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學生心理健康問題日益引起社會各界的廣泛關注。“中小學生心靈自助叢書”旨在為同學們提供心理健康知識，使其瞭解自我，學會自我控制，提高自我調節能力。 《心靈之友：中小學生心理健康DIY(音樂療癒版)(第四版)》素材源自作者多年來親歷的近3000個心理諮詢案例，分為學海泛舟、喜怒哀樂、人際交往、應試技巧和志願填報五大主題，針對同學們常見的心理困擾，步步解讀、循循善誘，使同學們在閱讀的過程中得到潛移默化的幫助。同時，《心靈之友：中小學生心理健康DIY(音樂療癒版)(第四版)》還配有實用的“趣味心理測試”及舒緩的音樂，幫助同學們進行自我判斷及釋放壓力、找回自我。

學生心理健康問題日益引起社會各界的廣泛關注。“中小學生心靈自助叢書”旨在為同學們提供心理健康知識，使其瞭解自我，學會自我控制，提高自我調節能力。 《心靈對話：中小學生心理諮詢實錄(音樂療癒版)(第四版)》素材源自作者在一線做心理諮詢的實際案例，分為青春滋味、成長心事、學海泛舟、人際在線和生活百味五大主題，突破傳統心理諮詢個案的寫法，對諮詢過程加以情節化處理，對諮詢案例加以散文式描寫，文筆生動，見解獨到。希望關注自身心理健康的同學能從中發現自己的影子，進而引發同學們的思考。同時，《心靈對話：中小學生心理諮詢實錄(音樂療癒版)(第四版)》還配有舒緩的音樂，幫助同學們釋放壓力、找回自我。

學生心理健康問題日益引起社會各界的廣泛關注。“中小學生心靈自助叢書”旨在為同學們提供心理健康知識，使其瞭解自我，學會自我控制，提高自我調節能力。 《心靈處方：中小學生常見心理困擾之綠色通道(音樂療癒版)(第四版)》素材源自作者多年來親歷的近3000個心理諮詢案例，分為人際交往、學海泛舟、青春滋味、喜怒哀樂、性情品格、應試技巧六大主題，按照“心靈密語+心靈解碼+心靈處方”的寫作模式，針對同學們常見的心理困擾進行剖析。其中，“心靈密語”是發生在同齡人身上的鮮活案例，“心靈解碼”從理論上對該案例及同類問題進行剖析，“心靈處方”從實踐上對處理該案例及同類問題提出極具操作性的建議。同時，《心靈處方：中小學生常見心理困擾之綠色通道(音樂療癒版)(第四版)》還配有實用的“趣味心理測試”及舒緩的音樂，幫助同學們進行自我判斷及釋放壓力、找回自我。

小學階段是時間跨度最長的學習時段，基於這一階段學生身心快速發展的特點，小學階段又分為低年級、中年級、高年級三個時段。小學生心理健康教育需要從不同年齡階段學生的身心發展特點出發，做到循序漸進，設置分階段的具體的心理教育內容。本書彙集了 35 節極具特色的小學優質心理課，涵蓋自我認識、情緒調適、人際關係、社會適應、學會學習、生涯規劃、生命成長 7 大經典主題；以及 3 篇心理課設計經驗分享。書中課程都是一線心理教師在實踐中經過多次打磨而成的精品，課程設計精巧、形式豐富、內容有趣，很多課程在各種評比中屢獲殊榮。讀者可以從作者的設計思路、教學過程、設計意圖、課程迭代、教學反思，以及最後的專家點評中，瞭解、學習如何設計、實施和打磨出有體驗、有情感、有智慧的小學心理課。本書為小學心理教師提供了良好的示範，適合小學心理教師、班主任及學生家長閱讀。

隨著知識的積累和閱歷的豐富，高中生開始更深入地瞭解自己的內心世界，對自我價值、興趣、能力和未來目標有了更為清晰的認識，形成較為穩定的自我價值觀，但同時，他們在人際關係、學業和人生選擇方面面臨更加複雜的挑戰，容易感到迷茫和不安。家長和教育工作者應理解這些心理特點，並提供適當的支持和引導，幫助高中生順利度過這一重要發展階段。心理課是學校心理健康教育的主陣地，本書涵蓋的心理課主題系統且全面，包括自我認識、情緒調適、人際關係、社會適應、學會學習、生涯規劃、生命成長 7 大經典主題，共 35 節優質心理課，以及一線心理課設計經驗分享。這些課例大多是獲獎或公開展示的優質心理課，在實踐中備受好評。書中詳細的課例介紹，不僅提供了眾多可學習、借鑒的教學垯本，更提供了教學“腳手架”。讀者可以從作者的設計思路、教學過程、設計意圖、課程迭代、教學反思及最後的專家點評中，瞭解、學習如何設計、實施和打磨心理課。本書適合高中心理教師、班主任、其他任課教師及家長閱讀。

