三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 學前教育、幼兒教育 / 幼兒園管理

隨著科技的進步，幼稚園的傳統教學方式已經不能適應時代的發展，傳統幼稚園向數智化幼稚園轉型勢在必行。本書作者結合多年的幼稚園教學與管理經驗，試圖探索如何將AI、VR、AR、大資料、物聯網等技術應用在教學、保健、安全、家園共育和人力資源管理等幼稚園日常工作中，其中有些技術已經在現實中得到運用，有些技術還有待實現，但作者認為這些設想終將隨著科技進步全部得到實現。本書適合幼稚園管理人員、教師、家長，以及想要瞭解幼稚園發展趨勢的人員閱讀。

本教材是廣西幼兒師範高等專科學校“學前教師教育案例評析教程系列”其中一本，該教材的特色就是以幼兒園環境創設的案例為核心，在科學的幼兒教育理念指導下，以幼兒為環創活動的主體，在具體實踐中一步步提升室內外環創活動的質量，逐漸體現兒童的參與和主動性，展現環創活動對幼兒學習、生活、遊戲及心理的積極促進作用。通過案例的層層深入以及來自幼兒園一線教師對案例的評析，讓學習者生動直觀地瞭解什麼是幼兒園的環創活動，好的環創活動應該是什麼樣的。避免了深奧的理論灌輸，符合學前教育專業高職高專學生的學習特點。全書彩色印刷，真實再現環境創設的色彩搭配。許多章節配有環創活動的視頻及其他多媒體資源，以二維碼的形式附在書中相應章節後，突出體現了新形態紙質教材的承載能力拓展。

全書分為上、中、下三篇，上篇主要介紹幼兒園宏觀管理，中篇主要介紹幼兒園常規工作管理，下篇主要介紹幼兒園班級管理實務。全書只12章，內容分別為：管理與幼兒園管理概述、幼兒園管理體制、幼兒園資源管理、幼兒園公共關係、幼兒園組織文化建設與團隊建設、幼兒園工作評價、幼兒園保教工作管理、幼兒園總務工作管理、幼兒園衛生保健工作管理、幼兒園安全工作管理、幼兒園班級一日活動管理和幼兒園各年齡的班級管理。 本書既可以作為本科院校、職業院校學前教育專業學生的教材，也可以作為社會上對學前教育感興趣者的參考學習資料。

我國民辦幼兒園分類管理工作目前正在逐步推進的過程中，但受相關政策法規建設進度緩慢、配套政策細則不明晰、民辦園市場發展不成熟等因素的影響，對民辦園實施分類管理仍面臨諸多實際困難需要解決。對民辦園實施分類管理需要對民辦園辦學屬性進行不同認定，而這不僅直接影響著民辦園舉辦者的辦學利益，而且也影響著民辦園的辦學方向、辦學水平、辦學模式，最終影響到民辦園整個發展生態。民辦園分類管理與支持的核心是以營利性為區分，規制不同民辦園的發展方式，但相關政策的具體執行仍需要進一步審視原有的政策價值取向，厘清管理與支持、管理與治理、辦學效益和社會效益之間的關係，按照政策執行的基本規律，嚴格遵循其中的價值邏輯、事實邏輯、市場邏輯以及技術邏輯，方能幫助民辦園避免諸多辦學風險，推動整個民辦學前教育的健康發展。

本書分為三個部分，第一部分理性思考篇以研究報告的形式，介紹了項目的主要研究概況。第二部分實踐篇，共分為七個章節，採用問答的方式，結合保教人員在環境創設實踐中存在的普遍困惑，提出了研究者認為在環境創設和調整中應注意的若干問題。第三部分為附錄，將研究中形成的操作要點以小貼士的方式呈現，便於讀者記憶和使用。同時，通過附上相關文獻的完整版，為希望進一步開展深入研究的讀者提供信息。

本書是莫源秋教授的全新力作，是他多年幼兒園班級管理研究沉澱。共六章，解答了幼兒園班級管理的68個關鍵問題。包含“正確認識幼兒園班級管理”“幼兒園班級環境創設”“幼兒行為管理”“ 幼兒園家長工作的開展”“ 幼兒園班級保教工作”“師幼互動”。全書以問答形式展開，詳細解答了幼兒教師在班級管理中遇到的問題，有助於提升幼兒教師班級管理的能力。

