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101.
班級管理新路向（簡體書）
作者：
霍慶
;
陳豔華
出版社：
河北美術出版社
出版日：
2020/12/01
裝訂：
平裝
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102.
懂心理，帶好班：班級心靈管理新理念（簡體書）
作者：
殷振洋
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2020/11/01
裝訂：
平裝
本書以心理學理論為底色，包含了作者在班級系統開展的“注意力訓練”“記憶王者排位賽――記憶力訓練”“合理歸因，心向陽光――積極心態訓練”“自律與超越俱樂部――自控力訓練”等相關主題的心靈建設。即，一個月或兩個月就圍繞著一個大的心理品質來管理學生心靈。這一部分是“心靈建設的硬件”，其目的是“自我賦能”，也是作者班級曾經系統實施的主題訓練。每一章節都按照重要性、活動實錄、心育課堂三個維度展開，既有心理學
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103.
教育變革：利用腦科學改善教學與校園文化（簡體書）
作者：
(美)奧拉西奧‧桑切斯
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/10/30
裝訂：
平裝
科學技術飛速發展的今天，人工智能技術受到萬眾矚目，但人類對自身智能――人腦，瞭解依然有限，對思維與意識如何發生依然不甚明瞭。因此，對大多數人來說，腦科學高深又複雜，更遑論運用它。本書將腦科學知識與教學實踐相結合，深入淺出地講解了如何利用最新的神經生物學研究來揭示大腦是如何學習的，以及為什麼會產生某種行為。比如怎樣讓大腦為學習作好準備，怎樣提高學生的記憶與高水平思維，怎樣通過具身認知來學習，等等。總
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104.
“問題導學”課型的理論探索與實踐研究（簡體書）
作者：
歐陽宇
出版社：
湖南師範大學出版社
出版日：
2020/10/01
裝訂：
平裝
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105.
視頻互動同步課堂（簡體書）
作者：
汪學均
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2020/10/01
裝訂：
平裝
作者在深入觀察現有視頻互動同步課堂的基礎上，對視頻互動同步課堂的教學環境和教學模式做了優化設計並開展了系列教學實驗，提出了同步班級課堂參與度監測模型。
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定價：414 元，
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106.
教學詮釋學（簡體書）
作者：
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/09/18
裝訂：
平裝
本書為教師講述課堂轉型的意義和具體的做法。課堂教學的核心意義在於培養孩子們自我修復能力，傳遞一種生活態度，讓他們徹底明白：生命的厚度，在於擁有靜謐的時光，讓心靈不再忙碌；人生最美是淡然，笑看紅塵紛擾，不過是千帆競過後的空寂；接受生命中的遺憾，珍惜生命中的感動，讓心溢滿寧靜與幸福，以此提高課堂教學有效性。
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定價：252 元，
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107.
透視課堂：日本授業研究考略（簡體書）
作者：
鐘啟泉
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/09/04
裝訂：
平裝
“授業研究”是一種蘊含技術性、知性、經驗性、情感性、倫理性、情境性、實踐性、文化性的複雜實踐，探討這一複雜實踐可以為我們帶來豐富的支撐兒童學習、助力教師成長的教育學智慧。從戰後初期基於“生活作文運動“的“山彥學校”的變革，到20世紀90年代以來基於“學習共同體”的學校創建，讓兒童真正成為“學習的主人公“，始終是日本“授業研究”主旋律。日本的授業研究沐浴“歐風美雨”、紮根“本土行動”， 歷經一個半世
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定價：396 元，
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108.
生長課堂（簡體書）
作者：
楊梅
出版社：
世界圖書(北京)出版公司
出版日：
2020/09/01
裝訂：
平裝
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定價：270 元，
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109.
