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幼兒心理學是學前教育專業的一門重要的專業基礎課。主要研究幼兒心理發展的基本規律和特徵，旨在使學生初步掌握幼稚園教學工作必需的心理學知識，為學前兒童的教育、保健等工作提供心理學依據。本書邏輯嚴謹、結構清晰、內容新穎、時代感強，每章內容皆由理論基礎、思考與練習、拓展閱讀和實踐線上四部分組成，以理論為基礎，側重培養學生實際解決問題的能力。全書共十一章，分別從認知、情感和行為上探討了兒童心理發展過程中的基

內容簡介 本教材依據國家衛生健康委員會《托育機構保育指導大綱(試行)》《托育機構設置標準(試行)》《托育機構管理規範(試行)》和《0-6歲兒童發育行為評估量表》等編寫而成，反映了國家對0-3歲嬰幼兒保育人員職業的新要求，滿足托育機構保育、教育工作不斷發展的需要。 本教材聚焦嬰幼兒行為觀察與指導、嬰幼兒行為觀察的記錄方法、嬰幼兒行為觀察的數據與評價、嬰幼兒行為觀察準備與實施步驟、基於發展的嬰幼兒行為觀察與指導。本教材將經典理論知識與前沿觀察方法融入案例中，綜合設計課程內容，以案例形式進行導入、分析以及指導，核心知識點一目了然，實踐性極強。同時，本教材按照課程德育精神，結合專業政策，把“立德樹人”以“潤物無聲”的方式融入課程。 本教材設計了拓展練習題、聚焦考證題，供

本書是溫尼科特論述兒童情緒發展過程的代表作品之一，對於瞭解嬰幼兒心理的成長過程是一本很好的入門書籍，尤其適合新手父母或准父母閱讀。比如：嬰幼兒是如何感覺這個世界的？如何通過他們的哭泣，知曉他們的需求？他們用什麼樣的方式來召喚母親和拒絕母親？母親可以如何觀察自己的嬰兒？如何餵養，如何斷奶？什麼樣的排便訓練才是符合孩子成長規律的？母親該如何應對孩子的攻擊？這些問題，每個母親、每個孩子都需要經歷，而這些問題處理的恰當與否，直接影響著孩子的人格構建與身心發展。在書中，作者對這些讓家長犯難的主題做了專業闡述。本書彙集了溫尼科特在嬰兒生命早期，對母親與嬰兒兩者互動細節後心理過程的思考，深入淺出地呈現了嬰兒的需求與衝動、嬰兒對哺乳過程的理解，從精神分析的角度剖析母嬰之間互動、人格的早期徵象、養育過程中非語言交流的本質等問題，這些問題對於幫助母親瞭解孩子、認知自我都具有非凡的意義，對於社會工作者、幼兒園老師、小學老師、兒科醫護人員、心理學家、心理諮詢師、精神科醫生等，也都有很好的參考價值。

本書在內容選擇上注重實用性、科學性、權威性和前沿性，共設計了八個項目，在闡述嬰幼兒行為觀察、記錄與評價基本概念的基礎上，深入淺出地介紹了0～3歲嬰幼兒動作發展、認知發展、語言發展、社會性發展及3～6歲幼兒日常生活、學習與發展、遊戲行為等方面的觀察、記錄與評價技能。本書既可以作為嬰幼兒托育服務與管理專業、早期教育專業和學前教育專業的教材，也可作為保教工作者與嬰幼兒家長的參考用書。

本書是Tavistock中心心理治療師養成訓練課程之一，也是精神分析師的必修課程。作者著眼細節之處，以不帶預期以及理論知識的客觀態度，巨細靡遺的觀察並記錄了嬰兒早期情緒發展及內在世界的形成過程，有助於讀者瞭解嬰兒與家人很原始的情緒互動，並觀察自己在這一過程中的情緒反應。本書有著豐富的臨床案例，是一本重要的經典著作，可以被視作學習精神分析的寶典。

