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你看過電影《侏羅紀公園》嗎？恐龍在電影裡橫行霸道的模樣，讓許多觀眾印象深刻，然而恐龍也並非天下無敵，古生物學家就曾在瑞士出土的恐龍化石上，發現海鱷清晰的咬痕，就連恐龍看到鱷魚的祖先也只有閃躲的份！《奧秘海洋》121期以「進擊的海爬」為題，帶大家認識曾經稱霸中生代的海洋霸主──海洋爬行類！分別從目前世界上僅存的四類海洋爬行類：鱷魚、海蛇、海龜與海鬣蜥切入，介紹海爬祖先曾經輝煌的歷史與演化故事，以及現存種類的各種生存本領。本期也首度公開海生館新研究船「絳樹」的相關情報，並帶來藍鯨骨骼標本展覽《巨鯨之路》開展的最新消息。而科普漫畫則以海蛇為主角，潛水艇將帶我們認識海蛇的兩大類──真海蛇與海環蛇，以及陸蛇與海蛇的差異。此外，為帶給讀者更多精彩內容與閱讀方便性，《奧秘海洋》由本期起改版，調整頁數與尺寸，內容豐富、價格不變！頁數增加至72頁，帶給讀者更加多元的內容；尺寸則變更為25.5公分X17.5公分，閱讀起來更加順手。邀請您翻開《奧秘海洋》121期，一同前進海爬的輝煌時代！本期精選內容★ 專題報導〈池魚思故淵〉－海生館企研組 李世緯★ 專題報導〈退陸還海於澤：鱷族兩億年的演化史〉－臺灣爬行類動物保育協會常務理事 曾文宣★ 專題報導〈最常被誤會的海洋爬行動物——海龜〉－國立屏東科技大學野生動物保育研究所副教授 陳添喜★ 專題報導〈解密海蛇〉－臺灣師範大學生命科學系退休教授 杜銘章★ 專題報導〈真實的海中蛟龍：海鬣蜥〉－臺灣爬行類動物保育協會理事長 游崇瑋★ 科普漫畫〈海蛇來蛇去〉除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

你看過螢火蟲嗎？每到螢火蟲季，人們總迫不急待前往賞螢地點，見證漫天飛舞的螢光。陸地上會發光的生物不常見，但如果我們將眼光放向海洋，則會驚奇的發現，海洋中的發光生物比我們想像的還要多，更有些是要在特殊光照下才能展現光芒。《奧秘海洋》120期以「看不見的海洋之『光』」為題，帶大家認識海洋生物發光的原理與科學應用。除了大家耳熟能詳的馬祖「藍眼淚」，還有照射特定波長光照才能觀察到發光現象的珊瑚，並從珊瑚發光的祕密──「螢光蛋白」切入，介紹它對珊瑚的重要性，以及科學家們如何應用它來做為實驗的「螢光筆」。本期的「海洋女聲」專欄採訪了中山大學研究海洋生物演化的林梅芳老師，和讀者分享老師研究與求學的心路歷程。海生館的藍鯨骨骼展示於12月中開幕，我們也採訪了日本比較解剖學者山田格老師，為大家揭開藍鯨骨骼組裝背後的奧秘。而科普漫畫裡的潛水艇則要帶我們潛進深海，認識鮟鱇魚家族的成員，還有深海鮟鱇特別的發光構造與生殖策略。邀請您翻開《奧秘海洋》120期，一同發現海洋之「光」！ 本期精選內容★ 專題報導〈海上閃爍的星星─馬祖藍眼淚〉－國立東華大學海洋生物研究所 李冠瑋、海生館企研組 郭傑民副研究員★ 專題報導〈海洋裡的點點螢光〉－海生館科學教育組 吳曜如助理研究員★ 專題報導〈珊瑚螢光蛋白大解密〉－海生館企研組 王立雪主任/副研究員、陳泓愷研究助理★ 專題報導〈科學家的「螢光筆」：自然界的燈光秀與科學奇蹟〉－長庚科技大學中草藥研究中心 張祐嘉助理研究員★ 海洋女聲〈進化之路：專訪中山大學林梅芳老師〉★ 特別報導〈專訪比較解剖學學者：山田格老師〉★ 科普漫畫〈深海鮟鱇魚的手電筒〉除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

