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521.
教師成長關鍵詞:教師專業技能成長普及讀本（簡體書）
作者：
盧軍
出版社：
重慶大學出版社
出版日：
2008/03/01
裝訂：
平裝
教師的專業化要求教師做“行動的研究者”，特別是對“教育關鍵事件”的研究。這些事件之所以關鍵，就在于能讓教師確認自己行為或個性中的哪些部分適合于教師角色，哪些不適合，為自己提供選擇、糾偏的機會，從而對自我已有內在專業結構合理性、適應性作出評價和最終決策。盧軍是個富有教育智慧的有心人，他從教育教學的實踐出發，對教師工作、學校生活各個環節的“關鍵事件”進行反思研究，這種教育案例的研究很有意義。它可以使教
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522.
提高教師反思力50策略（簡體書）
作者：
(美)塔格特
出版社：
中國輕工業出版社
出版日：
2008/03/01
裝訂：
平裝
提高教師反思力是近年來國際教師教育改革的一項重要內容。反思對于教師成長的重要性是毋庸置疑的。那么教師應該如何發展反思力？在教師教育和培訓中，如何幫助教師發展反思力呢？ 本書在論述反思力的基本理論和知識背景的基礎上，詳細介紹了50個促進教師反思力的活動策略，包括觀察學習、反思日志、微格教學、敘事研究、行動研究、建立學習共同體等。本書內容豐富，實用性強，相信能給予讀者具體的指導。 本書的讀者對象
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523.
在經驗與反思中成長-案例開發與教師專業發展（簡體書）
作者：
王少非
出版社：
山東人民出版社
出版日：
2008/01/01
裝訂：
平裝
本書可能是較早討論教師的案例開發并將之作為教師專業發展的重要途徑的著作。然而，“早”並不重要，重要的是當前有著強烈的專業發展需求，卻難以找到實現專業發展的有效技術、途徑或策略的教師們能夠得到一種適合于他們的特點，且能夠鑲嵌於他們的專業實踐之中的專業發展策略——我相信，教師以自己的實踐經歷為素材開發案例就是教師實現自身的專業發展的一種有效的策略。
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524.
教師專業發展的多元途徑(課程改革教師新思維)（簡體書）
作者：
徐斌艶
出版社：
上海教育出版社
出版日：
2008/01/01
裝訂：
平裝
當代社會并不缺乏關于教育改革的論述，甚至改革已經成為常態，以至于一場改革尚未結束，另一場改革就已興起。 “二戰”以后，世界性的教育改革運動是從美國開始的。美國聯邦政府在20世紀50年代后期到60年代發起了一場大規模的全國課程改革，其目標是要實現教育創新。巨額的資金被用于主要的課程改革，如PSSC物理、13SCC生物和MACOS社會學科，用于諸如開放計劃學校、靈活的時間安排和小組教學之類的組織創新。
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525.
教師教育概論（簡體書）
作者：
汪文賢
出版社：
浙江大學出版社
出版日：
2008/01/01
裝訂：
平裝
在教師職前培養的過程中，要特別重視教師的政治思想素質和職業道德的培養，這是人民教師最重要的素質。顯然，這就要求高校教師也具有良好的職業道德，言傳身教，為人師表，為學生作出表率；在教師職前培養的過程中，要轉變質量觀念，從標準性質量觀轉變到適用性質量觀上來，以培養出基礎教育改革和發展所適用的高素質人民教師；在教師職前培養的過程中，更要把培養學生的創新精神和實踐能力作為重點，以達到培養具有教育創新能力且
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526.
教師專業發展探新-若干理論的闡釋與辨析（簡體書）
作者：
王衛東
出版社：
暨南大學出版社
出版日：
2007/11/01
裝訂：
平裝
本書具體包括教師發展新理念、教師專業發展與教育科研、教師專業發展與學生成長、教師專業發展與課程研發、教師專業發展與教育智慧、教師專業發展與現代教育技術、教師專業發展與學校文化等內容。 本套叢書力圖從中小學教師專業發展的實際需要出發，注重必要的理論引領與生動的案例分析相結合，突出專業性、應用性、操作性、可讀性，可為廣大中小學教師培訓、自學提供借鑒，也可為高校相關專業的學生的學習、研究提供參考。
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527.