隨著青春期的到來，初中生在生理方面發生急劇而顯著的變化，這給他們的心理帶來了巨大的影響，如自我意識增強、情緒波動較大、認知功能快速發展、社交需求增強、探索性行為增多、性心理開始成熟等。家長和教育工作者應理解這些心理特點，並提供適當的支持和引導，幫助初中生順利地度過這一重要發展階段。心理課是學校心理健康教育的主陣地，本書涵蓋的心理課主題系統且全面，包括自我認識、情緒調適、人際關係、社會適應、學會學習、生涯規劃、生命成長 7 大經典主題，共 35 節優質心理課，以及一線心理課設計經驗分享。這些課例大多是獲獎或公開展示的優質心理課，在實踐中備受好評。書中詳細的課例介紹，不僅提供了眾多可學習、借鑒的教學垯本，更提供了教學腳手架。讀者可以從作者的設計思路、教學過程、設計意圖、課程迭代、教學反思及最後的專家點評中，瞭解、學習如何設計、實施和打磨心理課。本書適合初中心理教師、班主任、其他任課教師及家長閱讀。

如今，青少年的心理健康問題越來越受到重視，而老師在這場變革中的作用將無可替代，甚至能左右事情的走向和最終的結局。因為老師與學生們朝夕相處，毫無疑問，他們比其他人更瞭解學生。本書的目標是讓教育工作者認識到，他們在心理健康領域和預防青少年自殺工作中擁有舉足輕重的地位，同時為他們提供相關的知識、工具、技巧和思路，以便在學校管理和教學工作中圍繞辦學宗旨，重新塑造校園風氣，切實有效地提高學生的身心健康水平，杜絕自殺等惡性事件發生。本書的目的不是把老師培養成心理干預專家或專業心理諮詢師，而是希望能幫助他們及時、準確地留意並識別那些需要心理干預的學生，引導這些學生大膽地吐露心聲。因為積極、真誠的聆聽，是開導學生時強有力的第一步。在今天這個忙碌的社會裡，有人情味兒的交往和聆聽的藝術越來越被忽視，勿以善小而不為，一個充滿友善的小小舉動甚至表情都可能在關鍵時刻拉別人一把。對孩子們來說，一個充滿溫情的成年人所給予的積極影響足以改變他們的人生。

本書是為了幫助高等院校心理健康教育課程的授課教師提升教學技能、提升心理健康的教學質量而編寫的。全書共三部分，包括如何更好地發揮本書的價值、大學生心理健康教育課程設計和多元化教學設計及課程建設。第一部分從積極心理學指導下的教學理念、開展教學設計的思路、提高教學效果的方法與技巧以及心理健康教育教學的建議介紹了如何更好地發揮本書的價值。第二部分介紹了十七堂課的課程設計，包括課程導學及班級團隊建設、大學生心理健康、大學生健全自我意識塑造、大學生人格發展與心理健康、大學生學習心理、生涯規劃與大學生活設計、大學生的人際關係(含兩堂課)、大學生健康戀愛及性心理的培養(含兩堂課)、大學生情緒管理(含兩堂課)、大學生壓力管理與挫折應對、心理諮詢、大學生常見精神障礙及應對、大學生生命教育與心理危機應對和學期收穫盤點。第三部分介紹了常用主題的課程設計、視頻教學及教學設計思路、案例教學及設計思路、課前調研及示例、服務學生課程準備的材料及助教管理的相關經驗與方法，並對教師教學推薦了相關資源。 本書適合作為高校大學生心理健康教育課程的教師用書，也可以作為思想政治工作者、學生工作者和輔導員輔導大學生成長與發展的參考用書。

校園心理劇作為一種深受師生喜愛的心理健康教育方式，通過角色扮演和情景模擬，讓師生共同探索和表現校園生活中的衝突與美好。這種形式不僅激發了參與者的創造力，還巧妙地融合了文學、音樂、美術和舞蹈等多種藝術元素，為校園生活增添了藝術光彩。 《校園心理劇的理論與實踐》以通俗易懂的方式深入探討了校園心理劇的理論基礎和實踐方法，為教師提供了從構思到實施的詳盡指導，不僅是教師實施校園心理劇的實用指南，也是開展學校心理健康教育、提高學生心理素質和豐富學校文化生活的有效工具。

