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1.
新文科探索（簡體書）
作者：
楊捷
;
吳洪富
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2024/09/01
裝訂：
平裝
本書的撰寫基礎是教育部新文科建設工作會議精神、《新文科建設宣言》、教育部《關於推薦新文科研究與改革實踐項目的通知》的精神、高教司司長吳岩的《全面推進新文科建設》報告的精神。本書結合我國當前教育方針政策、高等教育內涵式發展、“以本為本”本科教育發展理念、“雙一流”建設理論等，探討新文科建設的方向和模式。本書擬通過探討國家級一流本科專業優化實現新文科轉型。主要探討新文科專業優化與升級的諸多問題，探究一流本科專業如何通過提升課程質量實現新文科轉型、凝練優勢特色；如何促進一流本科專業提高教育服務能力和貢獻水平；如何改革傳統文科專業單一師範性質的局面；如何打造適應社會經濟發展的一流“新文科”本科專業。
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2.
《大學與學科》文章精選(2023)(英文版)（簡體書）
作者：
范海林
;
方方
出版社：
北京大學出版社
出版日：
2024/07/02
裝訂：
平裝
《大學與學科》(季刊)是由教育部主管，教育部學位與研究生教育發展中心、北京大學聯合主辦的綜合性教育類學術期刊。本書聚焦中國大學與學科建設的理論與實踐，力爭講好中國大學與學科建設精彩故事。本書從《大學與學科》雜誌總第5-10期中精選了9篇文章，主要介紹了具有中國特色的學科建設和學科制度，包括對經濟學、交叉學科、智能學科等學科發展理論和實踐的介紹，北京大學、中國人民大學、新加坡國立大學等國內外高水平大學特色實踐等內容。
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3.
大學學科組織化研究（簡體書）
作者：
趙智興
出版社：
社會科學文獻出版社
出版日：
2024/05/01
裝訂：
平裝
學科組織治理體系和治理能力現代化是大學基層學術組織治理現代化的關鍵，能直接拓寬以學科為基礎的“雙一流”建設的實踐範式和研究視角，對大學治理現代化乃至高質量高等教育體系建設與國家治理體系和治理能力現代化有關鍵性的底部支撐作用。本書以學科組織化為研究主題，遵循“理論建構—實證檢驗—路徑創新”的基本邏輯，在明確學科組織化的本質和功能的基礎上，根據自組織理論和治理理論等基礎理論的核心觀點，運用系統分析、內容分析等研究方法，對學科組織的方向引領、結構設計、行為範式與外部環境四大要素進行“個別考察”和“系統審視”，揭示其現實困境及深層次原因，為學科組織化的新路徑選擇提供了實證依據。
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4.
中國學科評估制度研究（簡體書）
作者：
包水梅
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2024/04/01
裝訂：
平裝
學科評估制度是促進學科建設的重要手段,也是踐行高等教育治理現代化的關鍵引領。我國學科評估制度可追溯至1986年原國家教委開展的國家重點學科評選，在30餘年的發展中，學科評估的社會影響不斷擴大。隨著“雙一流”建設戰略的提出，學科建設成為一流大學建設的主要抓手，如何通過學科評估促進學科建設和發展，成為備受關注的問題。回顧、反思我國學科評估制度並探討其未來發展方向，既關係到學科評估作為高等教育管理工具存在的合法性與價值性，又關係到我國學科內涵式發展的順利實現，更涉及深層次的高等教育治理現代化和學術生態等系列重大問題。本著作以我國學科評估制度體系為研究對象，從縱向的制度變遷到橫向的體系結構、從宏觀的評估制度到具體的評估活動，對我國學科評估制度進行全面、科學的分析和判斷，旨在理清我國學科評估制度變遷歷史與機制，考察學科評估制度的有效性及其影響因素，探索未來學科評估制度改革的方向，以助力學科評估制度切實促進我國學科建設和高等教育治理現代化。本著作屬偏應用性的綜合研究，研究成果將提供給政府決策部門、教育部學位中心、高校管理者、高等教育理論研究者等作為參考，能為教育決策部門、教育部學位中心等優化學科評估制度、提高評估制度有效性提供決策依據，幫助高校更好地參與和利用學科評估來提升學科建設質量。
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5.
