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21.
本真歷史：我的教學主張（簡體書）
作者：
吳勇
出版社：
廈門大學出版社
出版日：
2022/12/01
裝訂：
平裝
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22.
《義務教育歷史課程標準(2022年版)》案例式解讀（簡體書）
作者：
陳國兵
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2022/11/14
裝訂：
平裝
本書讀者主要是基礎教育的歷史教師和歷史教研員，立足於新修訂的《義務教育歷史課程標準(2021年版)》，聚焦新課標核心理念，針對歷史教學實踐難題，結合一線鮮活案例，展開深度解讀，充分闡明新課程標準的內涵、特點、價值與應用策略，為新課程標準勾勒出立體、豐滿、生動的形象。理論解讀有深度，案例評析有厚度，觀點描述有寬度，為一線歷史教師開展教學和研究提供專業的理論引領和鮮活的案例示範，幫助一線教師迅速落實新課標。
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23.
“問道歷史”的教學實踐（簡體書）
作者：
賈雪楓
出版社：
西南交通大學出版社
出版日：
2022/10/20
裝訂：
平裝
本書為瀘州市教育科學研究所關於歷史教學研究的理論與實踐總結成果，從歷史教育教學的價值出發，研究中學歷史教師的專業發展和中學歷史教學課堂教學，主要內容包括教師在名師工作室中的成長故事、中學教學的課堂實錄和中學歷史教師的教學論文，其中中學教學的課堂實錄分中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近現代史展開討論，教研論文分綜合研究、案例探討、鄉土資源運用、技術運用等，對中學教師的專業發展和課堂教學研究具有啟發意義。
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24.
大概念理念下的高中歷史教學實踐（簡體書）
作者：
王繼平
;
陳志剛
;
趙雲路
出版社：
天津古籍出版社
出版日：
2022/09/01
裝訂：
平裝
本書是基於課程改革理念，立足建構主義學習理論影響下的第三代教學設計的視角，對大概念理念下的中學歷史教學進行探索的一部專著。作者從當前歷史教學的理論與實踐訴求談起，探討了深度學習與歷史學科大概念的理解問題，歸納出概念為本教學引領下深度學習是落實核心素養的基本途徑，並通過案例講授了如何進行大概念理念下的教學評估及設計學習活動方案。針對單元教學的理解及如何實施單元教學方面，本書附有五個課例，具體探討了單元教學設計與實施的步驟和策略。
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25.
高中新課程歷史學科核心素養優秀教學設計（簡體書）
作者：
黃牧航
出版社：
廣東高等教育出版社
出版日：
2022/09/01
裝訂：
平裝
在“雙減”政策背景下，為提升一線教師的教學設計水平、作業設計能力，我們精心組織了教學研究專家、優秀教研員、一線名師組成編寫團隊編寫了《高中新課程歷史學科核心素養優秀教學設計》一書。本書根據基礎教育新課標、新課程的要求，為教師解決案例指引稀缺、學科核心素養把握不准、新課標新要求理解不透等問題。
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26.
中學歷史教育的行與思（簡體書）
作者：
錢惠娟
出版社：
上海辭書出版社
出版日：
2022/06/30
裝訂：
平裝
中學歷史教育是學校基礎教育的重要組成部分，在國內外都有相關的研究。歷史教育不僅是知識的傳承，還與國民素質的提升密切相關。本書作者長期耕耘在基礎教育的第一線，在歷史教育方面有豐富的實踐經驗和深刻的思考。作者通過自己在課堂的實踐和教科研方面的成果，展示了歷史教育在教學設計與課程開發等方面的變革，更有育人方式的變革。本書為基礎教育中的歷史教師理論素養和實踐能力的提升提供借鑒。
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27.
初中歷史學科時空觀念核心素養培養研究（簡體書）
作者：
陳昔安
出版社：
東北師範大學出版社
出版日：
2022/06/01
裝訂：
平裝
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28.
“教”與“育”同輝：中學歷史教學中的德育滲透（簡體書）
作者：
羅士禱
出版社：
現代出版社
出版日：
2022/04/01
裝訂：
平裝
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29.
整體任務問題式學習校本課程開發研究（簡體書）
作者：
向佐軍
出版社：
華中師範大學出版社
出版日：
2022/03/01
裝訂：
平裝
本書在借鑒國際教學科學和學習科學研究成果的基礎上，以中學歷史教學為例，結合本土化的應用和創新，探索出了整合課程開發模式(4C/ID)和教學設計模式(PBL)的開發課程新方式(4C/ID-PBL模式)。
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30.
