簡體書/教育理論、教育事業

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從此會上班會課：主題班會課設計教程（簡體書）

作者：陳宇 出版社：中國人民大學出版社 出版日：2024/05/23 裝訂：平裝

自2016年7月12日起，北京十一實驗中學開啟了一場深刻的學校轉型變革。六年多來，老師們在課程體系、教學組織形式和基於標準的學習等方面持續探索，特別聚焦課程和學習方式，付出扎扎實實的努力，取得不少成果。本書記錄下一個個具體案例，為身處教育變革中的老師們提供有益參考。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一盞燈點亮另一盞燈。相信每位老師都能從這本書中感受到同行的努力，堅定自己成為下一棵搖動他人的樹、下一盞點亮他人的燈的信心。本書適合中小學教師、教研員培訓和閱讀。

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102.

創意72變：72招讓廣告小白變創意高手（簡體書）

作者：丁和珍 出版社：河南大學出版社 出版日：2024/05/23 裝訂：平裝

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103.

老年護理（簡體書）

作者：汪琰彥等 出版社：河南大學出版社 出版日：2024/05/21 裝訂：平裝

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104.

幼兒園保育（簡體書）

作者：張磊 出版社：河南大學出版社 出版日：2024/05/21 裝訂：平裝

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105.

平生就想辦一所好學校：中國著名校長辦學思想錄(二)（簡體書）

作者：新教育研究院 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/05/20 裝訂：平裝

本書既有吳穎民、李金初、卓立等“久經沙場”的老校長，又有劉希婭、馬宏、吳國平等斬獲國家質量獎、國家基礎教育教學成果特等獎等殊榮的“功勳”校長，還有夏青峰、楊剛等刷新教育記錄、創造教育傳奇的“少帥”校長。他們用不同的敘事方式講述了自己從事校長工作的酸甜苦辣、經驗教訓，真實呈現了中國一線校長成長的過程。

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106.

大學生心理健康教育典型主題團體心理輔導（簡體書）

作者：張興瑜; 胡朝兵 出版社：重慶大學出版社 出版日：2024/05/16 裝訂：平裝

經過對大學生的調查發現，發展性班級團體心理輔導前6學期應該安排的典型主題有12個，本書即是根據這個調查的結果，按照團體心理輔導方案設計的流程與規範進行的方案設計案例寫作。具體包括：第一章：大學生班級團體心理輔導主題調查與對策探討；第二章：大學生班級凝聚力建設團體心理輔導方案設計；第三章：大學生同伴交往與室友關係班級團體心理輔導；第四章：大學生生命教育與危機預防班級團體心理輔導；第五章：大學生異性交往與戀愛心理班級團體心理輔導；第六章：大學生情緒調節班級團體心理輔導的方案設計；第七章：大學生挫折應對班級團體心理輔導的方案設計；第八章：大學生自信提升班級團體心理輔導的方案設計；第九章：大學生生涯規劃班級團體心理輔導的方案設計；第十章：大學生戰勝拖延與時間管理班級團體心理輔導；第十一章：大學生意志品質班級團體心理輔導的方案設計；第十二章：大學生手機依賴班級團體心理輔導的方案設計；第十三章：大學生職業決策與面試求職班級團體心理輔導。

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107.

一圖勝千言：每位教師都應掌握的35種思維工具（簡體書）

作者：(英)奧利弗‧卡維格利奧里; (英)戴維‧古德溫 出版社：中國人民大學出版社 出版日：2024/05/15 裝訂：平裝

在日常教學中，老師往往會有這樣的感受：繪製一張流程圖，就能更好地監控自己的教學進度，便於全面管理；畫出學習主題的結構，就能幫助學生梳理知識，從而更好地記憶和理解學習內容。圖示為什麼會有這樣神奇的效果？認知科學家是如何說的？教師又該如何運用它來提升教學效果，幫助學生高效學習呢？這正是本書要回答的問題。本書介紹了信息組織圖(Graphic Organisers)背後的認知理論，展示了30餘種圖示的特點和使用方法，呈現了50多位不同學段、不同學科教師的真實案例，以及將圖示與其他教學策略結合使用的指南。本書圖文並茂，輕鬆易讀，助力師生運用可視化思維工具，實現高效教學和有效學習。

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108.