本書從理想的班級管理藍圖出發，帶領幼兒教師走進班級管理的各項工作，結合班級管理的案例提出班級環境規劃與創設、幼兒生活活動組織與管理、班級活動管理、幼兒行為管理、家長工作、安全與危機管理和班務管理的基本理論、策略、方法等。通過這八章的內容，試圖為幼兒教師經營班級這個大家庭提供參考和借鑒。 本書適合於幼兒園和托幼機構的一線教師、教育項目培訓設計者，也是學前教育管理者、高校學前教育專業學生的參考資料。

《能與孩子對話的“牆”》針對當下幼兒園主題牆創設中的諸多疑惑和問題，通過實證調研及深入分析與現狀與癥結，力圖從認證層面、實踐層面、專業思考層面進行理性探討，重新審視了班級文化主題牆的價值內涵，分析了人的心理需求與主題牆建設之間的關係，提出了班級主題牆的多種設計策略，總結了班級主題牆的創設原則。通過對幼兒園主題牆的內容和設計方案，探討了幼兒園主題牆對孩子們的教育意義、學習指導和激發活力的作用。並通過多個實際案例，展現了主題牆的實際作用。書稿共約200萬字，配有精彩的實際教案插圖。語言較為生動，圖文並茂。

本書從學前教育專業幼兒園環境創設課程實際出發，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》與《3―6歲兒童學習與發展指南》為依據，以應用型人才培養為目標，從“環境設計”到“環境佈置”的視角，將幼兒園環境創設理論與實際應用相結合，著重強調環境設計與佈置的實踐能力和創造思維的培養。 全書共六章，分別為：設計與幼兒園、幼兒園環境創設理論與指導、幼兒園班級主題牆佈置、幼兒園班級常見區角佈置、幼兒園公共活動區域的佈置、幼兒園功能室的佈置與戶外環境的美化。全書配有大量的案例和優秀作品展示，突出了實踐性，便於學習者參考。

幼兒園教育環境創設是一門實踐性較強的課程。本教材主要內容包括：幼兒園教育環境基本問題、幼兒園戶外活動環境創設、幼兒園室內環境創設、幼兒園主題教育活動環境創設、幼兒園公共環境的布置與利用等。本教材深入貫徹《幼兒園教師專業標準》等文件精神，在指導學生創設環境時，重視環境與幼兒的互動關系。

本書是高等院校學前教育專業教材，強調實踐能力培養，突破傳統教材編寫模式，呈現理論指導+實踐體驗的教材風格。本書主要包括學前兒童健康教育概述，學前兒童健康教育的目標與內容，學前兒童健康教育活動的設計與實施，學前兒童身體保健教育，學前兒童飲食營養教育，學前兒童安全教育，學前兒童體育鍛煉教育，學前兒童心理健康教育，學前兒童健康教育評價等內容。專業技能根據實際需要，儘量做到內容全面、指導明確、適合操作，以

本書主要闡述了幼兒園班級管理的基本理論（研究內容、方法、目的、任務、原則）和幼兒園班級管理的實踐性內容（幼兒園班級管理的內容、組織與實施、各年齡班幼兒的班級管理、班級環境的創設、幼兒園班級家長工作的管理），有點有面，指導讀者做好班級管理工作。

本教材主要通過對幼兒園班級管理中涉及到的對人的管理、對事的管理和對物的管理等方面的闡述，讓中職學前教育專業學生瞭解幼兒園班級管理系統構成，學會處理班級管理過程中人和人的關係、人和事件的關係以及人和物品的關係，從而實現在日常班級管理過程中完成班級文化建設的班級管理目標。

本書旨在使學生瞭解幼兒園組織和管理工作的原理及內容，把握幼兒園管理工作的知識與策略，並將其運用到世紀的工作當中。本書共八章內容，分別對幼兒園管理的目標管理、規章制度、保教工作、環境安全、人力資源、公共關係、組織文化建設等方面內容做了介紹，為學生從事幼兒園教學和管理工作打下了良好的基礎。