越好！✦重視孩童心靈發展的家長與主日學老師必讀依循蒙特梭利教育的「善牧教理」，以引導而非灌輸的方式，從家庭到教會，適時地幫助孩子在喜樂中與神相會。兒童的信仰，家庭與教會相輔相成，缺一不可！很多家長、老師都知道「全人發展」對孩子的重要性，但很多人不知道，「信仰培育」是其中至關重要的部分，對孩子的協調發展影響很大，如同蒙氏教育創始人瑪麗亞．蒙特梭利所說：「宗教經驗是孩童人格養成的關鍵。」本書集結了五位兒童專家數十年的經驗與心得，告訴我們如何透過「善牧教理課程」來陪伴、引導孩童，在喜樂中自然而然地走向神。全書分為兩部分，第一部的重點是孩童與神的關係，並釐清一些常見的疑問：．孩童幾歲開始才需要宗教教育？．年幼的孩童有能力活出與神的關係嗎？．缺乏宗教教育，對孩童的全人發展有什麼影響？．要怎麼做、怎麼說，才能適當地引導孩童？第二部更深入地回應這些問題，並且提供詳實的方法與步驟，告訴我們從孩童零歲開始，我們在家裡可以怎麼進行，在教會中又該如何準備環境與教具，透過聖經與禮儀中各種孩子們最喜愛的主題，幫助他們發揮自身的宗教潛能。不少家長或老師先入為主地認為孩童什麼都不懂，其實天父早已將自己啟示給孩子，當他們獲得幫助而接近神時，會感受到一種特別的喜樂。希望透過本書，提供一個把兒童視為全人的方法，也邀請你進入這段旅程，與孩子一起親近神。【專業人士一致推薦】馬秀蘭／中國主日學協會主任葉榮福／輔大全人教育中心講師裴育聖／古亭耶穌聖心堂主任神父鄭育智／台南北門教會牧師鍾安住／台北總教區總主教饒志成／台北聖家堂主任神父台北總教區教理推廣中心

✦靈性啟蒙影響孩子的全人發展，越早越好！ ✦重視孩童心靈發展的家長與主日學老師必讀 依循蒙特梭利教育的「善牧教理」，以引導而非灌輸的方式， 從家庭到教會，適時地幫助孩子在喜樂中與神相會。 兒童的信仰，家庭與教會相輔相成，缺一不可！ 很多家長、老師都知道「全人發展」對孩子的重要性，但很多人不知道，「信仰培育」是其中至關重要的部分，對孩子的協調發展影響很大，如同蒙氏教育創始人瑪麗亞．蒙特梭利所說：「宗教經驗是孩童人格養成的關鍵。」 本書集結了五位兒童專家數十年的經驗與心得，告訴我們如何透過「善牧教理課程」來陪伴、引導孩童，在喜樂中自然而然地走向神。全書分為兩部分，第一部的重點是孩童與神的關係，並釐清一些常見的疑問： ．孩童幾歲開始才需要宗教教育？ ．年幼的孩童有能力活出與神的關係嗎？ ．缺乏宗教教育，對孩童的全人發展有什麼影響？ ．要怎麼做、怎麼說，才能適當地引導孩童？ 第二部更深入地回應這些問題，並且提供詳實的方法與步驟，告訴我們從孩童零歲開始，我們在家裡可以怎麼進行，在教會中又該如何準備環境與教具，透過聖經與禮儀中各種孩子們最喜愛的主題，幫助他們發揮自身的宗教潛能。 不少家長或老師先入為主地認為孩童什麼都不懂，其實天父早已將自己啟示給孩子，當他們獲得幫助而接近神時，會感受到一種特別的喜樂。希望透過本書，提供一個把兒童視為全人的方法，也邀請你進入這段旅程，與孩子一起親近神。 【專業人士一致推薦】 馬秀蘭／中國主日學協會主任 葉榮福／輔大全人教育中心講師 裴育聖／古亭耶穌聖心堂主任神父 鄭育智／台南北門教會牧師 鍾安住／台北總教區總主教 饒志成／台北聖家堂主任神父 台北總教區教理推廣中心

全球化的大趨勢，塑造著21世紀的世界宣教。世界人口的遷徙，帶來了前所未有的福音契機。萬千未得之民，離開了原生之地，離開了福音難及之處。他們是「散居民」。我們，因著學業、工作、生活，來到異國他鄉。我們也是「散居民」。神將我們帶到不同的國度，有著祂的美意。祂將「福音」託付給我們，讓我們借著「散居」，將福音帶給散居地的萬族萬民……每一位散居之民，都是潛在的宣教士！※ 本書內容為簡體字