本書以解密珊瑚礁為宗旨，共有16個篇章，其中不僅介紹珊瑚相關知識，也介紹生存於珊瑚礁生態系的海洋生物。全書以平易近人、淺顯易懂的文字，搭配生動活潑的插圖，剖析珊瑚礁生態的真實面貌，使讀者能完整地理解珊瑚礁的多層次樣貌，擁有系統性的知識。本書除了可視為大眾科普書籍，亦可作為珊瑚生態之參考書，更是推動珊瑚礁保育活動的工具之一，共同守護海洋中的熱帶雨林。

2020年「沿河而上找母語」計畫開始與屏東霧台的魯凱族合作，至今已邁向第四年，合作的族群也陸續擴展到排灣族、鄒族和阿美族。計畫執行從各族漁獵文化及淡水魚族名的調查記錄、耆老漁獵生命經驗的訪談，到與部落學校、在地社群共同產出「地方本位」的STEAM行動展示箱及教案，最後透過小小解說員的培訓，將這些內容留在部落持續傳承，此歷程已逐漸形成一套成熟的運作模式。今年團隊來到花東地區與阿美族部落合作，並選定臺灣東部第一大河川「秀姑巒溪」作為調查對象，和以往比較不同的是，過去調查都鎖定在溪流的中上游河段為主，而這次則從上游延伸到河口，從富里鄉的吉拉米代部落出發，沿途經過玉里鎮織羅部落、瑞穗鄉奇美部落，最後到達豐濱鄉的靜浦、港口與貓公部落，此一路徑也為計畫展開了新主題「沿河向海找母語」。因為各河段的生態環境差異，各自形成不同魚種適合生存的棲息地，因此這次在調查各部落溪流魚種的過程中，雖然同是阿美族，部落之間不一定會認得或聽過彼此的魚種；另一方面，即便各部落溪流段都有同一種魚，也會因為魚種的習性或特徵給予不同的傳統名稱，漁獵方式也會因著溪流地形、魚種特性發展出差異性，這也是今年調查過程中重要且有趣的發現。儘管此趟調查路途相當遙遠，但是最令我們感動的是，所有參與的部落學校、耆老和在地社群夥伴給予本計畫許多的協助與支持，攜手產出行動展示箱、成果影片和手冊，其中包含學生錄製的魚種族語發音教材、部落耆老的漁獵文化分享、傳統漁具和漁法介紹等，透過內容的記錄與保存，結合開放式教育資源形式，將這些能量留在部落，未來回歸到地方觀點進行詮釋時，就能持續發展出更具有部落特色的教案，朝向真正在地化的文化深耕與傳承。

自2020年起，海生館為鼓勵12年國教學生以「閱讀」探索海洋，每年舉辦以海洋為主題的徵文暨繪圖活動。本屆「2023第四屆臺灣科學節《奧秘海洋》徵文暨繪圖活動」邀請學子透過閱讀海生館出版之《奧秘海洋》科普雜誌或指定書籍，了解記憶中特別卻又陌生的鯨豚，接著以「______（鯨豚）與我」為題，在科學的基礎上發揮創意撰文或繪圖，分享自己與鯨豚之間獨一無二的故事。本屆總計吸引877件投稿，最終評選出76件優秀作品獲獎。邀請您欣賞本屆得獎作品，一起聆聽孩子們與鯨豚的故事吧！