課程美學導論：基於美學取向的課程探究（簡體書）
作者：
何茜
出版社：
人民出版社
出版日：
2020/09/01
裝訂：
平裝
課程美學（也有學者稱為美學取向的課程探究）是課程與美學跨界的交叉學科，是借助美學的理論成果，重新認識課程的本質，重構一種關注生命價值和本體意義的課程，具有意識覺醒、社會轉型的意味，它促使課程對自身的價值做重新的認識，顯示了當前課程研究的價值論和方法論的轉向。作為一本從美學的角度研究課程問題的著作，本書將討論和解決課程美學的七個核心問題：課程美學探究的緣起；課程與美學的跨界融合；課程美學探究的哲思；
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定價：528 元，
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110.
從教走向學：在課堂上落實核心素養（簡體書）
作者：
王春易
出版社：
中國人民大學出版社
出版日：
2020/09/01
裝訂：
平裝
在課堂上落實核心素養，教師往往並不缺少這樣的理念和意識，只是缺少方法和工具，苦於找不到具體途徑。 針對教師面臨的困惑與困難，立足課堂實踐，本書通過數十個教學案例，具體分析如何將核心素養轉化為可操作的教學目標、如何設計具有素養目標承載力的核心任務、如何根據學科大概念重構單元；解釋為什麼要從課時教學走向單元學習、為什麼要將教學目標轉化為學習目標；闡明在課堂上指導學生學習應提供的資源，以及進行學習診斷、評估的操作要點。 在提供落實核心素養操作框架、流程和方法的同時，書中還特別提示了應著力避免的典型誤區。
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111.
班級經營(第二版)（簡體書）
作者：
林進材
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/09/01
裝訂：
平裝
本書將班級經營的所有議題和內容通過理論與策略對照的方式呈現出來，並以貼近教室現場與實務的角度，將教師在班級經營中應該注意的事項一一地加以陳述。本書的內容包括班級經營的理論與實際、班級教學活動、班級常規維持、班級氣氛營造、班級領導理論、班級組織運用、班級活動設計、班級輔導活動、班級親師溝通、教師例行公事、欺淩行為的類型與因應策略、未來班級的想像與塑造、稱職教師的角色等，為教師提供全方位班級經營的創意
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定價：432 元，
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112.
班級管理概論（簡體書）
作者：
鄧磊
;
劉永鳳
出版社：
高等教育出版社
出版日：
2020/09/01
裝訂：
平裝
本書在介紹班級管理基本理論和現實情形的基礎上，對當前班級管理的一些關鍵問題和理論創新進行探討。全書從多學科的視角出發，對班級管理的內涵、班級管理思想、班級管理者的基本素養、班級管理途徑、班級文化建設、班級偏差行為與偶發事件處理、當代我國名師的班級管理藝術、教育影視中的班級管理藝術對班級管理進行了模塊化的系統論述。每一章節內容的構建，從問題式任務驅動入手，引導讀者關注與思考；既有理論論述，又有實例分
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定價：201 元，
優惠價：
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113.
學科育人：深度教學的行動研究（簡體書）
作者：
郭元祥
;
劉國平
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2020/08/21
裝訂：
平裝
本書是通過語文、數學、英語三科來闡述如何運用深度教學來實施教學，在江陰臨港實驗學校“能力導向的深度教學”探索歷程的基礎上，剖析深度教學的教育價值觀，課程知識觀，學習過程觀，對學科關鍵能力進行理性解讀，理清深度教學與學科能力的關係。闡述語文、數學、英語三個學科關鍵能力的內涵、能力表現及典型案例，介紹校本化的導向學科能力的語文、數學、英語深度課堂建構的策略與支持制度。
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定價：390 元，
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114.
師範生說課訓練與指導（簡體書）
作者：
蔡旺慶
出版社：
南京大學出版社
出版日：
2020/08/06
裝訂：
平裝
本書以小學學科教材教法的備課教案為基礎，主要包括學前教育、小學教育說課策略、說課活動的組織、說課實踐等，促使學生認識說課、理解說課、掌握說課，從而積極地去研究說課活動，不斷提高說課技能、增強就業本領、提高從業素養。
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115.