心理遊戲是一種在團體情境中提供心理幫助與指導的重要方式，它是通過團體內人際交互，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗、協作來認識自我、調整和改善與他人的關係、學習新的處事態度和行為方式，以發展良好的社會適應能力。考慮到兒童和青少年的年齡和心理特點，心理遊戲是一種幫助他們瞭解自己和心理健康知識的優選方式。本書基於心理課中的“心理線”邏輯，盡可能地為讀者提供更多樣化的活動形式和更具“心理味”的遊戲，將心理遊戲濃縮並提煉為32種形式和40個主題，並解析了這些心理遊戲的基本原理和內涵，以幫助心理教師簡化備課流程、減輕備課量，並在瞭解活動形式和心理遊戲背後的原理後，舉一反三地建構屬￿自己的備課模式。本書可廣泛應用于學校心理課、班會、團體輔導、戶外拓展訓練等類似場景的培訓和教學設計，是學校心理教師、班主任、輔導員、社會工作者及培訓師等推薦的案頭工具書。

休學、輟學、不想見人、無法外出、整天在家玩遊戲等現象和問題嚴重影響了青少年的學業、社會功能乃至他們的正常生活。家長積極尋求解決辦法，陪同孩子看精神科醫生、諮詢師，往往會得到抑鬱症、焦慮症等常規診斷。試了很多藥物治療、心理治療，收效有限，孩子仍然出不了門、上不了學。作者孫欣羊醫生基於多年對這些青少年案例的觀察、治療和跟進，獨創性地提出了“創傷綜合征”概念。這裡的“創傷”不同于傳統意義上因重大生活事件造成的創傷，而是指壓力性創傷，即壓力過大造成的創傷，不管是學習壓力、人際關係壓力或其他事件壓力。在實際工作中以創傷綜合征的角度理解這些孩子，使用創傷相關的治療方法幫助他們，取得了顯著的效果。由此，孫醫生將這種來自實證的青少年特殊創傷類型的治療方法撰寫成書，以幫助更多處於困境的孩子、家長。

本教材內容詳實，廣泛涵蓋了大學生心理健康的各個方面，旨在為廣大學子提供一套全面、系統的心理健康指導方案。通過深入學習，期望能夠幫助大學生更好地理解和應對生活中的各種心理挑戰與問題。本教材深入探討心理健康的定義、重要性及其在大學階段的特殊意義。同時，還將介紹評估心理健康的標準和方法，以及常見心理問題的識別和應對。大學生涯是一個全新的起點，面對新環境、新角色，如何快速適應並找到自己的定位，是每位新生都需要面對的問題。本教材將提供實用的建議和方法，幫助大家更好地融入大學生活。通過本教材的學習，期望能夠幫助大學生建立起全面、系統的心理健康觀念，提升自我認知與調節能力，更好地應對學習、生活及情感等方面的挑戰，實現全面、健康的發展。

大學生心理健康教育實踐課的主要內容，著重於多元化、實用性和有效性，旨在全面強化學生的心理素質和應對能力，促進其全面發展和健康成長。

本教材的內容主要包括大學生心理健康基本知識和成長、生活、學習和其職業心理素質等方面，讓學生瞭解心理健康的概念和標準，關注自己生理和心理發展特點，主動進行心理調適，做積極、樂觀、善於面對現實的人;讓學生學會自我欣賞，積極接納自我，敢於接受生活的挑戰，追求自己的人生價值，直面成長中的心理行為問題;讓學生正確認識人際交往和社會適應障礙的成因，理解和諧人際關係、快樂生活的重要意義，追求健康的生活方式，不斷提升自己的生活品質。

本書內容包括大學生心理健康概述、大學生心理困惑及心理異常、大學生心理諮詢與心理求助、瞭解自我發展自我、大學生的人格發展與心理健康、職業生涯規劃、大學生學習心理、大學生情緒管理、大學生人際交往、大學生戀愛及性心理、大學生壓力管理與挫折應對、大學生生命教育與心理危機應對。本書內容既涉及理論知識，又聯繫了實訓活動，既能夠激發學生的學習興趣，又能使學生在實訓活動中做到心理健康。本書適用于關注心理健康，並需要提高心理健康水平的大學生，特別是本科及職業院校的學生。

本書以培養符合新時代發展要求、具有大國工匠精神與積極心理品質的高職人才為編寫目標，遵循國家層面對大學生心理品質培養目標，把職業教育培養人才要求與高職學生心理發展特點相結合，突破傳統學科理論框架，以職業院校學生在校三年心理成長議題為編排主線，用主題式結構呈現教材內容。每個主題採用真實高職學生案例作導入，以解決學生在心理成長與發展中的困惑為主體，以引導學生思考與解決實際問題為落實，尊重高職學生群體差異性，關注高職學生情感需求和心理健康，為培養高職學生新時代心理競爭優勢助力。教材內容覆蓋心理成長與心理發展的十個主題，包含心理健康管理、心理諮詢、心理異常識別與應對、生命教育、自我意識培養、戀愛心理、人際交往、情緒管理、學習心理、職業生涯規劃。本書配有線上課程資源庫，可作為高職高專學生心理健康教育教材和指導用書，也可供廣大讀者學習參考。