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1.
教育的目的（簡體書）
作者：
懷特海
出版社：
文匯出版社
出版日：
2025/02/15
裝訂：
平裝
《教育的目的》的主要側重點在於智力的教育，在所有的章節中，都將始終貫穿著這樣一個主題，並從多個視角進行說明：簡單地說，就是：學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。 這是一本奇書，值得所有人認真研讀的奇書！．
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2.
喚醒教育：家庭、學校的育人之路（簡體書）
作者：
柯世民
出版社：
重慶大學出版社
出版日：
2025/02/14
裝訂：
平裝
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定價：348 元，
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3.
明明白白上好課：教學評一致性（簡體書）
作者：
張菊榮
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2025/02/05
裝訂：
平裝
教學評一致性是國家課標落地的核心技術，是有效教學的核心觀念，也是教師教學關鍵技術。基於課程標準的教學怎樣設計、如何實施，對於一線教師來說是個“大難題”，本書作者積累了15年的“教學評一致性”的研究經驗，將從學理與實踐全方位手把手教會教師理解“教學評一致性”，明明白白上好課，最終幫助學生明明白白學會。
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4.
新時代小先生制創新實踐研究（簡體書）
作者：
于濤
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2025/02/05
裝訂：
平裝
陶行知先生倡導的“小先生制”，是他長期普及教育實踐經驗後的總結，是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀的“小先生制”思想，在當代教育中仍然具有很高的借鑒意義和實踐價值。在陶行知看來兒童是中國實現普及教育的重要力量。他提出"即知即傳"的"小先生制"體現了這一認識。尤其重要的是"小先生"的責任不只在教人識字學文化，而在"教自己的學生做小先生"。由此將文化知識不斷延綿推廣。是為了解決普及教育中師資奇缺、經費匱乏、謀生與教育難以兼顧、女子教育困難等矛盾而提出的。
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5.
教學高手：AI 時代怎麼教（簡體書）
作者：
崔佳
;
謝麟
出版社：
人民郵電出版社
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
在AI 技術快速發展的今天，借助AI 提高教學效率、提升教學水平、為學生提供更加個性化的教育，成為越來越多教師的需求。《教學高手：AI 時代怎麼教》正是基於這樣的背景編寫，內容聚焦於教師日常工作中的高頻場景，詳細介紹了AI 在教學工作中的應用。《教學高手：AI 時代怎麼教》共5 章，分別介紹了AI 在備課、教學活動設計、學習評估、教師自身成長以及學生工作中的應用。《教學高手：AI 時代怎麼教》案例豐富，適合廣大教師特別是從事基礎教育的教師閱讀參考。
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6.
勞動教育與訓練(楊萌)（簡體書）
作者：
楊萌
出版社：
化學工業出版社
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
《勞動教育與訓練》以新時代人才培養為主線，以提高學生的勞動意識和勞動素養為目標，從勞動、勞模、工匠“三個精神”與社會勞動、專業實踐相融合的角度，分為緒論、理念篇和技能篇。緒論主要介紹了中華優秀傳統文化與馬克思主義勞動觀。理念篇旨在讓學生深入理解勞動的價值，樹立正確的勞動觀念；弘揚“三個精神”，培育勞模工匠；培育優良品質，成就美好未來；傳承紅色基因，勇擔時代重任。技能篇則重點培養學生的實際操作能力，讓學生通過開展生產勞動，創造美好生活；學習勞動技能，傳承優秀文化；加強自我鍛煉，激發創新活力；用勞動回饋社會，用行動構築人生；強化安全意識，確保勞動安全；強化法治意識，保障合法權益。本書既可作為高等學校勞動教育課程的教材，也可作為企業職工勞動教育的培訓教材。
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7.
如果我愛你（簡體書）
作者：
胡玥
出版社：
化學工業出版社
出版日：
2025/02/01
裝訂：
平裝
本書以3—6歲的兒童及其父母為讀者對象，為低齡兒童進行性啟蒙，幫他們解答心中疑惑，樹立爭取、健康的性觀念；同時也幫助年輕的父母們解答了孩子性教育的難題。從孩子的視角出發，圖文結合，以溫馨的畫面和生動有趣的文字來呈現，將孩子日常生活中常見的情緒和感覺融入生動的故事中，瞭解不同的人、相同或不同性別的人都可以擁有愛的感覺，朋友之間、父母之間、戀人之間的愛，親近他人是很自然的事情。學會表達對他人的感情。引導孩子掌握恰當的方式表達和處理情緒，接納和重視自己的感覺，並尊重他人感受和表達愛的權利！
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8.