基督教教育是一件不容易的事，不在於定義的困難，也不在於內容的複雜，更多是在於其範圍的廣泛，信仰群體成長的過程漫長，以及每個時代學習模式不斷的演變，基督教教育的方式和管道需要適時的更新調整，保持靈活度的主要祕訣在於熟悉基督教教育本身的基礎，其最終的目的、過程、方法、管道、困難、對象、場景等等。這本書的完成是盼望所有關心教會弟兄姐妹成長的人，能夠更多的發現教會裡的教育可以更好地帶領這個成長的過程，藉著十個關鍵的理念，開闊並且深化過去對教會裡教育的刻板印象，可以更活潑和自由地塑造適合弟兄姐妹的教育模式。

◎代理經銷：白象文化作者從宗教教育中的基督教觀點出發，探討靈性教育是如何能夠被應用在台灣處境的教學現場之中，使整場教學，能夠感動人心，讓所有參與在其中的人，都能夠有所學習與成長。

現今所培育的人才，掌握著我們未來的世界；面對琳琅滿目的教育哲學，我們的教育目標和價值是否正走在正確的道路上？四十多年來，喬治．奈特（George R. Knight）不斷以迫切、動人和激勵的言詞為復臨運動的獨特身份和神聖目的發聲。在本書中，奈特博士回歸他畢生最愛的主題：「復臨教育哲學」。此書為一般知識分子和專業教育者而寫；他以認識基本教育哲學為本，繼而建構復臨教育積極、富前瞻性，並以救贖為目標的主要觀點。這是個鼓舞人心、啟發心靈、賦予靈性的提醒，期喚醒復臨信徒對復臨學校以及學校教育工作者必要的嚴格要求。 各界推薦  奈特的書簡潔動人，帶領讀者直觀為何復臨教育只有在基督教與復臨教會體制下才能體現其存在價值，並以聖經哲學為基礎形塑教師、學生以及課程的樣貌。復臨教育所保存的珍貴價值觀可以培養出一群能轉動社會方向的學生。（麗莎．比爾茲利-哈代（Lisa M. Beardsley-Hardy），基督復臨安息日會全球總會教育部幹事）  此書呈現之復臨教育價值、功能和目標，是每個學校董事會成員、教師、行政人員和牧師必讀之作。奈特指出，任何復臨學校、教師或課程若對復臨教育無明確彰顯，都當視為現今教育環境的冗餘。他更強調，我們必須從每間教室重新找回我們存在的理由：使孩子恢復造物主形象。（勞瑞．布萊克默（Larry Blackmer），基督復臨安息日會北美分會教育部副會長）  在復臨教育陷入危機──教會和家長對K-16（指幼稚園到高中）復臨教育的支持度銳減、對學校觀感只剩昂貴之時，喬治．奈特勾勒出復臨教育的哲理來詮釋它不容置疑的價值，以及它在關鍵歷史時刻所扮演之獨特而不可或缺的角色。（撒尼默．庫拉斯克爾（Sunimal Kulasekere），基督復臨安息日會密西根區會前教育部督學） ★ 亞馬遜網路書店5星評價！「復臨教育哲學」目標與價值完整論述首度呈現！ ★ 美著名學者喬治．奈特博士從聖經哲學剖析教師、學生及課程原貌，其教育哲學專書 為全美大專院校廣泛採用的教科書之一！ ★ 拓展全人教育新思維；教育工作者、家長及所有關注教育課題之人必讀佳作！

★ 亞馬遜網路書店5星評價！「復臨教育哲學」目標與價值完整論述首度呈現！ ★ 美著名學者喬治．奈特博士從聖經哲學剖析教師、學生及課程原貌，其教育哲學專 書為全美大專院校廣泛採用的教科書之一！ ★ 拓展全人教育新思維；教育工作者、家長及所有關注教育課題之人必讀佳作！

「我相信上帝，但一定要受洗嗎？」「我想要受洗，可是家人強烈反對，怎麼辦？」「為什麼基督教不能包容其他宗教？」面對 BEST 千奇百怪的問題，常讓你招架不住嗎？世界上最遙遠的距離，是BEST離受洗只差一步，但我卻不知道怎麼回答他的問題。就讓楊錫儒牧師來跟你分享，如何在最短的時間內，精準回答BEST最難纏的問題。使你臨門一腳，傳福音不前功盡棄！