核心素養下歷史課堂的構建（簡體書）
作者：
翁迪曉
出版社：
吉林大學出版社
出版日：
2022/01/01
裝訂：
平裝
本書從新高考背景下高中歷史教學的現狀與困境出發，對歷史學科核心素養與高效課堂相關概念和理論基礎進行深入解讀；對歷史核心素養與高效課堂的思考以及具體教學方案、核心素養視域下的高中歷史新授課教學、核心素養視域下的高中歷史複習課教學、核心素養視域下高中歷史講評課教學、核心素養視域下提升高中歷史教師教學反思能力的策略幾個方面進行了闡述，有助於幫助廣大一線教師從多個角度明確滲透歷史核心素養的教學方法和途徑，從而切實提升學生的歷史思維能力和創新能力。
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31.
基於核心素養的中學歷史教學探索（簡體書）
作者：
劉宏法
;
朱啟勝
;
王昌成
出版社：
安徽師範大學出版社
出版日：
2022/01/01
裝訂：
平裝
全書共分為四個部分：第一篇深入分析課程結構，科學整合教學內容。重點著眼於統編精神的把握、課程結構的分析、教學立意的確立、教學內容的科學整合、教師角色的轉變等，涉及唯物史觀、時空觀念、史料實證、家國情懷素養培育策略的探索。第二篇旨在合理發掘課程資源，精心設計教學過程。著重于各類課程資源的發掘、各種史料的精准使用，以及基於史料運用的教學過程的精心設計。第三篇綜合探究教學對策，創新實施教學手段。著重基於核心素養培育的教學策略的綜合探究和教學方式手段的創新使用。第四篇則積極研究學業評價，努力設計“雙減”作業。著力于對學業評價的準確把握和對“雙減”背景下學生作業的積極設計。
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32.
中學歷史教學設計與案例研究（簡體書）
作者：
杜芳
;
劉汝明
出版社：
科學出版社
出版日：
2021/12/14
裝訂：
平裝
《卓越教師教育精品叢書．學科教學設計與案例研究系列：中學歷史教學設計與案例研究》選擇高中課程改革實驗教科書中的單元、單堂或專題教學設計、教學實錄、教學片段、材料細節的運用等方面已經發表或通過實踐的案例、論文等，進行分析說明，作出評價，分析優點或不足，提出改進策略或完善辦法，把握好教師素養提高與有效教學設計的關係，把握好教學拓展與理性使用教科書的關係，把握好教學目標與學生活動課堂提問的關係，把握好教
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33.
歷史學科知識與教學能力歷年真題及標準預測試卷(初級中學)（簡體書）
作者：
中公教育教師資格考試研究院
編著
出版社：
世界圖書(北京)出版公司
出版日：
2021/12/01
裝訂：
平裝
本書根據國家教師資格考試《考試大綱與說明》，收錄了教師資格統考近六次考試的真題，並精心編寫了十套標準預測試卷。本書力求將國家教師資格考試所考查的知識點全部呈現出來，是一本專門針對國家教師資格考試的專用複習教材。整套試卷緊扣考試大綱，全面覆蓋真題考點，每道試題均由中公教育教師資格考試研究院的專家和數百位一線師資精心編寫解析，深入淺出地向考生講解知識要點。
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34.
歷史學科知識與教學能力歷年真題及標準預測試卷(高級中學)（簡體書）
作者：
中公教育教師資格考試研究院
編著
出版社：
世界圖書(北京)出版公司
出版日：
2021/12/01
裝訂：
平裝
本書根據國家教師資格考試《考試大綱與說明》，收錄了教師資格統考近六次考試的真題，並精心編寫了十套標準預測試卷。本書力求將國家教師資格考試所考查的知識點全部呈現出來，是一本專門針對國家教師資格考試的專用複習教材。整套試卷緊扣考試大綱，全面覆蓋真題考點，每道試題均由中公教育教師資格考試研究院的專家和數百位一線師資精心編寫解析，深入淺出地向考生講解知識要點。
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35.
