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1.
激發學生認知參與的36個課堂策略（簡體書）
作者：
麗貝卡‧斯托博
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2024/09/23
裝訂：
平裝
本書旨在通過活動提高學生的課堂參與度，當教師創造出融入活動的高水平教學實踐時，學生就會全身心地投入到學習中。除了提供關於參與和活動益處的基礎知識外，以下章節還提供了36個將活動融入課堂並確保學生高度參與的策略。每個策略都含有建立基本原理的描述、教學實施策略的步驟、啟發替代方案的其他形式、其他科目的教學示例，以及說明如何滿足不同學生需求的差異化方案。這些部分將確保你有許多關於如何將這些策略直接應用到你的課堂中的想法。本書介紹的策略適用於所有年級和科目。每種策略都包括英語、數學、科學、社會研究、人文學科或職業指導和生涯規劃的具體應用。此外，由於課堂上學生們的能力和需求參差不齊，因此每種策略都強調了幾種差異化技巧。任何策略都一樣，面對不同能力和不同年級的學生，你需要根據學生的獨特需求進行調整。為了幫助你實施這些策略，每章的最後都有供你思考的“思考題”和“實踐題”。
海外經銷商有庫存，到貨日平均約21天以內
定價：288 元，
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2.
項目式教學之99問（簡體書）
作者：
董豔
;
孟南希
出版社：
人民郵電出版社
出版日：
2024/07/01
裝訂：
平裝
《項目式教學之99問》立足於項目式教學在不同學齡段學生教育和不同教學機構的開展狀況，收集並提煉出99項項目式教學實踐應用問題，這些問題分別涉及教學理論、教學設計、教學組織與開展、學生培養、評價與反饋、教師培養、教學文化等方面。本書結合國內外新的研究成果與教學實踐，在理論與實踐層面對這些問題予以回答，旨在解決項目式教學開展中的挑戰、難點和痛點，為教師科學開展項目式教學提供理論依據、教學策略、教學方法和教學工具。《項目式教學之99問》為廣大有志於開展項目式教學的讀者編寫，可作為大學、中學、小學和學前教育的各學科任課教師的參考書，也可作為教育相關專業課程教學指導、教師專業發展的培訓資料。《項目式教學之99問》受北京師範大學教育學部惠妍國際學院國際聯合研究項目“跨學科創新型人才培養體系的國際比較與合作研究”（ICER201902）的支持和資助。
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定價：419 元，
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3.
教師的正念：管理教學中的情緒與壓力的方法（簡體書）
作者：
(美)帕特里夏‧詹寧斯
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2024/03/01
裝訂：
平裝
英國埃克塞特大學臨床心理學教授威廉姆·庫伊肯曾說“如果你想在學校裡進行並推廣正念教育，就B須從教師開始……”。《教師的正念》正是基於作者帕特裡夏·詹寧斯博士作為正念實踐者、教師、教師教育者和科學家的豐富經驗而專門寫給教師的正念實踐指南。這本書借鑒了神經科學、心理學和教育領域的基礎研究和應用研究，提供了關於正念如何幫助教師在教學過程中管理自己的情緒和壓力，以改善教學成果，提升學生的課堂專注力和表現力。
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
定價：299 元，
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4.
在實踐中反思（簡體書）
作者：
李曄
出版社：
武漢理工大學出版社
出版日：
2023/09/01
裝訂：
平裝
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
定價：516 元，
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5.
提問式教育：用好問題優化學習動力（簡體書）
作者：
(美)本傑明‧斯圖爾特‧約翰遜
出版社：
中國人民大學出版社
出版日：
2023/09/01
裝訂：
平裝
本書所描述的提問策略為我們走向提問心態鋪平了道路，在這種心態的影響下，我們不需要任何提示就可以提出問題。提出問題也因此成為一個“內在的指南針”，指導著我們的行動、決策和思想。
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定價：390 元，
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6.
激發學生認知參與的50個策略：為學生構建更高層次的思維訓練系統（簡體書）
作者：
(美)麗貝卡‧斯托博
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2023/09/01
裝訂：
平裝
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定價：354 元，
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7.
課堂上的提問邏輯：更深度、更系統地促進學生的學習與思考（簡體書）
作者：
(美)羅伯特‧J.馬紮諾
;
(美)朱莉婭‧A.西姆斯
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2023/09/01
裝訂：
平裝
本書介紹了教師如何使用提問邏輯來強化學生所學的知識，激發學生的好奇心，提高學生成績。在本書中，教師可以了解到使用提問序列來支持學生學習的好處，以及發現創建這些序列的方法，以有效地在課堂上實施它們。教師可以從以下方面實施一種新的提問邏輯，以提高學生的學習能力：· 學會提出有意義的問題，加深學生對知識的理解，激發學生的學習熱情。· 掌握提問序列的四個階段，並了解它們對學生成功的有效性。· 了解在單節課和多個課時中使用提問序列的策略。· 思考書中的閱讀反思問題及答案，深入理解提問序列過程。
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
定價：299 元，
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8.
