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361.
主題閱讀的教與學（簡體書）
作者：
徐世贇
出版社：
廣西師範大學出版社
出版日：
2019/08/01
裝訂：
平裝
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362.
傳統文化進校園的實踐與反思：第二屆“傳統文化進校園”研討會論文集（簡體書）
作者：
康震
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2019/08/01
裝訂：
平裝
本書為第二屆傳統文化進校園研討會會議論文集。來自北師大文學院和揚州大學教育學院、香港中文大學進修學院等全國各地的部分高校科研人員，以及來自各地的優秀基礎教育學校代表，研討會圍繞傳統文化如何進入小學、中學、大學的課程、活動等育人全過程，開展研討和商榷。該論文集的內容圍繞如何貫徹落實中央關於加強中小學傳統文化教育的相關要求，並就如何豐富和提升傳統文化進校園的內涵和品質、提升傳統文化育人效果等問題提供自
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363.
吳勇在訓練：基於核心素養的“寫作訓練學”（簡體書）
作者：
吳勇
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2019/08/01
裝訂：
平裝
本書是吳勇童化作文教學系列之一。全書分理論篇和實踐篇，是作者對多年童化作文教學探索和實踐的統整，進而創生出的紮根校本基於兒童寫作核心素養的寫作訓練學，書中積累有鮮活的課例資源和豐富的課堂操作經驗，其思考和案例對小學作文教學有一定的啟示意義，對如何改變小學作文教學難教、學生厭寫富有啟發和幫助。
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364.
小語教學專題案例透析（簡體書）
作者：
吳忠豪
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2019/08/01
裝訂：
平裝
本書依專題分識字寫字教學、詞語句子教學、運用語言的練習設計、閱讀方法指導、習作指導等幾個部分，結合精彩或問題教學片段，依據語文課程教學理論加以評議、辨析，指出問題，說明為什麼要這麼教，從中探尋小學語文教學如何教，教什麼，廣大小學語文教師分享名師正確而深刻的語文教學觀和精湛而高超的語文教學藝術，對小學語文教學具有很好的引領作用，對一線教師提高學科專業水平，具有很強的實用性和指導性。
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365.
海之魂：小學語文海洋主題閱讀課程(一至六年級教師用書)（簡體書）
作者：
顏秉君
;
徐慧穎
出版社：
中國海洋大學出版社
出版日：
2019/07/12
裝訂：
平裝
該書是“基礎教育海洋特色課程匯”語文學科的教師用書。該書主要包括課程指導思想、課程實施目標、課程基本內容、課程實施方法與建議、課程評價方式與建議、課程資源和參考文獻等七大板塊。旨在幫助教師瞭解教材編寫意圖，更好地使用低中高三個學段的海洋主題閱讀教材，順利完成各年段教學任務，切實引領學生提升語文素養。
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366.
漾著詩性智慧的課堂教學（簡體書）
作者：
余志君
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2019/07/12
裝訂：
平裝
詩性即創造。兒童的好奇心和想像力表現為旺盛的創造力，也即維柯(Giambattista Vico)所言的詩性智慧。本書從言語表達與創造性思維的角度，探討將聯想、逆向、替換、組合四種創造方法融入課堂的獨特路徑，幫助教育者及廣大家長更好地珍視兒童的詩性智慧，使其創造力在思維發展的關鍵年齡階段得到充分培育和發展。
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367.
小學語文教學技能實訓（簡體書）
作者：
李春喜
出版社：
復旦大學出版社
出版日：
2019/07/08
裝訂：
平裝
本書突出“教學做一體化”和“工學結合”的特點，形成以工作任務為核心的專業技能實訓體系，分為小學語文備課技能、小學語文教學實施技能、小學語文教學評價技能、小學語文教學反思與聽評說課技能四大模塊，每個模塊又以任務、方法步驟、情境和案例來引導學生進行小學語文教學技能的系統訓練，是一本適合小學教育語文方向的師範生的專業教材。
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368.
從三維目標到核心素養：給小學語文教師的101條新建議（簡體書）
作者：
費潔
出版社：
南京師範大學出版社
出版日：
2019/07/01
裝訂：
平裝
《給語文教師的101條建議》指出語文教師應具備哪些素質，語文教學的目的、意義，語文課程標準，語文教材、教學方法、教學評價、改革與創新，幾乎涉及了語文教學所有重要的問題。對於每位教師來說，都是十分必要的。
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369.
我的學生我的愛（簡體書）
作者：
王全梅
出版社：
南京大學出版社
出版日：
2019/06/11
裝訂：
平裝
本書是一位從教20多年的小學語文教師將自己自2015年以來的教育日誌、書信、教育類論文、課堂教學實錄、隨筆彙編而成的一部自選集。書中既有故事性很強的班主任教育日誌，也有發人深省的教學感悟；既有生動翔實的教學實錄，還有字字珠璣的寫給家長朋友的信。內容涉及情感教育、生命教育、教學研究、家校聯合、班主任教育智慧等。
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370.
指向表達的小學語文教學（簡體書）
作者：
劉吉才
出版社：
中國財富出版社
出版日：
2019/06/01
裝訂：
平裝
語文教學到底要教給學生什麼？如何走出語文教學高耗低效的困境？面對許多學生語文能力尤其是表達能力弱化的現狀，《指向表達的小學語文教學》鮮明地提出了“指向表達”的教學主張。全書從指向表達的含義與意義、特徵與過程、路徑與策略、評價與實施、文體研究和課例研究六個方面，具體介紹了指向表達語文教學的理論與實踐。體系完整，內容全面，既有深刻的理論思考，又有豐富的實踐探索，教你走出語文教學高耗低效的困境，對改進當
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371.