新課程歷史怎麼教（簡體書）
作者：
張棋
;
馬曉銅
出版社：
世界圖書(北京)出版公司
出版日：
2021/11/01
裝訂：
平裝
《新課程歷史怎麼教》依據歷史新課程的理念，具體闡述了初中歷史新課程教學中的一系列實際問題。主要有以下特色：一是理念的闡述通俗易懂。編者從一線教師的實際需要出發，用一問一答的形式深人淺出地介紹了新的課程理念，使廣大歷史教師能夠輕鬆地理解新課程“是什麼”、“為什麼”；二是有大量承載新課程理念的鮮活案例。教師們通過這些案例，可真切地感受到如何把課程理念轉化為教學行為，解決好“怎麼做”的問題；三是針對新課程理念闡述了在新課程理念下歷史老師如何專業化發展的問題，為歷史老師的成長指明了方向。
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36.
基於深度學習的高中歷史教學研究（簡體書）
作者：
張勝平
出版社：
浙江大學出版社
出版日：
2021/09/29
裝訂：
平裝
本書共分三篇。第一篇為關於深度學習的理論研究。作者從研究背景、概念詮釋、理論基礎、研究現狀等維度對深度學習相關理論進行了梳理和思考。第二篇為基於深度學習的高中歷史課堂教學，闡述了高中歷史課堂教學中深度學習的策略。第三篇為基於深度學習的高中歷史教學案例。
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定價：240 元，
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37.
歷史課程與教學論（簡體書）
作者：
陳志剛
;
翟霄宇
出版社：
科學出版社
出版日：
2021/09/22
裝訂：
平裝
當前“歷史課程與教學論”學科在理論建設上沒有處理好課程與教學之間的關係，導致課程論與教學論之間實際是“兩張皮”之間的關係。鑒於“歷史課程與教學論”學科理論與課程實施方面存在的諸多的誤區，本書從歷史課程論的根本人手，借助西方現代教育理論與課程理論的研究成果，將課程論與教學論緊密結合，努力構建能夠反映我國歷史課程改革特色的“歷史課程與教學論”學科理論體系與內容，改變當前國內“歷史課程與教學論”學科側重
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38.
湧動生命活力：“為理解”的初中歷史與社會課堂（簡體書）
作者：
薛豔
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/08/13
裝訂：
平裝
本書是一位中學歷史教師對初中歷史科教學的反思。作為“副科”的歷史課如何才能更具吸引力，歷史科教學如何才能更具活力，如何開展歷史課的探究性學習，在基於標準的教學成為趨勢今天，如何讓評價標準成為教學工具，如何傾聽並利用學生的反饋，如何使用歷史教科書圖片，這些都是經常困擾初中歷史科教師的問題。在歷史科教學中，如何設置問題，如何設計並佈置作業，如何引導學生學習歷史案例並將案例與生活相結合，對這些的思考都能夠提升初中歷史課教學的效率。全書思考與教學案例相結合，並附有一些本書作者對歷史人文的思考。
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39.
新理念歷史教學論(第二版)（簡體書）
作者：
杜芳
出版社：
北京大學出版社
出版日：
2021/06/24
裝訂：
平裝
《新理念歷史教學論（第2版）/普通高等教育“十二五”規劃教材》繼承了長期以來我國歷史教育教學研究的成果，并立足于我國基礎教育改革與發展的時代要求以及中學歷史課程教學改革的新進展，對中學歷史教育教學中的重要問題進行了系統的研究。主要有以下兩個特點：一是重視繼承、借鑒與創新。本書介紹和借鑒了國內外許多歷史教育教學研究成果，并結合中學歷史課程改革的實際，針對本學科領域研究的前沿問題展開了探討，力圖有所創
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40.
基於學科核心素養的中學口述歷史教學研究：一所高中的學生口述史（簡體書）
作者：
張雪亞
出版社：
南京大學出版社
出版日：
2021/06/07
裝訂：
平裝
本書為江蘇省教研室課題《基於學科核心素養的中學口述歷史教學研究》和江蘇省錫山高級中學“高品質示範高中”建設項目的研究成果，收錄了“中學生做口述史”校本課程的優秀學生作品、課程綱要以及教學案例，以活動體悟和探究啟悟為主要研究方式，開展課題研究，探索培養學生在真實的情境中解決實際問題，全方位提高學生的語言能力、交際能力、合作能力、組織能力、調查能力、技術能力、實證能力、寫作能力等各項能力，提升學生的歷史學科核心素養、人文素養、實證意識、公民意識和社會責任感。
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