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G510 教育政策
G511 教育改革與發展
G511.9 教育系統與結構
G512 教育制度
G512.2 學制
G512.3 義務教育
G512.7 辦學形式
G512.71 公立
G512.72 私立
G512.73 宗教團體辦學
G512.74 社會資助辦學
G513 國際教育組織與活動
G513.1 組織
G513.2 會議
G513.3 互助合作和交流
G515 教師和學生狀況
G515.1 教師狀況
G515.5 學生狀況
G516 教育統計資料
G519 教育史
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61.
評建辦學成效方法的實踐研究：「以評促建」論集（簡體書）
作者：
姚文忠
出版社：
四川大學出版社
出版日：
2021/07/01
裝訂：
平裝
本書系有關評建辦學成效方法的實踐研究成果，反思總結「以評促建 創建卓越學校」實驗研究：一是教育行政工作學術化，學術工作因為教育行政部門的提倡和支持，不僅在學術上進行創造而做出貢獻。簡而言之，即教育行政學術化，學術研究行政化。二是開闢教育學術研究的新途徑，即貫徹實事求是的原則，理論聯繫實際。學術研究緊緊依靠一線學校，始終貫穿在學校工作中進行。真正做到接地氣。三是把確定辦學目標、設計辦學理路方法、培訓參與者、加強宣傳、使評與被評雙方密切配合，在思想認識上交流溝通取得共識，做到立意、設計、培訓和實施四結合，從而
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62.
國際理解教育：如何在學校中培養學生全球勝任力（簡體書）
作者：
黃忠敬
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/06/08
裝訂：
平裝
本書以華東師範大學與全國各地的實驗學校合作開展的國際理解教育改革實踐為基礎，以培養學生全球勝任力(Global Competencies)為指向，探討國際理解教育的中國之路，以便為未來我國學校變革理論與實踐提供借鑒。本書聚焦21世紀的全球素養（Global Competence），從學科滲透、課程建設、社團活動和教師發展四個維度闡釋了在學校層面如何開展全球素養的培養。著作涉及如何挖掘教材中的國際理解教育資源，如何基於學生核心素養開發校本課程，如何通過校會儀式考察中西文化的整合，以及如何分析教師的全球素養水平。
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63.
教育展望179：閱讀學習（簡體書）
作者：
聯合國教科文組織國際教育局
編著
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/05/21
裝訂：
平裝
本書圍繞“ 閱讀學習”這個主題具體展開，如“ 全球低收入人群的閱讀課程為何無法奏效？”“從社會實踐視角學習閱讀：民族志、學校教育和成人學習”“成人如何學習閱讀？實踐共同體路徑”“學會閱讀: 從研究到政策和實踐”“學習閱讀：第三種視角”“教育學課程中閱讀文本的學校化”“講故事：作為社會文化過程的閱讀學習”“墨西哥的讀寫教育、閱讀和閱讀學習”“閱讀教學中的政治”“海地的母語課本：海地克裡奧爾語在學會閱
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64.
中外教育簡史(第5版)（簡體書）
作者：
伍德勤
出版社：
安徽大學出版社
出版日：
2021/05/01
裝訂：
平裝
本書為教育專業的專業課教材，是對我社2015年出版的《中外教育簡史（第4版）》的再版修訂。該教材分上下兩編，其中上編為中國教育史，下編為外國教育史。本教材按照朝代更迭的順序，分別對中外20世紀中葉之前各個時代的教育發展概況進行了梳理。此次修訂主要集中於以下幾個方面：首先，在保持基本框架不變的情況下，根據教育史學科的最新研究成果增減和修改部分已有章節的內容；其次，根據對讀者和教材使用單位的調查，增減和修改部分知識卡片的內容等；再次，每章後增設2-3個研究性思考題，促進讀者深度學習和聯繫現實社會的教育實際學習 。
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65.
大家學園，彙聚美好：我的辦學思想體系與實踐探索（簡體書）
作者：
林彩英
出版社：
廈門大學出版社
出版日：
2021/04/01
裝訂：
平裝
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66.
外國教育史基礎精講（簡體書）
作者：
丹丹老師
出版社：
中國政法大學出版社
出版日：
2021/04/01
裝訂：
平裝
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67.