教師專業發展（簡體書）
作者：
余文森
;
連榕
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2007/11/01
裝訂：
平裝
本書是“教師教育課程系列教材”之一，該書共分8個章節，主要對教師專業的發展問題作了詳細的介紹，具體內容包括教師專業角色、教師專業精神、教師專業智慧、教師專業發展、教師職業心理等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
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528.
教師教育：從自為走向自覺（簡體書）
作者：
賀祖斌
出版社：
廣西師範大學出版社
出版日：
2007/10/01
裝訂：
平裝
本書站在教師教育變革的立場，探討教師教育自覺的存在。從高師院校的改革、教師教育專業化的轉向、教師教育一體化的建構、教師教育信息化的提升、教師資格制度的探究、教師教育政策的演變等方面進行研究，力圖追尋教師教育的真諦。
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529.
教師職業發展與培訓-教師教學專長發展的研究（簡體書）
作者：
張學民
出版社：
知識產權出版社
出版日：
2007/10/01
裝訂：
平裝
本書內容包括：教師職業發展與培訓研究及其意義、教師認知的研究起源、教師對課堂信息的選擇注意與知覺加工等。
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530.
教師專業發展與現代教育技術（簡體書）
作者：
程智
出版社：
暨南大學出版社
出版日：
2007/09/01
裝訂：
平裝
本書介紹教師專業發展與現代教育技術方面的知識。書中內容包括：教師專業發展同現代教育技術之間的關系；有關促進教師專業發展的現代教育技術；在現代教育技術條件下教師專業發展的特點、方法和模式。本書可供教師專業發展繼續教育培訓機構或師范院校相關專業作為教材使用，也可作為對此專題有興趣之人士的參考書籍。 本書是全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“新課程師資培訓策略與有效模式研究與實驗”項目成果之一。專
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531.
魅力校長的修煉-100個優秀校長魅力修煉心得（簡體書）
作者：
周成平
出版社：
江蘇人民出版社
出版日：
2007/09/01
裝訂：
平裝
教師人格魅力之修煉：教師的人格魅力是教師的教育機智不可缺少的要素之一，它所產生的吸引力和感染力對學生的影響是巨大的，深遠的、有些方面甚至會影響學生的一生。 教師學識魅力之修煉：教師廣博的學識魅力，是指引孩子們前行的一盞明燈，并為他們開啟了一扇心窗，能見到他們不曾見到的繽紛世界。 教師教學魅力之修煉：教師的教學魅力是教師在教學實踐活動中對學生有強烈而持久的吸引力、感召力和啟迪力，它能夠激勵、鼓舞學生
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532.
大夏書系·國際教師教育叢書:教師教育改革與教師專業發展-國際視野與本土實踐（簡體書）
作者：
周南照
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2007/07/01
裝訂：
平裝
本書是關于教師發展研究的論文集，收錄的絕大部分論文、報告選自“國際教師教育論壇”；同時也收入了我國教師教育研究領域的一些重大研究成果和政策建議。它們反映了政策、學術、實踐等三種不同的視角，豐富了我們關于教師教育改革和教師教育發展的思考，將有益于中外教師教育的發展。
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533.
伙伴協作與教師賦權：教師專業發展新視角（簡體書）
作者：
操太聖
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2007/07/01
裝訂：
平裝
本書深入研究了兩項分別于香港和上海開展的大學與中小學伙伴協作式學校改進計劃，通過大學與中小學不同的視角分析了學校改革與教師專業發展的關係，從比較的角度探究了協作情境下教師賦權與規訓的矛盾，基於實證研究與批判反思提出了教師自我實現的理想情境及其模式構建。
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534.