教育科學主要流派(第四版)（簡體書）
作者：
(德)迪特里希‧本納
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2025/01/16
裝訂：
精裝
《教育科學主要流派(第4版)》對傳統教育學思想，包括盧梭、施萊爾馬赫、赫爾巴特、費希特、黑格爾等著名思想家和教育家的教育理論、教養理論和學校理論等作出了獨到的解讀；並對德國近現代三大教育科學流派，即經驗教育學、精神科學教育學和批判教育學(解放教育學)等學派進行了深刻的批判性述評。最後，本納在此基礎上提出了自己在教育思想理論和方法論方面的創見。
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9.
人文素養綜合教程（簡體書）
作者：
宗成倩
出版社：
化學工業出版社
出版日：
2025/01/03
裝訂：
平裝
《人文素養綜合教程》一書結合職業教育各項改革創新的精神及其方向性要求，立足實際，以學生的知識層次為出發點，彙集和綜合思想文化、文學、音樂、美學、哲學、科技、禮儀、企業文化、心理學等多門人文知識和科技知識，使學生瞭解和掌握中外優秀的文化知識，傳承文化內涵，瞭解科技發展歷史和科技發展規律，增強愛國主義意識和社會責任感。 本書可作為職業學校對學生進行人文素質教育的教材，通過學習可使學生在整體上對人文社會
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10.
教育學基礎(新時代師範教育系列教材)（簡體書）
作者：
傅建明
;
季旭峰
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蔣潔蕾
;
王燕紅
出版社：
清華大學出版社(大陸)
出版日：
2025/01/01
裝訂：
平裝
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定價：354 元，
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11.
話說老子，教育有道（簡體書）
作者：
廖宗廷
出版社：
上海人民出版社
出版日：
2025/01/01
裝訂：
平裝
書稿內容分兩篇，結合老子的教育之道探討當下的教育問題。第一篇主要介紹老子其人、其書、其道和老子的教育之道。第二篇在第一篇的基礎上，對應《老子》八十一章中老子的相關教育智慧，結合我國教育中存在的問題展開討論。以期在遵循“道法自然”的原則下，為當下成千上萬的家長、老師和教育工作者提供借鑒和參考。
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12.
現代教育技術(第三版)（簡體書）
作者：
徐磊
;
張遠峰
出版社：
北京大學出版社
出版日：
2025/01/01
裝訂：
平裝
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13.
教育效果的辯證（簡體書）
作者：
(美)趙勇
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2025/01/01
裝訂：
平裝
為何我們總是難以突破教育中的“鐘擺效應”？以兒童為中心的發現教學法不利於學生掌握基礎知識和技能，而以課程為中心的直接教學法又極易破壞學生的自主性與創造力，諸如兒童中心與課程中心之類的論戰由來已久，教育政策和實踐也容易因此陷入“鐘擺”困境。本書作者為解決這個難題提供了一個新穎的思路，即我們在關注教育政策與相關改革能夠教育實踐帶來什麼積極改進的同時，還應該盡可能謹慎和完整地考慮其背後可能帶來的負面影響，這為教育循證實踐和政策帶來了一個全新的視角。
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14.
教育通論(第二版)（簡體書）
作者：
鄭金洲
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2024/12/30
裝訂：
平裝
本書共十章，全面系統地講述了教育的基本含義、構成、形態、演進、中西教育的傳統以及教育的心理基礎等等一系列相關問題。從反思角度探討教育問題的研究或教育理論，使對教育理論的合理性的追求貫穿全書。本書力求創新，重視用歷史事實說明教育原理，並演繹出內在聯繫，力求歷史與邏輯的統一。本書修訂中與時俱進，凸顯教育是國之大計、黨之大計，在全面建設社會主義國家中發揮著基礎性、支撐性的作用，強調育人的根本在於立德，要加快建設教育強國，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平等重要問題，回應新時代對教育的這些新要求新挑戰，體現鮮明的時代性。
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15.
教育的本質：《民主與教育》導讀（簡體書）
作者：
劉莘
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2024/12/25
裝訂：
平裝
這本書是對杜威的名著《民主與教育》的導讀，但卻不是一般的介紹性質的導讀。這本書是以三方對話的方式展開的導讀，杜威、本書作者，以及教育現實問題與未來，構成了對話的三個參與方。本書共分為九章，最後一章是總結，前八章分別探討了《民主與教育》涉及的重要教育哲學話題。
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16.