教育扶貧的國際經驗與中國路徑（簡體書）
作者：
陳波湧
;
唐智彬著
出版社：
湖南大學出版社
出版日：
2021/03/01
裝訂：
平裝
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68.
教育政策運行的國際比較研究（簡體書）
作者：
肖甦
出版社：
人民出版社
出版日：
2021/03/01
裝訂：
平裝
本書以國際比較視角下的教育政策為核心，探討了教育政策的形成、實施及評價的一般理論形態以及世界主要國家的具體教育政策與實踐。本書由總論、國別研究、專題研究、中國政策全景研究四編、共21章組成，國別上涉及了對12個國家及一個國際組織的教育政策制定、實施或評價的考察，內容上力求呈現四大部分的研究成果:1.關於教育政策基本理論的探討；2.對國際上9個主要國家的教育政策形成、實施及評價機制的現狀研究；3.分
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69.
世界主要國家教育政策形成、實施與評價機制研究（簡體書）
作者：
肖甦
出版社：
人民出版社
出版日：
2021/03/01
裝訂：
平裝
本項目是北京師範大學國際與比較教育研究院肖甦教授主持的教育部人文社科重點基地重大課題。本書以英國、法國、德國、俄羅斯、美國、日本、韓國、印度、南非九個世界主要國家為研究對象國，探討其教育政策的形成、實施及評價的整體形態以及具體教育政策的實踐。作者力求通過對九國的教育政策形成、實施及評價機制的現狀研究呈現教育政策研究的國別立體圖景，既有對各國教育政策發展脈絡的梳理，又有對政府重要政策文本生成背景、主
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70.
全球教育治理：國際組織、民族國家與非國家行為體的互動（簡體書）
作者：
孫進
出版社：
人民出版社
出版日：
2021/03/01
裝訂：
平裝
本書是教育部人文社科重點研究基地重大課題“中國參與全球教育治理戰略研究”的成果。在內容上分成六個組成部分。第一部分是全球教育治理的概念、主體、客體、機制與影響，重點回答何謂全球教育治理，誰來治理，治理什麼，如何治理以及效果如何等問題。第二部分是全球教育治理的理論分析視角，旨在從國際關係理論、政治學和社會學理論的角度對全球教育治理現象做出理論上的分析。第三部分是世界主要國家的全球教育治理實踐，包括各
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71.
學校制度文化育人論（簡體書）
作者：
馮永剛
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2021/01/01
裝訂：
平裝
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72.
全球教育治理研究系列(全10冊)（簡體書）
作者：
周洪宇
出版社：
湖北教育出版社
出版日：
2021/01/01
裝訂：
盒裝
本叢書在全球化背景下，從超國家層面、國家層面、次國家層面三個視角展開論述，通過對聯合國相關部門、國際組織，典型國家，國家內部教育治理結構等維度的研究，展示國際格局下有代表性的教育強國、大國及新興國家在教育治理方面的經驗教訓，就典型國家的教育狀況闡述教育治理的理論、模式、途徑、內容、手段措施、目標等，力圖總結出全球教育治理的共性、特性及規律，進而思考中國在參與全球教育治理中如何走出自己獨特的道路，在
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73.
外國教育史(第二版)（簡體書）
作者：
周采
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/12/12
裝訂：
平裝
外國教育史是成為師範教育的必修課程之一。學習外國教育史，不僅可以讓我們瞭解和掌握豐富的外國教育發展的歷史知識，運用教育史的實際經驗提升自己的專業水平；同時，還能幫助我們從中學到各種看待問題的方法，學會理解、欣賞和客觀地評價各種教育實踐和教育理論，更有效地培養、鍛煉我們的理論思維能力。 《外國教育史(第二版)》堅持以歷史唯物主義和辯證唯物主義作為編寫的指導思想，在一定社會背景下考察各個時代的教育制
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74.
知識轉型與教育改革（簡體書）
作者：
石中英
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2020/12/01
裝訂：
平裝
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75.