鯨魚龐大的身形與神秘的蹤跡，讓古人充滿無限想像，牠可以轉世為驍勇善戰的鄭成功、也可以化身為令人聞風喪膽的海怪，在東西方神話裡留下許多傳說，也為文學家帶來無限靈感。而對生物學家來說，鯨魚從陸地回到海洋的演化同樣充滿驚奇。《奧秘海洋》119期以「鯨‧有意思」為題，將帶大家認識鯨魚的奧妙。分別從鯨魚的演化、擱淺處理與救援、標本等主題切入做介紹，並揭開抹香鯨代謝物「龍涎香」的神秘面紗。編輯部也記錄下跟著海洋文學作家廖鴻基老師出海的經歷，並專訪老師推行「拜訪太平洋抹香鯨π計畫」與文學創作的心路歷程。本期的漫畫則以世界上最大的動物「藍鯨」為主角，帶大家認識藍鯨巨大身形之下特別的生理構造與生命歷程。同時本期也釋出海生館藍鯨骨骼標本展示與2023年臺灣科學節活動的相關消息。邀請您翻開《奧秘海洋》119期，一起認識超有意思的鯨魚吧！本期精選內容★專題報導〈泰坦的眾神〉－海生館展示組 李世緯★專題報導〈新聞背後：發現藍鯨擱淺後的故事〉－國立成功大學生命科學系海洋生物及鯨豚研究中心 王浩文教授兼中心主任★專題報導〈鯨豚標本裡的秘密─擱淺鯨豚解剖、典藏與科學鑑識〉－國立自然科學博物館 姚秋如副研究員★專題報導〈探索抹香鯨及其獨特代謝物─「龍涎香」的奧秘與應用〉－國立高雄大學生命科學系 鄭竣亦副教授★專題報導〈太平洋尋鯨記─廖鴻基老師專訪〉★科普漫畫〈海洋的巨人─藍鯨〉除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

在險惡的海洋環境中，獨自生活可不容易，因此有些海洋生物們選擇「組隊」合作，然而如同學校裡的分組報告，小組裡可能有「神隊友」和「豬隊友」。神隊友會和隊友並肩作戰、同甘共苦，例如珊瑚與共生藻；而豬隊友則是會拉垮隊伍，透過犧牲隊友來壯大自己，例如寄生螃蟹的「蟹奴」。《奧秘海洋》118期以〈海洋生物組隊中〉為題，邀請多位研究者帶大家來認識海洋生物間的共生與寄生等關係，並且分別以甲殼類、橈足類和深海生物的角度切入，認識牠們如何透過合作或寄生在海洋中生存。而科普漫畫則是以象鼻海豹為主角，帶讀者認識其獨特的生理構造與繁衍策略。

說到海洋裡的「危險生物」您會想到什麼呢？一般直覺聯想到的可能是大白鯊等大型生物，不過海洋裡有些看似不起眼的有毒小生物，反而才擁有讓人立即致命的危險！然而「毒」聽起來雖然可怕，但「毒」與「藥」本就是一體兩面的關係，近年隨著科學研究的發展，我們也逐漸從生物毒素中找尋到治病的解方。 《奧秘海洋》117期以〈海洋毒家〉為題，邀請多位研究者與我們分享海洋裡與生活中常見的海洋有毒物種，以及牠們的致毒機制，並且介紹牠們被應用於醫藥開發領域的研究，其中包含我們耳熟能詳的芋螺、河豚。而廣受讀者好評的科普漫畫也再度回歸，以七彩繽紛的海蛞蝓為主題，由新一季主角帶領讀者認識海蛞蝓的生理與防禦。 邀請您翻開《奧秘海洋》117期，一起發掘海洋生物的「毒」特奧秘！ 本期精選內容★專題報導〈臺灣有毒魚類的介紹和其毒理機制的運作〉－國立海洋生物博物館特聘講座 嚴宏洋★專題報導〈軟體動物的毒素和生態意義〉－國立嘉義大學生物資源學系暨研究所 副教授 邱郁文★專題報導〈有毒生物？生物有毒？〉－海生館科學教育組 吳曜如★專題報導〈從海蛞蝓代謝物發現藥物解方〉－國立中山大學海洋生物科技博士學位學程 黃品彰、海生館企劃研究組 研究員 宋秉鈞★專題報導〈癌痛患者的救星－河豚毒素〉－臺北醫學大學生藥學研究所 助理教授 賴奎宏★科普漫畫〈海蛞蝓的時裝秀〉 除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