反思型教師的成長機制探新（簡體書）
作者：
魚霞
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2007/06/01
裝訂：
平裝
本書對反思型教師理論產生的脈絡進行了探討；討論了反思型教師的相關概念；厘清了反思型教師研究的理論基礎；探討了反思型教師的成長機制；提出了改進教師專業成長的建議。本書具體內容包括： 第一，詳細、全面地梳理和分析了教師反思、教學反思、反思型教師研究的相關文獻，探討了反思型教師的相關概念。 第二，考察了反思型教師理論產生的歷史脈絡。從教師教育理論的變化和教師專業發展的演變，探討教師專業化發展的取
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535.
教師專業發展：途徑與方法（簡體書）
作者：
傅建明
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2007/05/01
裝訂：
平裝
作者多年來一直致力于尋找一種適合中小學教師成長的操作模型，這種模型基于學校現實，以教師的原有條件為前提，以課程開發與課堂教學的現實運用為手段，以教師的專業發展為目標，最大限度地開發教師的專業發展潛能，讓每一個教師都能使自己的專業水準得到一定程度的提高。本書中建構的模型大多是基于教師的現有可能提出的，教師們不增加或減少增加工作量就能完成的，希望給教師們一點實質性的幫助。本書可供廣大中小學教師以及關心
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536.
教師崗位培訓教程（簡體書）
出版社：
中國勞動社會保障出版社
出版日：
2007/04/01
裝訂：
平裝
本書共分5章，內容包括“教師基本功、課堂教學的方法與藝術、現代教育技術的應用、一體化教學與個別化教學、行為引導型教學。
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定價：210 元，
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537.
封閉與開放-教師教育政策研究（簡體書）
作者：
祝懷新
出版社：
浙江教育出版社
出版日：
2007/04/01
裝訂：
平裝
資產階級革命后，隨著資本主義生產方式的形成和發展，西方國家對勞動者的文化素質提出了越來越高的要求，由此。面向大眾的普通教育得到了長足的發展。作為教育活動的組織者和主要參與者，教師的作用和地位開始顯現出其重要性，培養教師的師範教育開始產生并得到穩步的發展。隨著社會的發展，特別是第二次世界大戰后，隨著科學技術的不斷進步和國際競爭的不斷加劇，加之教育工作日趨復雜，教育理論研究成果不斷豐富和完善，人們越來
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538.
行動教育：教師在職學習的範式革新（簡體書）
作者：
王潔
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2007/03/01
裝訂：
平裝
“教師事關重大”，“改革最終發生在課堂上”。如果我們沒有把教師置于重要位置，任何有關教育改革與教育品質的探討都會流于空談。如何提升教師的實踐智慧，使教師獲得專業發展呢？以課例為載體、在教學行動中開展包括專業理論學習在內的“行動教育”，便是教師在職發展的一條強有力的途徑。
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539.
捕捉教師智慧：教師成長檔案袋（簡體書）
作者：
教育科學出版社
編
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2006/07/01
裝訂：
平裝
教師成長檔案袋研制與推廣是在上海市寶山區教育局的大力支持下，由寶山區教師進修學院與上海市教育科學研究院教師發展研究中心合作研究的一個項目。 全書由上海市教育科學研究院教師發展研究中心的胡慶芳博士進行總體的框架設計、稿件的組織和聯絡工作，并做最后的統稿。
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540.
教育智慧與智慧型教師研究叢書.智慧型教師的誕生（簡體書）
作者：
王枬
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2006/06/01
裝訂：
平裝
智慧是一種心靈的活動。它由感悟人生的深刻頭腦、洞曉事理的聰慧心靈、觸摸脈搏的人文關系、飛揚跳蕩的激情熱血所構成；它表現為對真理的探索，對意義的追問，對思想的尋覓，對價值的追求。在教育中，智慧更是體現為一種自由創造的生命活動。其中，創造是智慧的精髓，生命是智慧的靈魂。 智慧是人類教育的最高目標和永恒追求，智慧型教師是教育智慧的主要承載者和體現者。本書力圖將教育智慧和智慧型教師問題的探討置于當前教育
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