在面對今日多元主義和多元文化的社會，本書揭示天主教的學校教育必須關注學生來源在宗教與民族上多元化背景的差異，並設法提供優質的全人教育。作者德蘇薩神父（Fr. Mario D’Souza）基於天主教的理念為天主教教育哲學提出了一種簡潔的陳述，為天主教學校的使命建構了穩固的基礎。本書透過檢視梵二會議後教廷公教教育部相關的教育文獻，並參考當代著名哲學家馬里旦和朗尼根的著作，來因應教育上的各種挑戰。他透過天主教的哲學人學，解釋了教會學校如何能夠避免宗教上的排他主義和原教旨主義的極端，同時避免淪為相對主義和個人主義，來服膺多元化的需求。透過師生與社會之間關係的探討，以及對良善、紀律與知識目標的追求，來達成天主教學校全人教育的目標。他主張，學生必須為了個人與社群的自由與本真性來接受教育，並為共善一起奮鬥，為天主教教育哲學如何能為個人與社群的這種轉型提供框架。

自拙作《為真道爭辯：在華基督新教傳教士基要主義運動（1920-1937）》（香港：宣道出版社）於2008 年問世之後，我一直希望整理和研究1949 年之前中國基督新教基要主義運動的相關機構和人物。這本小書就是沿著這個思路努力的結果。之所以選定湖南聖經學院（湖聖）作為研究對象，主要基於兩個原因：第一，對於基要主義運動來說，聖經學校是其最重要的活動平台之一。而湖聖則是一個典型個案。它不僅是基要派的一個

★ 牧者團隊不藏私分享拓展下一代事工第一手完整報告★ 引領０～３５歲世代找到接觸神的入口，記錄教會高速成長１８年祕訣★ 牧養４大牧區 × ７５頁教育企劃方案★ 特別收錄任萬鎬牧師１：１輔導Ｑ＆Ａ一個小城市的教會，18年來如何實現主日學復興和教會成長的夢想？確信「沒有任何事情比下一代的教育更重要」，如何帶領各種年齡的孩子來教會？在人人都說不行的時候，夢之教會主日學卻逆勢成長，蓬勃發展，本書傾囊相授從

最簡明、最實用的兒童主日學教學經典！結合蒙特梭利教育的「善牧教理課程」，透過適當的環境與教具，配合孩童的天性需求與人格發展，引導孩子在自發的祈禱與默想中，喜樂地聆聽神的臨在。蒙氏教育創始人瑪麗亞．蒙特梭利曾說過，宗教經驗是孩童人格養成的關鍵，能讓孩童覺得感恩、喜悅，且發展出新的自尊。這也是孩童宗教教育應該即早進行的原因。本書作者以數十年與孩子相處的實務經驗，提供老師與父母深入瞭解孩子的靈性需求，以

1993 年，為幫助教育工作者在各種學習脈絡中，努力實踐聖依納爵•羅耀拉神操的原則，《依納爵教學法》（IPP）問世了。《依納爵教學法實踐指南：折射型學習》試圖整合過往依納爵教學法實踐者的經驗與心得，使之適用於我們的時代。本書不只適於閱讀，還希望依納爵教學法實踐者將它當成應用、遵循的路徑。如果以具創意、與時俱進的方法應用這本指南，將為深度學習帶來無盡的可能性。～安東尼奧•莫雷諾神父（Fr. Anto

傳遍六大洲數十個國家，風行近七十年美國AMAZON書店讀者五星好評：「本書改變了兒童靈性教育的形態！」依循蒙特梭利教育的「善牧課程」，是尊重孩子天性與需求的教理教學法，引導孩子與內在的耶穌對話，在自由與喜樂中走向上主。「讓孩子這麼早接觸宗教合適嗎？」這是許多父母心中的疑問。作者以數十年與孩子共處的觀察與經驗告訴我們，天父早已將自己啟示給孩子，只要適當的引導，孩子的靈性潛能將會使我們大為驚歎。這本兒