硬實力與軟實力：一流學科的協同發展之道（簡體書）
作者：
單捷飛
出版社：
人民出版社
出版日：
2024/04/01
裝訂：
平裝
本書從學科建設的過程思維和系統思維角度切入，分別從學科“知識”與“組織”二元屬性出發剖析學科硬實力與軟實力複雜指標及二者協同機理，研究學科發展之道，並運用系統動力學方法進行實證與案例驗證。“過程管理”與“動態調整”是貫徹“雙一流”建設與教育評價改革指導精神的重要舉措。本書是在“破五唯”背景下，從“知識”和“組織”學科二元屬性出發剖析學科系統內各指標要素的有益探索。
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6.
應用型大學課程論（簡體書）
作者：
丁建洋
出版社：
南京大學出版社
出版日：
2023/12/22
裝訂：
平裝
本書是國家社科基金項目研究成果。培養高水平應用型人才、深化本科教育改革是近年來人們廣泛關注的重要課題，推進大學課程改革便是破解這一課題的核心進路。本書以應用型大學課程為主要研究對象，基於知識創造多樣化價值即知識創價這一知識社會的關鍵特徵，詮釋應用型大學知識秩序的基本特徵，構建應用型大學課程的邏輯框架。全書5章，前3章主要從理論上研究大學與大學課程應用轉型的內在邏輯，從知識創價邏輯起點出發構建知識創價課程這一應用型大學課程的理想類型。後2章主要從理論與實踐結合上研究知識創價課程的體系設計與實施策略，為應用型大學課程改革提供操作性框架。
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7.
高校課程理論：大學教師必修課（簡體書）
作者：
黃福濤
出版社：
北京大學出版社
出版日：
2023/12/07
裝訂：
平裝
本書基於高等學校人才培養的目標，從歷史、比較與實證的視角，梳理了高等學校課程的發展變化，將高等學校課程劃分為博雅教育和通識教育課程、專業教育課程、學術訓練課程、高等職業技術教育課程、能力本位教育課程等幾大類型。在分析這些課程類型的同時，對近年來中、美、歐盟、日本等國和地區高等學校的課程改革及其動向也做了相應的考察。
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8.
高校學科專業動態調整機制研究：基於分類管理的三維框架（簡體書）
作者：
田賢鵬
出版社：
社會科學文獻出版社
出版日：
2023/11/01
裝訂：
平裝
雙循環新發展格局下，以萬物互聯、智能製造、量子計算等為特徵的新一輪科技革命正在加速到來，如何通過優化學科專業佈局來回應科技發展訴求、引領全球創新變革成為國內外不同類型高校共同面臨的迫切任務和挑戰。基於此，該書呈現出以下特點: 以學理闡釋彰顯研究深度：構建基於知識演化、市場調節與行政管理的三維分析櫃架，結合研究型高校與應用型高校的獨特辦學定位和使命，系統闡釋高校學科專業動態調整的內在邏輯與機理。以實踐關懷體現研究溫度：從學科專業的種類結構、層次結構和規模結構的突出問題出發，回應高等教育普及化時代“用工荒”與“就業難”並存的學科專業人才培養困境提出促進高校學科專業動態調整機制優化的實踐改革路徑 以政策前瞻引領研究高度：以深化高等教育供給側結構性改革為背景，結合《中國教育現代化2035》提出的“引導高等學校和職業學校及時調整學科專業結構”的政策訴求助推《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》高質量落地。
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9.
大學學科評價與治理（簡體書）
作者：
宣勇等
出版社：
商務印書館(大陸)
出版日：
2023/08/01
裝訂：
平裝
本書聚焦目前高等教育領域一個受到社會各界廣泛關注的問題：大學學科的評價與治理。在學科評價方面，作者回顧了學科評價的發展史，梳理了學科評價的理論研究與現實操作，整理了學術評價的成功之處與存在的問題，在此基礎上主張推行“診斷式”學科評價，並提出了“以評促建”的學科治理途徑。在學科評價的實際操作層面，作者提出要充分發揮政府、學校和社會力量廣泛參與。在學科治理方面，作者認為，面對知識生產方式變遷，面向未來的學科發展，需要進一步厘清交叉、會聚與融合的關係。全書思路清晰，論述中肯，表達了大學對學科評價和治理的訴求與期待，是一部在當下有一定理論價值與現實意義的著作。
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10.
新設計（簡體書）
作者：
湯曉穎(等)編
出版社：
電子工業出版社
出版日：
2023/08/01
裝訂：
平裝
本書是新文科‧新工科‧新設計背景下的跨學科、多層次、綜合型的國際化課程教學實踐教材，充分梳理和總結國際教師聯合工作坊的課程背景與目標、教學組織、教學過程、作品展示與點評等方面的創新教學經驗及實際運作方法。
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11.