延續「沿河而上找母語」計畫中的魯凱族及排灣族兩個原住民族的漁獵文化，今年更是遠赴嘉義阿里山，並深入鄒族部落採訪在地耆老，了解鄒族的漁獵文化及技術。同時也將擴增「一魚多語」的教材，運用此教材培訓淡水魚小小解說員，於今年的台灣科學節的活動中向民眾介紹家鄉的漁獵文化，最後實踐「沿河而上找母語～小小解說員洄游海生館」科學教育活動。

你養過魚嗎？有養魚經驗的讀者們都知道，要將成魚照護好，直到牠們安居樂業、產下魚寶寶，是一件多麼不容易的事。而海洋世界裡的「生育率」不只是生物們的家務事，也將會影響人類世界裡的糧食、氣候等重要議題，因此研究海洋生物怎麼生、如何生、生出來的寶寶又要如何照顧，成為一門重要的學問！《奧秘海洋》116期以《海洋生物繁殖術》為題，邀請多位專家介紹繁養殖科學與其應用，主題囊括珊瑚礁魚類、「水族清道夫」大和藻蝦，以及重要經濟性魚類石斑魚、結合AI技術養殖蝦類等，同時介紹哪些生物已經成功在海生館「安家立業」。本期也收錄今年度海生館舉辦的「教師海洋教育心得徵文活動」前三名得獎作品，期盼啟發更多老師一同加入海洋教育的行列。邀請您翻開本期《奧秘海洋》，一起發掘海洋生物繁養殖的奧秘吧！本期精選內容★ 專題報導〈珊瑚礁魚養成記，為海洋培育下一代〉－專訪海生館生物馴養組主任 呂明毅★ 專題報導〈一步步教您養出水族清道夫，在家也能繁殖大和藻蝦！〉－海生館生物馴養組 陳慧婷、韓僑權★ 專題報導〈替海生館生物打造一個安居樂業的家〉－海生館科教組 陳勇輝★ 專題報導〈從實驗室到餐桌——水產試驗所在重要海水魚類繁養殖研究之進展〉－水產試驗所 邱沛盛、朱永桐、黃政軒、許晉榮★ 專題報導〈當AI進入傳統水產養殖產業〉－國立中山大學海洋科學系 謝學函、洪慶章★ 教師徵文特輯〈2022第三屆臺灣科學節教師海洋教育心得徵文活動成果——新的學期，來點不一樣的海洋教育吧！〉除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

自2020年起，海生館為鼓勵12年國教學生以「閱讀」探索海洋，每年舉辦以海洋為主題的徵文暨繪圖活動。本屆「2022第三屆臺灣科學節《奧秘海洋》徵文暨繪圖活動」以「如果我是______（海洋生物）」為題，希望同學研究自己喜愛、又或著探索陌生的海洋生物，設身處地地站在海洋生物的立場，去體悟「海洋保育」的重要性。本屆總計吸引1236件投稿，是歷屆以來最多，最終評選與票選出88件優秀作品獲獎。本作品集彙整金銀銅獎之得獎作品，邀請大眾透過孩子們的話與畫，一同感受海洋生物的處境，也期許您一起加入海洋保育的行列！

國立海洋生物博物館成立二十多年來，已成為大人小孩們南下半島時必去的遊憩景點，然而許多人不知道的是，海生館不只是水族館，更肩負研究與教育的重要使命。除了較為民眾所熟知的水族展示，海生館也設有企劃研究、展示、科學教育等組別負責海洋生物的研究、教育與推廣等工作，以及行政相關組室維持海生館的運作。《奧秘海洋》115期以〈解密海生館〉為題，訪問了館長與不同組室的主任、人員，與大家分享所負責的工作內容與秘辛，同時也以主題繪圖揭開海生館後場的神祕面紗；科普漫畫單元則帶大家認識「燕魚」的種類與復育，並介紹海生館館徽的設計過程與背後的意義。邀請您翻開本期《奧秘海洋》，一起來發現你所不知道的海生館吧！本期精選內容★ 專題報導〈海生館，怎麼管？〉－專訪海生館館長陳啟祥★ 專題報導〈在海生館為海洋生物造一個家〉－專訪海生館生物馴養組主任 呂明毅★ 專題報導〈用標本典藏海洋〉－專訪海生館典藏助理蔡聿家等★ 專題報導〈一場展覽的誕生〉－專訪海生館展示組專員潘培藝★ 專題報導〈來產學，把海洋文創帶回家！〉專訪海生館產學合作中心主任 朱育民等★ 專題報導〈海生館裡的海洋研究〉－專訪海生館企劃研究組主任王立雪★ 科普漫畫〈海底隧道的燕魚〉除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