生活家化學通識課(原著第6版)（簡體書）

作者：(澳大利亞)本‧賽林格; (澳大利亞)拉塞爾‧巴羅 出版社：世界圖書(北京)出版公司 出版日：2024/05/14 裝訂：平裝

肥皂是如何洗掉污漬的？什麼是不飽和脂肪酸？維生素為何對人體非常重要？如何使用化學知識幫助減肥？化妝品裡包含哪些化學物質？藥物研發需要經過哪些步驟？塑料和玻璃製品是如何產生的？塗料和混凝土是怎樣形成的？諸如此類的問題在本書中都能找到答案。書中還有許多趣味化學實驗，取材於生活，操作性強，給讀者以動手的快樂和直觀的感受。本書從小到一顆咖啡豆裡的化學物質到大到核武器裡的放射性物質，將我們所處的世界用化學式和反應方程剖開，由淺入深，結構清晰，深度展現了化學知識的實用性與覆蓋性，給讀者帶來一場專業知識的洗禮和視覺盛宴。

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109.

不內耗的學習力：低成本、高效能的學習心理學（簡體書）

作者：大阿托 出版社：人民郵電出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

為什麼有的人看似下課打打鬧鬧，比你起得晚、睡得早，成績卻穩居班級前列？是什麼原因讓名列前茅的你突然找不到學習的感覺，成績一落千丈？你是不是也總想贏過別人，卻發現自己和“對手”的差距越拉越大？臨近大考就失眠、發揮失常，成績不佳開始變得敏感自卑…… 其實，學習過程出現問題，大概率是因為自己給自己“使絆子”。如果你仔細觀察，就會發現那些真正的學霸往往不是學習刻苦的人，但他們的學習狀態一定是好的。你也想擁有不被羈絆的“滿血”學習狀態嗎？你也想獲得高效學習的“心流”體驗嗎？像學霸們一樣思考、行動吧！本書透過簡單有效的“學霸公式”和成為學霸的“8步行動路線圖”，幫你挖掘學習潛能，減少學習干擾項，獲得良好學習狀態。

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110.

美育教學方法論（簡體書）

作者：李睦; 高登科 出版社：人民郵電出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

這是一本探討美育教育的重要性和實施方法的作品集。通過對美育的定義、內涵和特點的闡述，以及對一些美育教育實踐的介紹和分析，本書提出了加強美育教育的創新、提高美育教育的質量、拓展美育教育的方式等未來美育的發展方向和展望。本書首先介紹了美育的定義和內涵，指出美育不僅是一種藝術教育，更是一種全方位的教育。美育的目標是培養學生的審美素養、創新能力和人文精神，通過藝術教育、文化傳承和社會實踐等多種途徑實現。本書還結合實踐列舉了一些優秀的美育實踐課程，讓讀者既可以深入學習如何進行美育學習，還可以參考實際案例來實踐美育教育。本書適用於學校藝術類專業教師、社會美育機構教師、藝術公共教育工作者及社會美術愛好者。

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111.

責任與共生（簡體書）

作者：張永 出版社：廣西師範大學出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：精裝

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112.

下班後一小時，拯救人生：上班族極速學習法（簡體書）

作者：(韓)李泂宰 出版社：電子工業出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

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113.

如何讓孩子遠離校園欺凌(第2版)（簡體書）

作者：白璐; (荷)桑德琳; 楊湃 出版社：中國婦女出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

校園欺凌(School bullying)，指在校園內外學生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體和心理傷害、財產損失或精神損害等的事件。任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但會對“受傷者”造成傷害，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣會造成傷害。“欺凌者”由於長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害更是不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，並且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。本書的三位作者都是青少年性教育、社會性教育領域內享有盛譽的專家。在書中，三位作者根據自己從教多年的教學經驗和學校德育管理經驗，圍繞校園欺凌的諸多問題展開了極具方法論意義的論述。

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114.