現代大學學科關係研究（簡體書）
作者：
朱明
出版社：
中國科學技術大學出版社
出版日：
2023/07/01
裝訂：
平裝
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12.
全國普通高校大學生競賽藍皮書(2022版)（簡體書）
作者：
陸國棟
出版社：
浙江大學出版社
出版日：
2023/06/30
裝訂：
平裝
《全國普通高校大學生競賽藍皮書（2022版）》共分12個章節，第1章緒論，介紹2021年競賽排行榜研發歷程；第2章全國競賽質量分析報告；第3、4章分別介紹2017-2021年本科和高職競賽發展狀態；第5-8章浙江省、吉林省、廣西壯族自治區、四川省競賽發展情況分析；第9章全部納入排行榜競賽介紹；第10-12章分別介紹本科、高職、省份和分省（全國省份數據）評估結果。是前四本白皮書（分析報告）的延續。能夠幫助各高校更好地理解全國大學生競賽發展生態，為更有效地推進省域層面、高校層面的競賽治理提供政策參考。
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13.
面向智慧課堂的混合教學模式設計與案例分析（簡體書）
作者：
胡國兵
;
陳正宇
;
楊莉
;
吳珊珊等
出版社：
冶金工業出版社
出版日：
2023/06/01
裝訂：
平裝
本書以智慧課堂為研究背景，對應用型高校專業課程的混合教學模式進行了深入研究，分別以彈性學習理論、首要教學原理為依據，結合應用型高校專業課程的特點，分別設計了三類混合教學模式，並對教學資源、教學效果評價及課程思政的實施等相關問題也進行了全面研究。針對不同的教學模式，本書還給出了相應的教學設計案例，其範圍基本涵蓋了理論課、理實一體化及實踐課程，具有較強實際參考價值。本書讀者對象為高校教師、教育技術類專業高年級本科生及研究生、教學研究人員。
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14.
中國行業特色研究型大學學科建設研究（簡體書）
作者：
謝輝祥
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2023/06/01
裝訂：
平裝
行業特色研究型大學是適應實現國家工業化的迫切需要，按照行業歸口組建的一類高校，其在支撐我國行業經濟發展和產業結構優化升級上做出突出貢獻的同時，也形成了與行業密切相關的優勢學科，並成為我國“雙一流”建設的重要力量。鑒於學科建設在行業特色研究型大學“雙一流”建設中具有基礎性地位，並且這類大學目前面臨發展瓶頸，本書以學科建設的邏輯和知識生產模式轉型作為理論基礎，選取14所以工見長的行業特色研究型大學作為研究樣本，按照“歷史演進分析―發展現狀審視―未來發展目標探討―可行性路徑探索”的思路，力圖深化對行業特色研究型大學學科建設歷史軌跡的認識，明晰這類大學學科建設的現有優勢和突出問題及其成因，探討“雙一流”背景下這類大學學科建設應該達到怎樣的目標，進而提出行業特色研究型大學建設世界一流學科的可行路徑。
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15.
省域視角下大學學科佈局狀態和水平的理論與實踐研究（簡體書）
作者：
張松著
出版社：
上海大學出版社
出版日：
2023/05/01
裝訂：
平裝
21世紀以來，我國高等教育快速發展，發生了歷史性、整體性、格局性的重大變化，為國家重大戰略實施和經濟社會發展提供了強大的人才和智力支撐。同時，我國高等教育事業本身也已進入內涵式發展的新階段，世界一流大學和世界一流學科建設既有力地支持了我國高校在新階段的發展，也對學校提出了更高的要求，學科成為大學建設和發展的關鍵維度。與此同時，近年來學科也成為我國學術界關注和研究的熱點，但是與歐美高等教育發達國家相比，我國高等教育事業的發展時間短、理論積累少，學科概念成為研究熱點始于21世紀初，國內教育界、學術界對學科概念本身的認識，及其與高等教育、產業界和社會之間的交互關係的認識都處於發展階段，值得我們對其進行更深入的研究，從而為我國高等教育事業發展提供有力的理論支持。雖然近年來國內學者已經開始關注學科研究，但是主要是從高等院校維度的視角，《省域視角下大學學科佈局狀態和水平的理論與實踐研究》創新性地從省域維度進行學科佈局狀態和水平研究。在理論研究方面，探析了學科概念本身，對學科群、學科佈局調整和優化、學科生命週期等理論進行深入研究；在實踐研究方面，分別對國內省域視角下的學科佈局、國際區域視角下的學科佈局進行了研究，希望相關工作和思考能夠為我國大學學科建設提供些微參考。
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16.