惟學無際：基於腦科學構建學習模式和設計教學方案（簡體書）
作者：
布萊恩‧古德溫
;
托妮亞‧吉布森
;
克莉絲汀‧魯洛
出版社：
中國科學技術出版社
出版日：
2023/06/28
裝訂：
平裝
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定價：354 元，
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9.
重新定義學習：如何設計未來學校與引領未來學習（簡體書）
作者：
(美)埃里克‧C.申英格
;
(美)托馬斯‧C.默里
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2022/11/01
裝訂：
平裝
教育可以影響當下，改變未來。在面向未來教育時，學校與教師的職責是讓學生為他們的未來做好準備，以獲得更大的成功。本書為K12教育系統開啟了教學與學習的全新設計。 l如何打破傳統教學壁壘，為學生提供深入探索的學習機會？ l如何實施精確的學習任務，幫助學生為未來做好準備？ l如何提供有針對性的反饋，使技術可以提高學習參與度？ l如何設計以學生為中心的學習空間？ l如何建立集體願景和塑造學校文化？ ……
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
定價：299 元，
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10.
設計型學習法：教學與學習的重新構想（簡體書）
作者：
(美)多琳‧蓋里‧納爾遜
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2022/10/01
裝訂：
平裝
設計型學習法是由作者多琳‧納爾遜創立的一套全新的、嚴謹的K-12教學方法。它被廣泛運用於美國各公立、私立學校的不同年級和學科。四十年的評估數據證明，應用設計型學習法的學生在各學科的標準測試中取得了高於平均水平的成績。很多使用過該方法的教師都認為它是能將教師從從公式化、枯燥無趣的課堂中解脫出來的鑰匙。 本書闡述了設計型學習法的緣起和內涵，詳細介紹了它在當今K-12課堂中的實踐應用。全書共分為三個部分，第一部分對“設計型學習法”做了全面介紹；第二部分探討了告別公式化教學、擁抱新教學法的改變之旅；第三部分討論了教師如何開發自己的設計型學習課堂。書中提供了大量不同年級、不同學科的老師應用“設計型學習法”改善課堂教學的成功案例，是一本實例豐富、兼具實用性和可讀性的教學方法指導書。
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定價：354 元，
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11.
讓教師變得更好的75個方法：用更少的壓力獲得更快的成功（簡體書）
作者：
(美)安奈特‧布魯肖
;
(美)托德‧威特克爾
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2022/10/01
裝訂：
平裝
安奈特‧布魯肖和托德‧威特克爾憑藉多年的教學經驗，在本書中揭示了75種優秀教師正在實踐的、行之有效的教學策略，能夠幫助教師提高教學效率、加強課堂管理、激發學生動機、改善家校溝通等，更為重要的是，這些策略都簡單易學，能夠立刻運用到教師工作當中，助力教師取得顯著的成功。
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
定價：294 元，
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12.
教育新思維：幫助孩子達成目標的實戰教學法（簡體書）
作者：
(美)盧安‧約翰遜
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2022/09/01
裝訂：
平裝
在這本引人入勝的書中，作者提供了如何幫助孩子達成目標的切實可行的建議，這些建議涉及了學校管理、教師教學、學生成長等問題。她提倡學校應該更健康、更人性化，才能更適應學生不同的學習方式。她以幽默和出色的判斷力向我們展示了一位熱情的教師如何突破繁文縟節，採用教育新思維，繼而對孩子的生活產生至關重要的影響。
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
定價：294 元，
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13.
優質提問促思考：學生深度參與學習（簡體書）
作者：
(美)傑姬‧阿克里‧沃爾什
;
(美)貝絲‧丹克特‧薩特斯
出版社：
寧波出版社
出版日：
2022/09/01
裝訂：
平裝
《優質提問促思考》提供了一個框架，即“設計優質問題―增進學生思考―鼓勵運用反饋―提高反應能力―培育思考文化”這樣一個循環圈。提問的目的是促進思考，從而找到解決問題的路徑。提問不是為了尋找正確答案，而是在師生和生生之間搭建一個對話的平臺，鼓勵獨立思考，培養思考習慣，發展學生的元認知行為、參與度和自我效能感。 全書一共六章。第一章提出了優質提問促思考的框架；第二章討論如何構建優質問題；第三章分析了教師如何鼓勵“以思促學”的學習行為；第四章探討了將提問看成形成性反饋的主要手段；第五章突出了學生如何對提問做出反應；第六章描述了如何營造積極思考文化。 本書的兩位作者對提問做了深入和持久的研究，為教師和學生將提問這一最廣泛的教學方法在新班級教學中發揮獨特作用描繪了獨特風景。
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
定價：336 元，
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14.
做一個精神豐盈的幸福教師（簡體書）
作者：
金鐵強
;
金鈞
出版社：
新華出版社
出版日：
2022/07/01
裝訂：
平裝
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
定價：216 元，
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15.
