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161.
小學語文課程標準與教材分析（簡體書）
作者：
夏家發
出版社：
科學出版社
出版日：
2021/11/26
裝訂：
平裝
《小學語文課程標準與教材分析》是“卓越教師教育精品叢書·學科課程標準與教材分析系列”中的一本，是在吸納十多年新課改的成果，緊扣新版語文課程標準的亮點、熱點、疑點和難點問題，密切結合一線教師的現實需求的基礎上編寫而成的。《小學語文課程標準與教材分析》內容包括語文課程的性質、地位與教材分析，國內外小學語文課程標準與教材改革的趨勢，語文新課程的基本理念解讀與小學語文教材分析，課程設計思路解讀與小學語文教
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162.
自組織課程：語文學科課程群新視角（簡體書）
作者：
蘇家雲
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/11/22
裝訂：
平裝
“自組織”視角下，教育是一種自組織行為，學習是一種自組織活動。本書基於自組織視角，闡述了自組織語文課程建設的框架和步驟，通過課程哲學、課程目標、結構內容、學習方式、方法策略和課程管理等方面的系統闡述，呈現出自組織課程價值與意義的耦合，過程與結果的生長、要素與內容的映射、生命與學習的整合、方法與策略的統整以及基因與專業的審視等內容，為自組織課程的建構提供思路和方法，促進小學語文學科課程群建設，給一線語文教師以啟發。
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163.
怎麼教,孩子才會寫：小學低年級寫話教學案例（簡體書）
作者：
龍詠梅
;
平丹丹
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/11/11
裝訂：
平裝
本書提供了32個教學案例，旨在幫助小學語文教師解決低年段寫話教學難題及常見問題。這些教學案例與教材同步，包括標點符號認知與運用、專題寫話系列訓練，並根據低年級學生的學習特點，補充了寫話教學資源。案例操作性強，教學效果好，特別是“標點符號”教學案例還配了微視頻，掃碼即可觀看，可供教師直接用於課堂教學。 本書既有理論又有實踐，第一編是關於低年段寫話教學的課標解讀、教學設計理念和教學策略；第二編是以教學案例為主。
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164.
情味習作 至味文言：羅才軍問道課堂12例（簡體書）
作者：
羅才軍
出版社：
開明出版社
出版日：
2021/11/01
裝訂：
平裝
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165.
聽吳忠豪教授評課‧第3輯（簡體書）
作者：
吳忠豪
出版社：
上海教育出版社
出版日：
2021/11/01
裝訂：
平裝
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166.
聽吳忠豪教授評課‧第2輯（簡體書）
作者：
吳忠豪
出版社：
上海教育出版社
出版日：
2021/11/01
裝訂：
平裝
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167.
統編教材，這樣教更有效：聽王林波老師上語文課（簡體書）
作者：
王林波
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/10/23
裝訂：
平裝
自 2017 年秋，統編小學語文教材在全國範圍內推廣使用，“一綱多本”退出了歷史舞臺。在綜合眾多版本教材優點的基礎上，統編小語教材做了大膽的嘗試和改革，無論在編排體例還是編排內容方面，都較以往其他版本教材有了較大的變化。面對這一變化，本書對散文教學、文言文教學、寓言與童話教學、古詩詞教學、策略單元、作文單元教學提出了具有建設性的指導建議。比如：對於散文，既要有效聚焦，凸顯散文文體，又要借力比較，發現文體秘妙；對於文言文，可以古今對照，在語言實踐中感悟文言文的魅力；對於寓言與童話教學，可以關注對話，學習表達，落實語言運用，凸顯文體特徵；對於古詩詞教學，要在誦讀中品詩韻，比較中悟詩情；對於策略單元，要緊扣重點詞，學會有效質疑，在質疑解疑中提升語文素養；對於作文單元教學，要關注文體特點，落實語言運用。總而言之，本書無論從編排順序還是呈現方式，無論從課例選擇還是課標解讀，都更趨於合理性和科學性，教師可以充分利用本書進行有效的教學實踐。
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168.