地球表面有70%都被海洋所覆蓋，臺灣四周也被海洋所包圍，但其實我們人類對於海洋的了解卻少之又少。本期的《奧秘海洋》以〈海，有事嗎？〉為題，配合6月8日國家海洋日，透過不同或大或小的疑問，帶領大家一起來認識這片「很有事」的海洋！ 本期內容包含：解答民眾投稿的海洋疑問、邀請海生館研究員介紹他們的珊瑚與海洋微生物研究，亦有海流、海龜背甲、鯨豚骨骼的海洋教育等專題文章；海洋女聲單元專訪了國立中山大學的翁靖如教授，與我們聊聊她的「天然藥物開發」研究；科普漫畫單元則帶大家一同認識黑鮪魚的生態與危機，並介紹永續海洋的食魚觀念。「海，有事嗎？」邀請您閱讀本期《奧秘海洋》後來回答！ 本期精選內容★ 專題報導〈海 有問題？〉★ 專題報導〈珊瑚消失怎麼辦？〉－海生館企劃研究組/林家興 副研究員 等★ 專題報導〈海洋微生物與我們有什麼關係？〉－海生館企劃研究組/郭傑民 副研究員★ 專題報導〈海流有多重要？〉－國立中山大學海洋科學系/曾若玄 研究員、國立高雄科技大學通識中心/沈勇廷 老師★ 海洋女聲〈在自然中，發現癌症處方箋〉－國立中山大學海洋生物科技暨資源學系/翁靖如 教授 受訪★ 科普漫畫〈深藍色的黑鮪魚〉除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

自2020年起，海生館連續兩年舉辦以海洋為主題的徵文暨繪圖活動，希冀12年國教學童透過「閱讀」探索海洋，並透過文字與繪畫為海洋發聲。本屆「筆下海洋—2021第二屆臺灣科學節《奧秘海洋》徵文暨繪圖活動」以「如果明天，世界不再有＿＿」為題，藉由開放式題目，讓參賽者自由研究、深入了解與反思生態中每一事物皆是環環相扣的重要性。本屆總計吸引來自全臺269所學校，783名學生投稿報名參加，最終評選出95件優秀作品獲獎。本作品集彙整金銀銅獎之得獎作品，邀請大眾聆聽國家未來主人翁對於海洋的懇切心聲，並期許大家共同加入保育海洋的行列。希望明天，海洋裡的生物一個都不少！

1994年聯合國實施「海洋法公約」後，世界各國紛紛制定了各自的海洋教育方針，臺灣也先後在2007、2017年先後制定不同版本的《海洋教育政策白皮書》。然而海洋教育至今發展多年，不免讓人好奇成效如何。在本期文章中，我們調查了一百多位老師他們在海洋教育教學上的狀況，並廣集各地海洋教育工作者的創新方案、實測海洋主題桌遊之教育實用性，同時彙整了海生館的海洋教育資源，供有志一同的老師與學者參考，期盼一起為海洋教育開拓一條寬廣又具創意的大道。新的一年，讓我們一起來點不一樣的海洋教育吧！本期精選內容★ 專題報導〈聽聽他們怎麼說─海洋教育家調查〉★ 專題報導〈在海洋飛翔的天使〉－臺北市海洋教育資源中心 / 戴佑安 老師★ 專題報導〈遊戲時間到啦！海洋桌遊大集合〉★ 讀者來信〈讓環境教育跟生活連結！從遊戲中認識海廢〉－國立中央大學 / 賴振民 老師、張力文★ 海洋女聲〈前進吧！深海的探險─專訪海生館企研組李欣〉★ 科普漫畫〈七彩繽紛的珊瑚〉除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