最難的問題不在考試中：先別教答案，帶學生自己找到想問的事（簡體書）
作者：
(美)琳達‧內森
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2022/07/01
裝訂：
平裝
波士頓藝術學院是美國一所公立高中，由不同社會經濟背景的學生群體組成，但90%以上的畢業生被大學錄取，而波士頓公立學校的平均升學率不到50%。它是怎麼做到的呢？波士頓藝術學院創辦人兼首任校長琳達‧內森寫道，這一非凡的成功很大程度上歸功於提出了正確的問題――所有學校都可以考慮的問題，例如： ‧一所學校如何以及為什麼要制定能代表學校的統一準則與共同價值觀？ ‧是什麼造就了一位優秀的教師，校長如何幫助教師提升自我？ ‧如何縮小學生之間的成績差距？ 懷揣著對教育的熱枕，琳達‧內森在本書中將帶領讀者瞭解波士頓藝術學院的教師、學生和學生家長如何努力解決這些問題並評估實施結果。書中分享了許多真實又引人深思的故事，並提供了成功經驗。
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定價：288 元，
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16.
教的更少，學得更多：概念地圖用於理解型學習（簡體書）
作者：
吳金閃
出版社：
科學出版社
出版日：
2021/12/01
裝訂：
平裝
本書介紹了學習知識是為了獲得知識生成器，學習的根本目的是為了創造知識、創造性地使用知識、欣賞知識的創造和創造性的使用，更好地理解世界和理解自己，成為一個探索世界、提出問題、解決問題的人。全書圍繞著“學什麼，怎麼學，教什麼，怎麼教”這幾個問題，討論了什麼是理解型學習，怎麼來做理解型學習，為什麼要做理解型學習。
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定價：354 元，
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17.
教師教學領導力生成研究（簡體書）
作者：
吳曉英
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2021/09/01
裝訂：
平裝
本書是在作者十餘年的一線實踐教學經驗與六年碩、博連讀的學術研究生涯基礎上，結合國內外教育學、管理學、領導學、心理學等的智慧而成。全書系統介紹了教師教學領導力研究的價值與理論基礎；探討了教師教學領導力結構模型的理論構建、探索與檢驗；探明了教師教學領導力生成的來源、影響因素及作用大小、生成困境與動力、生成機制、路徑與策略；全面歸結了教師教學領導力研究領域的關鍵問題，對一線教師教學領導力的生成與發展提供理論參考和實踐的示範。同時，該書也是一部質性與量化相結合的混合式研究方法成果案例，兼具理論性、實踐性、資料性和啟發性，具有研究方法論上的啟迪價值。可供從事教育學、管理學、領導學的研究者、教育者和相關技術人員學習與參考，也可供高等院校在讀的本科與研究生層次師範生以及職前教師、各級各類一線教師學習與參考。
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定價：828 元，
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18.
關鍵在問：焦點討論法在學校中的應用（簡體書）
作者：
(加)喬•尼爾森
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2021/07/01
裝訂：
平裝
焦點討論法（Focused Conversation）是加拿大文化事業學會（ICA）開發的一種借助有效提問推動深入思考、增進有意義學習及增強團隊溝通的討論方法。本書即在詳細討論和展示此方法如何有效運用於學校教育中。全書分為三個部分：焦點討論法的理論基礎、實踐技術和實踐案例。“ 論基礎”部分，簡要介紹該方法的教育與心理學研究基礎；“實踐技術”部分，重點討論如何具體準備和引導一次焦點討論；“實踐案例”
優惠:簡體曬書節-單79五70
庫存：9
定價：359 元，
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19.
如何培養學生的批判性思維：寫給教師的MiCOSA教學法（簡體書）
作者：
卡羅爾‧羅賓遜‧薩納圖
出版社：
中國人民大學出版社
出版日：
2021/03/31
裝訂：
平裝
市場上有很多關於培養批判性思維的圖書，但教師卻時常面臨不知如何提高學生批判性思維技能的困境。這本書向教師介紹了精心設計的教學法，以及如何引導學生掌握、使用21種精選的思維技能，以提升其批判性思維。 《如何培養學生的批判性思維：寫給教師的MiCOSA教學法（教育新視野）》介紹了MiCOSA教學法的背景、理念、內容，為教師提供了大量操作性強的建議。此外，對思維技能掌握的程度如何評估、如何進行課程
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定價：528 元，
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20.
有效教學方法(第9版‧全2冊)（簡體書）
作者：
加里‧D.鮑里奇
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/01/26
裝訂：
平裝
《有效教學方法（第9版）》是一線教師掌握有效教學方法、上一堂好課的經典著作，雖幾經再版更新，依舊風靡世界。作者基於幾十年的課堂觀察與教學研究，通過生動、翔實、典型的教學案例，多角度、廣領域、系統全面地闡述了有效教師的深刻內涵和具體可行的有效教學方法。書中附帶的討論問題、實踐體驗活動和自評工具等也為職前和在職教師反思、應用和改進教學方法創設機會，是教師提升教學水平的有益參考。本書以科學嚴謹的態度和思
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定價：948 元，
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