小學生閱讀能力評價（簡體書）
作者：
楊清
出版社：
知識產權出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
小學生閱讀能力評價究竟評什麼、怎麼評？這是當前學校教育乃至整個社會關注的熱點。本書基於對文藝理論的分析、對語文課程標準的研究以及對PIRLS、PISA和NAEP三大國際閱讀評價的借鑒，提出“閱讀”是一個讀者與文本互動的、建構的過程。在對小學生閱讀能力評價進行設計時，既要基於小學生“獲取信息”與“文學體驗”兩大閱讀情境選擇恰當的評價文本，又要考慮如何對小學生閱讀能力的四個要素——認讀、理解、評價和創造能力進行評價。在小學生閱讀能力評價的實施過程中，既要基於SOLO理論，合理的制定多維評價細目表、科學的設計試題並進行評分，又要恰當的運用評價定位、設計、回饋和評價結果解釋四種策略。
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169.
小學語文實踐活動設計與實施（簡體書）
作者：
肖英
;
郭紅霞
;
侯傑穎
出版社：
知識產權出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
本書系小學語文教育實踐活動案例類圖書，主要包括三部分內容：第一，如何設計小學語文實踐活動，主要從整合資源，確定主題，明確目標，關注實踐，優化設計，立足發展，持續評價等方面入手；第二，介紹語文實踐活動案例具體實施方案以及活動分析；第三，教師關於開展實踐活動的思考及心得。語文綜合實踐活動是學科教學的延伸和拓展，有助於增強學生的探究與創新意識；有利於加強學生對自然的瞭解、對社會的瞭解與參與，密切學生與社會生活的聯繫，建立新的學習方式；同時還能夠促進了學生多方面的情感、態度和價值觀的發展，培養了學生的動手能力、利用信息的能力。本書對小學語文教師進行教學實踐活動具有重要參考價值。
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170.
語文讀出來：不同文體的朗讀教學（簡體書）
作者：
陸智強
出版社：
長江文藝出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
朗讀是語文教學的出發點，也是生命線。本書以陸智強老師的朗讀教學理念為起點，著力探索兒童詩、童話、神話、古詩文、散文、說明文、小說、繪本的朗讀教學實踐。其中，每個章節從文體解讀、課堂再現、名師點評三個維度出發，旨在呈現優質的語文朗讀教學課例。區別于一般的語文朗讀手冊，陸老師以文體為經，以課堂為脈，構建出一套完整的語文朗讀教學體系，既可為語文教師培植課程體系提供範例，又可進一步啟發他們的教學思考和創新思維。
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171.
一線備課(全二冊)：一篇一篇解讀統編（簡體書）
作者：
何捷
出版社：
長江文藝出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
“我愛閱讀”板塊究竟怎麼教？“寫作教學”中例文支架怎麼設計？這套書是何捷老師的全新力作，分為兩冊，上冊聚焦語文要素大問題，下冊化解日常教學中的小問題。一本超級實用的一線教師備課指南。指向核心素養，落實語文要素，解決教師難題。
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172.
從問題走向探究：與小學語文教師共研十問（簡體書）
作者：
倪曉琴
出版社：
浙江大學出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
本書聚焦統編教材，鎖定關鍵問題，呈現了作者多年來在論文寫作、課題研究、教學實踐等方面的成果，既有理論的高度與深度，又有實踐的寬度與厚度，從問題的提出到問題的探究與解決。
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173.
小學語文課程教學設計多維研究（簡體書）
作者：
康海榮
出版社：
北京工業大學出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
《小學語文課程教學設計多維研究》第一章，主要闡述了小學語文課程的性質與地位、我國小學語文課程設置的歷史沿革、我國小學語文新課程的價值取向與語文教學範式轉型、我國小學語文新課程標準的設計思路、語文學習與學生發展等內容；第二章主要闡述了小學語文課程教學的理論與實踐基礎、基本任務與基本理念等內容；第三章主要闡述了小學語文識字與寫字教學的意義與目標、內容與方法設計以及應注意的問題等內容；第四章主要闡述了小學語文口語交際教學的意義與目標，基本規律、途徑與方法設計以及應注意的問題等內容；第五章主要闡述了小學語文閱讀教學的意義與目標、過程設計、基於言語內容的小學語文閱讀教學設計、基於言語形式的小學語文閱讀教學設計以及小學語文閱讀教學應注意的問題等內容；第六章主要闡述了小學語文寫作教學的意義與目標、過程設計、基於言語內容的小學語文寫作教學設計、基於言語形式的小學語文寫作教學設計、小學語文寫作過程指導應注意的問題以及小學語文寫作課程理論概述等內容；第七章主要闡述了小學語文綜合性學習教學的意義與目標、途徑與方法設計以及應注意的問題等內容；第八章主要闡述了教學評價概述、新課程視角下教師評價改革和學生評價改革等內容；第九章主要闡述了小學語文教師的角色意識、基本素養以及專業發展等內容。
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174.