每個嬰兒從出生的那一刻起就是獨一無二的個體，有自己的好惡、優勢和敏感性。一個嬰兒可能會因發現明亮的光煩擾，另一個可能不會被光困擾，但可能會發現脫掉衣服的痛苦。同樣，嬰兒對撫慰和安慰的感受也不同。只有通過對嬰兒獨特的交流方式進行細緻的調整，成年人才能完全理解嬰兒並提供適當的照顧。

本書比較全面地介紹了對 0 ～ 6 歲嬰幼兒進行行為觀察與記錄的理論知識與實際操作方法，從嬰幼兒行為觀察與記錄的體系出發，在對嬰幼兒行為觀察進行概述的基礎上，分別介紹了嬰幼兒行為觀察的基本方法、0 ～ 3 歲嬰幼兒生活行為的觀察與指導、3 ～ 6 歲幼兒生活行為的 觀察與指導等內容，結合具體情境和案例，引導學習者結合當前托幼機構保教工作的現實情境思考和分析問題。本書可以作為教師培訓和托幼機構教研活動的指導手冊，書中的每個學習模塊都可以成為教師培訓或教研活動的參考，幫助教學者在活動中觀察嬰幼兒，根據嬰幼兒的表現和需要調整活動，並給予適宜的指導。

面對幼齡的孩子，父母們往往會感到手足無措。他們既不知道孩子的心裡在想什麼，也不知道如何與孩子進行溝通。只靠著猜測，顯然是行不通的。明智的父母會給予孩子更多的幫助和關注，也會觀察孩子的行為舉止，洞察孩子的內心。本書以嬰幼兒心理學為基礎，教會父母如何觀察嬰幼兒的行為，從而瞭解嬰幼兒的需求，給予嬰幼兒更多的引導和幫助。當父母能夠通過嬰幼兒的行為瞭解嬰幼兒的內心，走入嬰幼兒內心的世界，那麼就可以滿足嬰幼兒的需求，讓嬰幼兒得到更好的照顧和陪伴。

胎兒的發育，尤其是胎兒的心理和大腦發育，受到各種外部因素的影響，包括營養、壓力和藥物等。胎兒所處的環境以及每一次經歷，都在塑造著他的心理健康和人格特質。 在本書中，早期人類發展專家托馬斯·R.沃尼博士為父母提供了許多嶄新的育兒觀念，向父母闡述了如何為胎兒和新生兒創設一個理想的成長環境，通過“有意識的養育”，促進孩子心理的健康發展，提高孩子的智商和社交技能。本書非常適合準備要孩子的人士、孕期的

1歲寶寶，他是從天堂掉下來的天使，他第一次感受到疼、感受到無力、感受到無助，他那麼害怕，以至於不能忍受你一秒鐘的缺席，他那麼依賴，想要全心全意和你在一起，這就是一歲的嬰兒，他正在通過你的愛感受這個世界，在漫長的一歲，你就是他的整個世界。

寶寶不會說話之前，無法用語言準確地表達內心所想。但如果憑藉寶寶豐富的肢體語言和表情語言，知道寶寶心中所想，並不難實現。本書是針對0～1歲寶寶常見行為的解讀，分為讀懂寶寶的肢體語言，讀懂寶寶的表情、眼神與聲音，讀懂寶寶的“異常”行為，讀懂寶寶的性格與情緒變化，讀懂寶寶的生活需求五個章節。讓爸爸媽媽既能感受到寶寶動作的趣味性，又能接收到寶寶傳達出來的訊息，和寶寶一起度過美好的嬰兒時光。

嬰兒知道什麼？他們有什麼感覺，是如何理解周圍發生的事情的？他們如何開始將他人理解為有感情和意圖的人？本書從嬰兒對其自身的身體、外在物體以及他人的認知發展這三個方面來反映嬰兒的心理世界。全書共六章，第一章闡述了有關人類嬰兒期的一些基本事實；第二至四章分別從自我、客體世界和社會世界三方面闡述有關嬰兒行為及發展的研究和理論；最後兩章深入探討了嬰兒期的整體發展。