儒雅課堂：模式策略與案例（簡體書）
作者：
謝文東
;
廖瑞欣
;
楊豐羽
出版社：
西南師範大學出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
本書中提出的以“和、活、實、新”為基本要求的儒雅課堂，是一種有活力的新型課堂教學形態，它有效地解決了傳統課堂因陳舊的教育理念而導致的學生學習效率低、文化素養較弱等問題，凸顯了學生的主體地位，加深了師生互動的程度，在很大程度上提高了教學質量。
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定價：210 元，
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116.
進步教育的式微：英國教師是如何喪失課堂自主權的（簡體書）
作者：
(英)羅伊‧洛
出版社：
華中科技大學出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
精裝
羅伊？勞教授的著作《進步教育之死――教師是如何失去課堂控制力的？》主要研究了二戰之後的英國，以“兒童為中心”的進步教育如何興起，又如何在短時間內遭致消亡的歷程。作者通過對歷史的分期追蹤，呈現了英國的國民教育在國家、政府和社會機構等外部因素的影響干預下，“教什麼”、“如何教”這些教學一線的課堂基本權力是如何失控于教師的，亦即教師是如何失去課堂自主權的。在此基礎上，作者對造成這一局面的諸多因素間的複雜
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定價：768 元，
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117.
一看就會的課堂設計：三個步驟快速構建完整的課堂管理體系（簡體書）
作者：
(美)托德‧威特克爾
;
瑪德琳‧威特克爾
;
凱瑟琳‧威特克爾
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
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定價：239 元，
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118.
深度教學：運用蘇格拉底式提問法有效開展備課設計和課堂教學（簡體書）
作者：
(美)莎娜‧皮普斯
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
蘇格拉底式提問法並不直接為學生提供答案，而是提出開放性問題，引導學生思考，而且即便回答錯了也不直接糾正，而是繼續提問，引導學生獨立思考，最終靠自己找出答案。本書結合他的思想對當下的教育進行了探討，共分為四個部分，分別是“構建鼓勵提問的課堂文化”、“把學生的問題應用到教學中去”、“在真實世界中用探究的方法處理實際工作”和“用我們的行動變革我們的實踐”，作者集思廣益，多方求證，從多個方面指出了當下教學
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定價：299 元，
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119.
怎樣講出一堂好課：趙精兵教學藝術（簡體書）
作者：
趙精兵
出版社：
陝西師範大學出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
課堂即是舞臺，上課就是表演。趙精兵認為，教育人是藝術中的藝術，因為人是一切生物之中最複雜、最神秘的。教學沒有一種普遍適用的技術，只有在不同課堂情境下，針對不同學生、不同內容所進行的藝術創作，方可謂“教學藝術”。趙精兵強調在教學過程中融入表演藝術，體現時代性、創造性及藝術個性。本書即為趙精兵對自己的“藝術教學方式”的一個系統總結，全面展現他激情、忘我、投入、風趣、個性、形象、感人肺腑的“現代教學藝術”，可為有志於提升教學藝術、教育技術的國內大、中、小學教師提供借鑒和參考。
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120.
課堂上最重要的56件事（簡體書）
作者：
(美)丹尼‧斯蒂爾
;
(美)托德‧威特克爾
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
成為卓越教師的過程其實並沒有想象中的艱難，關鍵是要具備“以學生為中心”的思維模式，這可以促進師生間建立積極、有意義的關係，也有利於教師的職業成長。 教育名家丹尼·斯蒂爾、托德·威特克爾在本書中闡述了教師要在課堂上注意的56件事，幫助讀者了解如何與學生建立良好的關係，如何對教師在教室、在校園、在職業發展中的職責有更清晰的認知，如何在課堂管理、課堂文化、師生關係等方面成為更有效的管理者，從而發展出更加“以學生為中心”的工作模式。 當教師的思維模式朝著學生、學校文化以及專業學習和成長的方向發展時，教師就能在自己的職業生涯中有所作為，對學生的人生產生積極的影響。
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