★傳遍六大洲數十個國家，風行近七十年的教理教學法 ★美國AMAZON書店讀者五星好評：「本書改變了兒童靈性教育的形態！」 依循蒙特梭利教育的「善牧教理課程」，是尊重孩子天性與需求的教學法， 引導孩子與內在的耶穌對話，在自由與喜樂中，走向上主。 「讓孩子這麼早接觸宗教合適嗎？」這是許多父母心中的疑問。作者以數十年與孩子共處的觀察與經驗告訴我們，天父早已將自己啟示給孩子，只要適當的引導，孩子的靈性潛能將會使我們大為驚歎。 這本兒童教理的經典之作，描述了成人要如何帶領孩童，以「引導」而非「灌輸」的方式，讓他們在自然而然的情況下與神相會，在喜悅中接觸聖經與聖事禮儀，並且自由自在地生活在上主的奧秘中。 本書所用的這種教學法，稱為「善牧教理課程」，它深刻具有聖經與禮儀的內涵，同時非常尊重孩童的天性與需求，是一個有系統、配合禮儀年給予明確主題及教學進度的課程。本書讓我們看到了孩子的靈性潛能。書中的許多案例顯示，無論孩子幾歲、來自有信仰或是無神論的成長背景，他們對神、對課程的回應都一樣熱情。 這不是一本教人照本宣科的教科書，相反地，它邀請我們去貼近孩子與神的真實關係，讓孩子活出他們內心深處的請求：「幫助我，讓我自己接近神。」 【內容特色】 ★融合蒙特梭利概念與作者數十年的實務經驗 ★從學前到學齡，各年齡段的孩童都適用 ★配合禮儀年給予不同的明確主題及教學進度 ★主日學老師、教會小組的重要教學資源 ★對孩子靈性教育有興趣的父母必讀 【名人推薦】 王秉鈞／台南耶穌聖心堂主任神父 吳昭蓉／修女暨樂仁幼兒園督導 陳君卿／法國號靈糧堂牧師 葉榮福／輔大全人教育中心講師 劉振忠／天主教高雄教區主教 台北總教區／教理推廣中心 ──專業推薦（依姓氏筆劃排列）

福氣教會幸福門訓系統第四階段課程──《好牧人營會》

福氣教會幸福門訓系統第四階段課程──《幸福大學（下）A 》學員版課本（無提供解答）

福氣教會幸福門訓系統第四階段課程──《幸福大學（下）B本》學員版課本（無提供解答）

華人的教育背景中，大部分人接受到的是填鴨式教育，在這種方式下成長的青少年輔導，很多人仍深信「學生就像海綿，你給他們什麼，他們就會吸收什麼。」但結果卻令人大失所望。近幾年「翻轉教育」一詞成為校園的熱門話題，強調教學者應以「學習者為中心」，將「學習主導權」還給學生，使他們不再被動地接收知識。對比教育改革的浪潮，教會青少年的教學理念也必須有所「翻轉」，才能讓孩子主動學習聖經，樂於實踐真理的教導。《引爆教

現在，全球神學的「第二次改革」正在進行中。它發生在「多數世界」（Majority World，即第三世界）中，因著福音派神學教育的快速成長，對全球的影響力也與日俱增。學者將他們在聖經和神學領域中的研究成果應用於自身所處的語境中，以滿足神學生、教會及其領導者的需求。在這個全球神學教育的成長過程中，逐漸興起的「福音派博士課程」是其中最重要的趨勢。ICETE的博士計劃始於2010年在貝魯特（Beirut

作者安德肋‧傅雄（André Fossion）為教理講授法整理出一套完整的系統；分析教會的重要文獻，清楚指出教理講授的內容規範和講授原則；透過歷史的角度及文本的對照，探討教理講授運動的歷史發展；針對落實教理講授本地化，提出富有前瞻性的見解與建議。讀者可以透過本書，領悟教理講授應該將信仰奧秘中所隱含的智慧，視為人類與天、地、人的一種溝通行為！南懷仁研究中心與聞道出版社共同出版

★ 韓國教會第一屆「恩步償」的領獎者――李權熙之著作，此獎是為記念門徒訓練先鋒玉漢欽牧師的「一個人牧會哲學」而制定。這段路，我陪你走直到你抓住耶穌，找到幸福年輕牧師請辭萬人大教會的牧職，攜妻帶小來到首爾邊陲的三百人傳統教會。教會裡都是幾十年的老會友，彼此卻隱藏了家庭的辛酸與祕密。因為愛與呼召，年輕牧師日以繼夜含淚撒種，直到會友都成為幸福的基督門徒，讓傳統的信一教會重生成為滿有活力熱忱的傳福音教會。

福氣教會幸福門訓系統第三階段課程−《幸福大學（上）》學員版課本【關於福氣教會】「福氣教會」成立於1999年，是一間「以佈道為導向」的教會。自2012年使用本土化的「幸福小組」佈道策略，建立人人佈道的對外平台、提供專業佈道的訓練機制、學習尊榮慕道友的文化，在短短六年時間超過3,000人受洗。2017年，福氣教會在新北、台中兩地舉辦《幸福小組研習會》，掀起海內外教會學習「幸福小組」熱潮，遠至澳洲、西班