小學生整本書批判性閱讀教學案例（簡體書）
作者：
李曉豔
出版社：
華中科技大學出版社
出版日：
2019/06/01
裝訂：
平裝
《小學生整本書批判性閱讀教學案例》一書與純理論或純實踐的書不同，本書在梳理了批判性思維、批判性閱讀、整本書閱讀、批判性閱讀教學等基本概念的基礎上，關注學生批判性閱讀方法的習得，大量的教學案例和專家點評說明瞭教師在課堂上實施批判性閱讀策略的路徑，以此培養學生的批判性思維能力和深度閱讀能力。 全書有教師實施批判性閱讀教學的原則和低、中、高三個不同年段的整本書批判性閱讀教學目標，有利於教師把握方向；有
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372.
兒童整本書閱讀實戰（簡體書）
作者：
左春雲
出版社：
清華大學出版社(大陸)
出版日：
2019/06/01
裝訂：
平裝
本書萃取了學校“整本書”閱讀的部分研究成果，涉及《大衛，不可以》《不一樣的爸爸》《青蛙和蟾蜍》《北緯36度線》《窗邊的小豆豆》《愛麗絲夢遊仙境》《點亮小橘燈》《鹽丁兒》《草房子》《林漢達中國歷史故事集》共10本書。每一本書都包含“論證報告”，論證選書緣由；“教師讀書心得”，袒露教師讀書感受；“教學設計”，呈現導讀、過程指導、成果交流等不同課型；“活動手冊”，通過一系列的活動設計，輔助學生細讀文本、
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373.
我的語用教學觀（簡體書）
作者：
劉仁增
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2019/06/01
裝訂：
平裝
近年來，關於“語用教學”的研究不斷衝擊著以往以語法學和語義學為核心的語文教學觀。劉仁增在書中不僅從理論層面闡述了語用教學的主張、架構和運行機制，更以大量的教學實例介紹了語用課堂如何建構，語用訓練如何設計，語用策略如何操作等，具有很強的借鑒價值和實用意義。
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374.
小學語文教學實踐探究（簡體書）
作者：
甘清梅
;
車興鈺
出版社：
世界圖書(北京)出版公司
出版日：
2019/06/01
裝訂：
平裝
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定價：270 元，
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375.
靳家彥語文教學藝術研究（簡體書）
作者：
豐向日
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2019/06/01
裝訂：
平裝
《靳家彥教學藝術研究》主要探討四方面內容：一是通過對其成長過程、影響因素的研究，揭示卓越教師的成長規律；二是導讀藝術的思想源泉、形成過程、要素特徵及其在語文教育發展中的地位。三是導讀藝術的具體策略、步驟、方法，如何進行教學設計與教學評價。四是導讀藝術所體現出來的教學觀、學生觀、教材觀、語文觀以及教師的綜合素質。
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376.
國家統編小學語文教科書教學指導：與其他版本教科書對比研究(全二冊)（簡體書）
作者：
統編小學語文教科書編寫組
編著
出版社：
語文出版社
出版日：
2019/06/01
裝訂：
平裝
本書見證了本世紀初義務教育課程標準小學語文實驗教材的發展歷程，濃縮了廣大語文教育工作者對統編小學語文教材的美好期待。
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377.
讀寫結合的探索與實踐（簡體書）
作者：
叢麗紅
出版社：
內蒙古教育出版社
出版日：
2019/06/01
裝訂：
平裝
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378.
小學語文教學設計與案例分析（簡體書）
作者：
羅雅萍
出版社：
中國人民大學出版社
出版日：
2019/05/31
裝訂：
平裝
本書以小學語文課程標準為依據，以小學語文教學設計為主線，闡述了小學語文教學設計的基礎知識和特點。全書共七章，對小學語文教學設計進行概述後，又分別介紹了小學語文教學微觀設計、識字寫字教學設計、閱讀教學設計、寫話和習作教學設計、口語交際教學設計、綜合性學習的設計等具體內容。本書注意聯繫教育改革發展的新形勢和新要求，並注重案例的精選，內容兼具創新與實踐性，本書適合作為小學教育專業的教材，也適合一線語文教
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379.
小學閱讀課程文體研究（簡體書）
作者：
柳舒
;
黃偉
;
游文秀
出版社：
西南交通大學出版社
出版日：
2019/05/20
裝訂：
平裝
本書全面介紹了小學小說、詩歌、寓言、散文、神話以及實用性文體教學的整體情況，從而揭示該類文體的教學規律與實施路徑，既能指導一線教師“依體而教”，又能指導孩子從小樹立文體意識。本書針對小學語文的不同文體教學實踐和研究，採用“文體解釋”和“課例分析”相結合的思維方法，既把握了不同文體各自的主要特點，又明確了不同文體的主要教學策略和各學段的具體要求，另外，還附有對不同文體、不同學段教學課例的詳盡分析，或
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380.
整本書共讀：為童年播下美妙的種子（簡體書）
作者：
吳建英
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2019/05/01
裝訂：
平裝
新教育研究院研製的“中國小學生基礎閱讀書目”為中國的小學生提供了一份有水準、有品位、有眼光、有趣味的專業性書單。《整本書共讀：為童年播下美妙的種子》是為此書目中的30本基礎閱讀書量身定制的指導設計，呈現了“導讀――推進――延伸”三課一體的模式，從最切合教師實際需求的角度出發，展示了兒童閱讀課閱讀指導的方法和途徑，使閱讀指導更好地適合兒童的心智成長和精神發育。這是新教育兒童閱讀課研究與實踐的成果之一
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