你會潛水嗎？你好奇海底世界的模樣嗎？為了滿足眾人的好奇，也為了挑戰自我，自1856年以來，攝影師們不斷嘗試將水下的景色傳遞給大眾，讓不會潛水的人們也能一睹水下的風光。而隨著科技革新，各種水下攝影技術與機具被開發，現如今的人們不用下水，只要坐在螢幕前，就可以感受海洋世界的魅力。在陸地上，只要有心，拿出手機人人都能成為攝影師。不過海洋攝影可沒這麼簡單！攝影師們除了需要具備高超的潛水技巧外，還得要有充足的海洋知識與一點運氣，才能捕捉到海洋生物動態的那一瞬間。觀眾所看到的每一張照片、每一幀影像，都是水下攝影師耐心拍攝的結晶。因此在此期雜誌中我們專訪了三位海生館內的水下攝影師，與讀者分享他們從事攝影工作的心路歷程與經驗。而除了將水下生物可愛的一面呈現給世人外，攝影也是科學家們觀察自然生態的利器。研究人員們畢竟無法時刻在海裡，透過潛水人員們傳回的照片，可以幫助科學家們了解水下動態，並且解開人們對生物行為的疑惑。隨著這幾年網路與拍照設備的普及，讓「公民科學家」們更容易參與到海洋科學研究的過程中。在本期雜誌中，我們特別安排了三篇由不同研究人員撰寫和受訪的文章，期望讓讀者了解，「鏡頭」能呈現的，不只美麗的照片，還能透過照片，協助科學家們進行研究和保育。來吧！翻開雜誌和我們一起躍入海中，在浩瀚的知識海洋裡遨遊。本期精選內容★ 主題繪圖〈海生館的水下攝影百寶箱〉★ 專題報導〈一起來玩水下攝影吧！〉— 海生館 / 林清哲、楊東霖、王劭頤 受訪★ 專題報導〈跟著海生館躍入海洋探索深藍〉— 海生館企劃研究組 / 王立雪 主任★ 專題報導〈當AI系統遇上珊瑚研究〉－ 海生館企劃研究組 / 葉宗旻 受訪★ 專題報導〈漁市場的公民科學家－從市場到博物館〉— 海生館展示組 / 何宣慶 博士★ 全彩漫畫〈海中的金絲雀〉除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

您可曾想過，能夠洄游於海洋與陸地河流之間的生物有那些？鮭魚及淡水鰻想必是最有名的，牠們的陸海洄游方向剛好相反。繁殖時，鮭魚溯溪回到上游，而淡水鰻則游向深海(全球最深的馬里亞納海溝)附近。除此之外，您能舉出生活在臺灣的陸海洄游生物種類嗎？這個問題可能就要傷腦筋了！您或許想，可能不多吧！但答案真的會讓人跌破眼鏡！臺灣的「淡水蝦」其實有超過80%的物種都是陸海洄游的，例如在臺灣山產店常可見到的「過山蝦」

文─彭紹恩─奧秘海洋總編輯 您可知，為了挽救及保護地球的生物多樣性，全球已經動起來，已有196個國家簽署《生物多樣性公約》。為期10年的「愛知生物多樣性目標」剛於去年到期(2011-2020)，二十項《愛知目標》達成多少？ 其中，2020年全球應至少有10%海洋保育區(含公海)的目標有達成嗎？ 下一階段2021-2

台灣南部魚類圖鑑Fishes of Southern Taiwan(第一輯) (第二輯)本書提供233科1,405種魚類物種，共計採用4,030張彩色圖片。其中至少有60種為本書籌備過程所發表的新種。有更多則可能為尚未發表的物種，因此暫以相近種(cf.)或未鑑定種(sp.)呈現。另外，至少有116種為台灣首次紀錄之物種，連同中文名亦一併提供。This book provide in total 4