課堂裡的文學：我的語文課堂札記。跟著親近母語課題組向春芳老師，帶領學生從課堂裡的文學出發，走向遠方（簡體書）
作者：
向春芳
出版社：
廣西師範大學出版社
出版日：
2021/10/01
裝訂：
平裝
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定價：330 元，
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175.
中國近代小學語文教科書研究（簡體書）
作者：
沈玲蓉
出版社：
浙江大學出版社
出版日：
2021/09/13
裝訂：
平裝
本書從內容編制、編者、出版社三個角度考察教科書。內容編制層面，對識字編排、選文內容、選文文體、選文語體、編排方式、助學系統等進行探究，並從教學論的視角加以審議。
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176.
統編版古詩怎麼教：寫給小學語文老師（簡體書）
作者：
蘇靜
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/09/10
裝訂：
平裝
本書精選統編版小學語文教材的二十六首經典古詩，從服務教學設計出發，為小學語文教師提供直接的教學參考。本書注重問題意識，以獨特、新鮮而富有趣味性的問題切入，從文化視角對古詩進行多元解讀，為教師理解和拓寬古詩學習的思路與視野提供直接的素材。本書內容深入淺出，設計充分考慮讀者接受能力，同樣適用於親子閱讀。
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177.
情思激蕩 高潮迭起：孫雙金情智教育語文課堂12例（簡體書）
作者：
孫雙金
出版社：
開明出版社
出版日：
2021/09/01
裝訂：
平裝
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178.
詩意語文案例教程（簡體書）
作者：
馮鐵山
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/08/04
裝訂：
平裝
當前語文教學中的一個問題是，被人為分解得太過支離破碎，使得語文課失去了本身應有的詩意。《小學詩意語文案例教程》依據詩意語文教學理念，審視中小學語文教學存在的“淺層知識規訓”問題，採取案例教學的方式，依照“現象掃描”-“問題聚焦”-“理論詮釋”-“詩意語文教學實踐”-“案例分析”-“拓展研究”的教學思路，對小學詩意語文教學展開全方位、立體化教學描述，是師範生進行教學技能訓練、一線老師學習詩意語文教學的新形態品教材，且配合浙江省網絡精品資源共享課程。
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179.
小學語文統編本教材教學設計（簡體書）
作者：
沈玲蓉
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/08/04
裝訂：
平裝
本書內容由“單元+模塊”構成，縱向是以語文課程標準規定的五大教學內容作為單元，分別是識字寫字教學設計單元、閱讀教學設計單元、口語交際教學設計單元、習作教學設計單元和綜合性學習教學設計單元，橫向上每個單元內部以學習模塊形式展開，分別是模塊一課例研討、模塊二學理闡述、模塊三設計實踐、模塊四資料鏈接。模塊一課例研討是呈現這個單元相關內容的成功課例或有爭議課例，意在激發興趣，引起思考。模塊二學理闡述是在課例研討的基礎上進行學理分析，這個模塊主要研習學科理論知識和設計理念等。模塊三設計實踐是在學理學習基礎上的實踐操作，旨在學以致用。模塊四資料鏈接是鏈接該章節國內最新的最具代表性的設計理念和設計實踐的相關資料，旨在拓寬學生的學術視野，培養獨立判斷能力和思考精神，培養實踐研究並舉的研究型教師。
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180.
語文尋意：從文本解讀到課程設計（簡體書）
作者：
李竹平
出版社：
長江文藝出版社
出版日：
2021/08/01
裝訂：
平裝
文本解讀和課程設計，都是語文老師的看家本領。特級教師李竹平巧妙地將這兩者結合在一起，並認為語文教學是一個尋意的過程。這個過程，則由文本解讀生髮，指向“一節課或文本本身學習的解讀”“單元整體目標有效落實的解讀”“教師課程創造和建構的解讀”。本書從單文實踐、單元解讀、群課設計三個維度出發，通過作者的代表性課例，向一線教師呈現文本解讀與教學設計的垯本。
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