這本書中的文章都是關於嬰兒出生時及出生後很短的一段時間裡所產生的心理過程的專業文章。溫尼科特用直接的、平易近人的方式討論了每個嬰兒的最小需要、作為第一次對話和夢的材料的母乳餵養、精神分析師和助產士、人格的最早徵象，以及在“護理組合”中的非語言交流。本書完整收錄了溫尼科特所有關於嬰兒和母親的基本觀點，心理治療師可以從中獲益良多，也適合有興趣的普通讀者閱讀。

本書架構了0～6歲兒童的成長全貌，分別呈現了從出生到6歲以前，每一年寶寶的身體和動作、智力、情緒情感、性格、社會化、道德等的重點發育、發展內容以及教養關鍵，幫助讀者看清寶寶各個年齡段的成長任務，知悉寶寶的成長狀況是否足夠好，去發現各個成長階段、各項成長內容是如何相互促進、彼此協作成就一個好孩子的。父母只有掌握了這些教養的根本內容，才能實現對孩子的科學教養。

為什麼孩子總是在哭？為什麼孩子總是不分場合地耍賴？為什麼孩子的注意力總是難以集中…… 這些都是0～6歲孩子的父母感到頭疼的問題。 韓國延世大學小兒精神科專業醫生申宜真教授將自己長時間以來的治療記錄，媽媽們經常問到的問題，以及自己對兩個孩子的養育經驗融合在一起，整理成這冊關於0～6歲孩子心理特徵的書。本書針對0～6歲幼兒成長特徵，按照0～1歲、1～2歲、3～4歲、5～6歲的年齡段進行講解說明，并收

不會說話的嬰兒寶寶在想什麼呢？ 爸爸媽媽怎樣與嬰兒進行交流才好呢？ 《嬰兒行為心理》是完全消除了家長們的疑問和不安的一本書。嬰兒即使不會說話，也要用表情和動作來傳達想法；嬰兒的表情、動作、行為都是在尋求與他人的關係。作者詳細解讀了嬰兒常見的動作與表情，替嬰兒說出了這些動作與表情背後的想法，幫助家長瞭解應為的行為、心理。 此外，此書還精心設計了寶寶成長手賬，包過寶寶成長的隨手記、寶寶個人檔案、

《讀懂嬰語：1歲前孩子的行為心理學》嬰語是嬰兒與外界交流的一種方式和途徑，同時也是嬰兒表達需求和生理情況的一種自我保護能力。嬰語是1歲前寶寶的專屬行為語言，這時的寶寶還不能用話語來和爸爸媽媽溝通，只能通過表情、聲音、動作等來引起大人的關注。《讀懂嬰語：1歲前孩子的行為心理學》通過“4+2”模式，全面解讀寶寶1歲前的表情語言、聲音語言、肢體語言及行為語言的解讀，同時輔以嬰語基本概念的挖掘和常見各種問

《嬰幼兒觀察：從養育到治癒》詳細闡述了觀察者如何感受那些來自嬰幼兒，甚或其家庭成員的軀體和情感體驗，將其抱持在心智裡，並嘗試構建這些體驗的意義，以及由此生髮出的對兒童發展中明顯或潛在過程的深刻理解。 本書根據不同主題分為四個章節。第一章介紹了嬰幼兒觀察、工作討論和理論討論的設置和意義；第二、三章分別是關於嬰兒觀察和幼兒觀察中各個研究方向的文章；第四章是關於嬰幼兒觀察與臨床實踐的文章。 閱讀

本書比較全面地探討了對嬰幼兒進行行為觀察的基本理論與實踐案例，全面具體地介紹了觀察嬰幼兒行為的知識以及記錄方法，並提供實踐的案例引導學習者結合現狀思考和分析問題，培養學習者的觀察記錄以及分析解釋的能力，並根據嬰幼兒的發展水平提出適宜的指導方法。本書有以下幾方面的特點： 1. 比較全面地介紹了對嬰幼兒進行行為觀察與記錄的理論知識與實際操作方法本書從嬰幼兒行為觀察與記錄的體系出發，分別介紹了嬰幼兒與嬰