對口升學考試教育類專業應試指南（簡體書）
作者：
王達會
出版社：
重慶大學出版社
出版日：
2024/12/24
裝訂：
平裝
本書集重慶市廣大教育類專業教師的智慧，以“夯實基礎，培養能力”為編寫思想，深入研究吸收了最新《考試大綱》的精神，認真審視最新高考的命題特點，梳理知識要點，編織知識網絡，體現能力立意，知識精析精練，從素質和備考的角度進行了全程規劃與設計。全書由考點分析、知識解析、典型題解、複習題四部分構成，其內容涵蓋了幼兒教育學、幼兒心理學、自然科學三門課程的全部考點。本書內容實用，針對性強，能夠幫助學生更好地複習高考。
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17.
理論與實踐：教育學基本問題引論(修訂版)（簡體書）
作者：
溫弗里德‧博姆
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2024/12/17
裝訂：
精裝
《理論與實踐：教育學基本問題引論》是博姆所有作品中知名度最高的一部。他借助西方傳統的理論(theorie)、實踐(praxis)以及創制(poiesis)的概念區分，指出教育不可能是創制，更不可能是作為靜觀沉思的理論，而只能是一種實踐活動。博姆認為，現代教育受制于創制思維，把人當作產品培育，現代教育學則致力於通過邏輯推理和經驗描述更精准地操控人的培育過程。要化解這一危機，就必須擯棄創制思維，恢復教育對人格的尊重，重新維護人格的自主抉擇和自由行動。教育不應是創制，而只應是實踐，即人的自由、負責任的行動，相應地，教育學只能是實踐的科學，必須為教育實踐提供行動目標和行動意義的價值指引，且這種指引是必不可少的。
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18.
當我們談教育時，我們談些什麼（簡體書）
作者：
張園勤
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2024/12/17
裝訂：
平裝
本書主要內容組成為作者在《上海教育》《教育》《環球教育時訊》集結整理。作者在5年內籌建了兩所公辦學校，有著較為豐富的辦學經驗，提出了“每一個孩子 每一次機會 每一天”以及“讓每一個人遇見最好的自己”的辦學理念。全書內容包含有對學校管理的思考，如探索項目化管理等；育人價值的追求，如“五育並舉”理念下的勞育與美育課程的實施等；辦學思想的梳理，如文化內涵與辦學質量之間關係的探索等；教師培養的實踐及中西方教育的對比思考等。
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19.
人工智能教育應用理論與實踐（簡體書）
作者：
李福華
;
李曉岩
出版社：
科學出版社
出版日：
2024/12/16
裝訂：
平裝
伴隨著國家對人工智能產業的政策支持，人工智能在教育領域正發揮著越來越重要的作用，這既是教育發展的機遇，同時也是教育面臨的挑戰。《人工智能教育應用理論與實踐》在系統梳理國內外人工智能教育應用相關研究的基礎上，提出人工智能教育應用本體論、認識論、實踐論和方法論的研究框架。本體論方面，《人工智能教育應用理論與實踐》清晰界定人工智能教育應用的內涵，並進一步從理論基礎、技術基礎和教育技術基礎三個方面分析人工智能教育應用的理論與技術支撐；認識論方面，從人工智能時代的教育模式創新入手，重點闡釋人工智能如何支持教、如何支持學；實踐論方面，以場景驅動為基礎詳細分析人工智能教育的培養目標和課程開發，同時詳細剖析人機協同的雙師模式、產學研合作協同育人新模式、自適應學習平臺、創客課程等人工智能教育實踐場景；方法論方面，則從倫理角度進行規約，對人工智能教育應用倫理進行深入探析。最後，《人工智能教育應用理論與實踐》結合人工智能教育應用的最新技術，對人工智能教育應用過程中遇到的問題進行反思，並展望人工智能教育應用未來的發展趨勢。
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20.
普通教育學：精神科學的視角(第15版)（簡體書）
作者：
(德)威廉‧弗利特納
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2024/12/13
裝訂：
平裝
弗利特納的《普通教育學》是其教育學代表作，也是在德國受到廣泛認可的教育學經典之作，是德國繼赫爾巴特的《普通教育學》之後又一里程碑。如果說赫爾巴特的《普通教育學》體現了一種“知識即德性”的、世界主義的啟蒙傳統，那麼弗利特納的《普通教育學》則體現了“教育即生命喚醒”的、特殊主義的、體現德國特色的文化傳統。赫爾巴特的《普通教育學》體現了德國教育學的明朗一面，弗利特納的《普通教育學》則體現了德國教育學的深邃一面。在弗利特納看來:教育學是哲學;生命和教育帶有自然之維、歷史文化之維精神覺醒之維以及人格之維;沒有超越性的生命和教育是無根的，是有限的;生命和教育需要超越性，從而克服其人性中的“惡”;教育是一種教育者基於其責任的實踐性反思。
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