在孩童時期聽到神的話語長大的孩子，如同栽在溪水旁的樹，在他靈魂深處扎根，在成長的每一階段，無論遇到什麼試煉或艱難的環境，都不會枯乾。然而，如何把神的話語有效地傳達給孩子呢？作者懷著童心未泯的風趣，用52則孩童更容易明白的生活實例及相關比喻，配合實物教學與相關圖片，互動式的問答，來講述聖經基要真理，讓他們能更深入地認識聖經。講道結束後還帶領孩子禱告，期待孩子自己親自遇見神，體驗神奇妙無比的恩典。※

認識十誡的第二部分：對人類的責任。以十誡的序言（耶和華是主、是我們的上帝、是我們的救贖主）為前提，我們才能明白律法的總結：愛上帝和愛鄰舍。知道遵行律法不是我們蒙拯救的條件，而蒙拯救是我們遵行律法的理由。 以兒童要理問答為本、福音為主的兒主教材。 適用對象：教會、學校、家庭、兒童聖經營會。適用年齡：學齡前到小學六年級。教師配備：教師手冊、詩歌CD、彩色教學圖案。學生配備：《兒童要理問答》小冊子、兒童著色本。

本書是MEBIG系列第5集。每一個朋友的生命是如此的重要，因此，當我們招聚他們來了之後，透過一對一救恩協談輔導，透過靈命的健康診斷，在知性、靈性、身體上陪伴鋪陳，帶領朋友漸漸成長，使得信仰能一代接一代不斷傳承下去。在聖經話語的扎根（ME），透過禮拜的培育（BI），幫助朋友在服事中經歷神（G），成為世界的光和鹽，耶穌基督的門徒，帶領更多人認識神。盼望這本書，能幫助在宣教禾場永不放棄的你，指引你前方的

破冰不只是破冰！在幸福小組中帶出一個好破冰，不僅能拉近人跟人的距離，更能成為進入信息的橋樑。本書教你：1. 成功帶出一個節奏緊湊的好玩破冰2. 詳列11種搭配幸福小組信息主題的破冰3. 破解幸福小組中帶破冰的危機

福氣教會幸福門訓系統第一階段課程 −《門徒學校（上）》學員版課（無提供解答）

小朋友的第一本教理入門書幫助孩子認識教會，培育信仰生活！專為兒童編寫的教理教材，搭配豐富插圖和漫畫，以簡單易懂的方式說明彌撒的意義、教會禮儀年、七件聖事、如何領受和好聖事、玫瑰經奧蹟等。循序漸進學習初領聖體的道理，認識耶穌的生平與教導，引領孩子與耶穌建立關係，將信仰融入生活。本書特色★ 兒童專屬的教理教材，內容豐富、清楚易懂。★ 畫風活潑可愛、色彩溫暖繽紛，吸引小朋友目光。★ 全彩平裝，字體大小適

本書是MEBIG系列的第四集，提醒給依然忠心堅持在兒童宣教禾場的每一個事奉者：把牆壁打掉、鋪成木地板、禮拜帶進遊戲、再唱幾首MEBIG詩歌就是在做MEBIG了嗎?已經做了幾年MEBIG的教會，體質變得如何？已經變得像過去一樣的形式化？還是仍然創意源源不絕、對兒童宣教依然火熱如初？為什麼我們的MEBIG可以玩到很開心、笑到心坎裡，可是卻無法為人禱告從心坎裡淚流滿面？本書從八個面向診斷教會的MEBIG

【G系列簡介】 本系列讓孩童認識神的救贖計畫。 藉著基督在十字架上的犧牲，我們能與上帝「和好」，並且得兒子的名分、被稱義； 而基督的受苦也幫助我們有能力勝過各種試探或苦難，走在成聖路上，最終與基督同得榮耀！ 整個救恩的過程都是出於神的恩典。 【教材特色】 以兒童要理問答為本、福音為主的兒主教材。 適用對象：教會、學校、家庭、兒童聖經營會。 適用年齡：學齡前到小學六年級。 教師配備：教師手冊、詩歌、

與孩子一起探尋生命的奧祕，幫助他們與上帝建立關係，是上帝託付給父母的重要任務，是一種恩典，有時也是一種挑戰。當父母把宗教教育視為有助於意義的建構以及與上帝關係的實踐時，對孩子來說，是一種感知能力的擴展，也是個人生命品質的提升。一個充滿關愛的宗教教育，其中的一個偉大目標，就是要幫助孩子愈來愈堅強，使他們能夠對生活中的一切有敏銳的感受和細心的察覺。如此一來，他們對自己也會有清楚的認知，不會人云亦云，也