新建本科院校應用型課程建設研究（簡體書）
作者：
李壯成
出版社：
武漢大學出版社
出版日：
2023/04/01
裝訂：
平裝
本書在調查分析新建本科院校應用型建設現存問題的基礎上，根據新建本科院校的辦學定位和應用型課程的特點，從課程建設的關鍵環節入手，提出應用型課程建設的策略。本書系四川省社會科學重點項目“基於應用型課程建設的地方本科高校特色發展研究”的核心成果。全書共分為九章，主要內容包括導論、核心概念與理論基礎、新建本科院校應用型課程建設現狀調查、德國應用技術大學應用型課程建設管窺、新建本科院校應用型課程建設的目標、新建本科院校應用型課程建設的內容、新建本科院校應用型課程建設的方法、新建本科院校應用型課程建設的評價以及研究結論與展望。
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17.
北京高校學科建設之大學生組織公民行為研究（簡體書）
作者：
薛南
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2023/03/01
裝訂：
平裝
“雙一流”是國家繼“211工程”“985工程”之後的高等教育重大戰略舉措，“雙一流”以“中國特色、世界一流”為核心，堅持以學科為基礎、以績效為杠杆，因此“雙一流”建設的關注點是高水平的優勢學科，無可避免會相對忽略數量眾多的普通學科及其學生的發展。儘管“雙一流”建設並不必然導致對普通學科的忽略，之所以出現這些問題，是在執行過程中的理念偏差和實施舉措等問題，這也是本書所關注的問題。基於此，本書以北京市為例，以“雙一流”高校中普通學科學生為研究對象，探討其學校支持感、認同感及其組織公民行為的相關問題。
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18.
精心設計的大學教育：課程規劃與教學的最佳實踐（簡體書）
作者：
布魯斯‧M.邁克
出版社：
浙江大學出版社
出版日：
2023/02/28
裝訂：
平裝
本書為有效的教學、跨學科課程合作、編寫課程大綱、制定課程學習成果和具體目標、安排評估和確立課程內容等提供了實踐指導。
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19.
雙高計劃專業群建設理論與實務（簡體書）
作者：
江洧
;
張勁
;
楊栗晶
出版社：
電子工業出版社
出版日：
2023/01/01
裝訂：
精裝
本書採用行動研究方法分析“雙高計劃”建設中的具有自身特色的發展模式。在理論層面，從學術研究視角和政策文件視角分別梳理了專業群構建的基本原理、組群、治理模式和政策要求等，為專業群建設實踐提供了理論指導。在實踐層面，以“雙高計劃”專業群建設與發展的全過程出發，介紹了專業群的組群戰略與邏輯、調研與分析，專業群培養面向、培養規格，課程體系，產教融合和師生管理等內容，並以水利水電建築工程專業群建設為例，總結專業群建設實踐與經驗。以期為“雙高計劃”同類院校提供有價值、可借鑒的典型經驗。
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20.
製造強國戰略與高校課程體系創新（簡體書）
作者：
周海銀
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2022/12/01
裝訂：
平裝
本書為2016年度國家社科基金教育學一般項目“製造強國戰略背景下普通高校本科課程體系創新研究”成果。本書立足新的時代背景，堅持問題導向，從大學內部課程體系對國家戰略需求、社會需求的認知入手，對普通高校本科課程體系進行全面的梳理、分析，探尋普通高校課程體系存在的問題，揭示普通高校本科課程體系變革與社會需求之間的互動機理，尋求普通高校本科課程體系的建構目標、機制和創新路徑，為高等教育實現跨越式發展，為建設創新型國家、保障服務製造強國戰略提供有力支撐。首先，通過對畢業生的高校課程課程滿意度調查、普通高校課程體系對大學畢業生職業能力影響問卷調查，瞭解高校畢業生對課程滿意度情況和高校課程體系對大學畢業生職業能力的影響；其次，選擇典型的創新企業和製造業企業進行深入的田野調查、座談交流，瞭解製造業企業等用人單位對已就業大學生人才需求和工作適應性。同時召開部分高校教師、企業家、高教司(處)行政人員小型座談會，深入探討癥結性問題，廣泛聽取意見建議，汲取已有實踐成果；基於此實證調查，分析普通高校本科課程建設在適應國家創新發展、培養創新人才、培育創新文化等方面存在的深層次問題；再次，選取有代表性的國家美、德、英、日、法，通過對這些國家的高校課程體系創新的比較研究，梳理其共性。最後在兩個大型調查和發達國家比較研究基礎上，提出我國地方普通高校課程體系建構的標準。
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