學校改革：學習共同體的構想與實踐（簡體書）
作者：
(日)佐藤學
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2020/10/22
裝訂：
平裝
受到迅猛發展的第四次產業革命以及新型冠狀病毒肺炎的影響，當今的學校教育正站在曆吏性的轉折點。本書在薄薄的一冊中，濃縮了30年前在日本誕生並在世界各國普及的“學習共同體”的改革的願景、哲學及活動體系，生動展示了“21世紀型課堂、學習、學校”的應有形態。如何實現不讓任何一名學生掉隊，保障每一名學生學習權的學校？如何實現基於探究與協同的高品質學習？如何實現不讓任何一名教師掉隊，每一名教師都可作為專家互相學習、共同成長的學校？作為“學校改革第一人”的著者，在本書中簡潔明瞭地描述了實現上述理想的哲學及具體方略。本書是教育者的必讀之書。
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定價：120 元，
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76.
國際文憑教育的中國研究與實踐（簡體書）
作者：
趙健
;
彭正梅
;
鄭太年
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/09/28
裝訂：
平裝
本書是華東師大基礎教育與終身教育處在開發國際文憑組織的教師證書項目時，配套進行的研究成果。彙集了國際比較教育學者、國際漢語研究者和國際課程的研究與實踐者全球發展50年的國際文憑課程的哲學、教學、評價和教師發展研究，以及各國基礎教育階段引進國際文憑課程的政策研究成果。本書分國際文憑教育的國際比較研究、中國學校中的國際文憑教育、國際文憑教育中的中文教學研究和國際文憑課程的教師培養四個部分進行論述，涵蓋
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77.
資歷框架的國際比較研究（簡體書）
作者：
謝青松
出版社：
重慶大學出版社
出版日：
2020/09/15
裝訂：
平裝
本書共包括九章，第一章國際參照等級：學習成果的全球認證和比較；第二章美國資歷框架的發展範式和特徵解析；第三章南亞國家資歷框架發展現狀比較與啟示；第四章區域資歷框架的構建和對接的比較研究；第五章巴基斯坦國家職業資歷框架分析與啟示；第六章職業教育與培訓資歷框架的國際比較:學習成果的互認與銜接；第七章基於終身教育資歷框架的MOOC學習成果認證與銜接；第九章終身教育資歷框架下的質量保證機制:歐盟和東盟的策略。
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78.
“承認理論”視野下的教育正義研究（簡體書）
作者：
李柯柯
出版社：
華南理工大學出版社
出版日：
2020/09/01
裝訂：
平裝
教育正義長期以來被視為以“平等”和“自由”為基礎的教育資源配置和權利與義務的平等分配，對教育正義的追求也主要被分配正義的範式所壟斷。人們在談及教育正義問題時，往往把焦點集中在教育資源的公平配置，忽視了教育承認正義對受教育者的意義。本圖書以法蘭克福學派第三代領導人物阿克塞爾·霍耐特（Axel Honneth）的“承認理論”為視角，從教育正義問題的現實困境出發，在“承認理論”的關照下，對教育正義的規範
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79.
教育的對白（簡體書）
作者：
朱永新
;
(英)艾倫‧麥克法蘭
出版社：
長江文藝出版社
出版日：
2020/09/01
裝訂：
平裝
童年、閱讀、家庭、學校和社會……什麼才是對人成長起決定作用的教育方向？中國教育的優點和缺點，也是英國教育的優缺點嗎？BBC紀錄片的中英教育PK，中國真贏了嗎？接觸到的中英教育，與所認知中英的教育，哪個更接近真相？……在西方國家“向東走”的時候，中國教育也在“向西看”。基於不同教育角度和維度進行的探討與對話，為讀者呈現多方位思考就具有非凡的意義。特別是這種對話在兩位重量級大咖間進行。新教育實驗發起人
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80.
孔子學院國際理解教育實踐研究（簡體書）
作者：
周汶霏
出版社：
山東大學出版社
出版日：
2020/07/01
裝訂：
平裝
本書從“國際理解教育”這一曾於1946年聯合國教科文組織首次全體大會提出、並被世界多國納入主流教育實踐的重要理念切入，通過分析與梳理其之於國際教育及當代社會的重要理論與實踐價值，對“國際理解教育”的概念、內涵與當代意義進行了新的界定，並以此為理論框架解析孔子學院十餘年間的國際教育實踐，從國際情境、教育哲學、組織發展、語言與文化傳播等多視角嘗試理解孔子學院為構建“人類命運共同體”所付出的持續性努力及
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