青春期男孩身心成長指南（簡體書）

作者：白璐 出版社：中國婦女出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

孩子進入青春期後，面對自身產生的種種變化，或緊張、或尷尬，很多問題即使面對家長也羞于啟齒，再加上她開始有意識地對自己的隱私進行保護，跟家長的知心話也越來越少了。這兩方面的原因導致原本關係親昵的家長和孩子，在最需要溝通交流的時候卻產生了嚴重的隔閡。具有 “過來人”經驗、教訓的家長，在這種時候根本就沒有辦法以適當的方式教育女兒。這時候，換一種交流方式也許會有意想不到的結果。口傳心授不適用，不如給孩子一本好書，讓孩子自己去看，去領悟。這套書就是我們專門為青春期孩子量身定制的青春期身心成長指南。希望它能成為青春期男孩的良師益友，更希望它能幫助孩子度過青春期的重重危機。當然，我們也希望本書能讓父母和老師可以從中得知青春期男孩那些不願講出來的煩惱和秘密，理解男孩們產生種種變化的原因，面對青春期男孩的教育時不再束手無策，成為青春期男孩們最知心的良師益友。

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115.

教育範疇論(下篇)（簡體書）

作者：孫綿濤 出版社：人民出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

本書由教育學科論、教育活動論、教育體制論、教育機制論、教育觀念論和教育人論組成，構建了教育學相對獨立的話語體系。教育學科論包括學科論概論和教育學科論的若干問題兩部分；教育活動論包括教育活動概論、教育活動的主體與客體及其相互關係、教育活動與人的發展三部分；教育體制論主要論述了教育體制理論及教育體制改革兩方面的內容；教育機制論包含教育機制理論與教育機制改革兩部分；教育觀念論論述了教育觀念和教育管理觀念兩方面的內容；教育人論包括教育人性概論和人的本性與教育兩部分。

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116.

從科學走向藝術：富有創意的課堂教學（簡體書）

作者：張超 出版社：中國人民大學出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

這是一部從理論到實踐，開創性、系統地探究和總結教育教學科學性與藝術性規律及方法的專著。其主要特色是創新性、藝術性、系統性、借鑒性和可操作性。本書都具有鮮明的個性和獨創性：有深厚教學理論的闡述，有精妙教學藝術規律和方法的提煉總結，有精彩且富有創意的課例示範……即便是理論闡述，也不是抽象空洞的理論，而是結合大量新穎、典型、生動的案例，給讀者深廣的啟發和借鑒。此書是作者對四十餘年教學生涯的理論和實踐的獨到思考和總結，書中很多內容都是其他同類書籍中見不到的，獨具特色的，是作者獨到的教學實踐、教育感悟和研究成果，不但內容發前人所未發，達到新的廣度、高度和深度，而且教學理念、教學思路和教學設計，也別開生面，耳目一新，獨樹一幟。可以說，本書對各層次的教師和高校學生，在理論和實踐上都具有較大的參考價值和啟發意義。

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117.

新中國70年來縣域內學校佈局的變遷研究（簡體書）

作者：劉秀峰著 出版社：社會科學文獻出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

學校佈局是教育普及與高質量發展的重要基礎。由此，研究縣域內學校佈局的問題具有重要的意義。本書從學校的類型、空間、形態、體制四方面對新中國70年來縣域內學校佈局的變遷情況進行了系統研究，並對未來縣域內學校佈局的走向進行思考。作者將新中國70年來縣域內學校佈局變遷的歷程分為七個階段：以小學為重點的有節制的學校佈局期、學校佈局的全面擴張期、學校佈局的迅速下移期、學校佈局的收縮期、學校佈局的變革期、學校佈局的調整上移期和學校佈局的優化期。可以說，本書豐富了當代農村教育史研究，對於學術界和實踐界研究和瞭解新中國70年來縣域學校佈局的變遷歷程具有積極的價值。

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118.

塑造成功的學生：學校、家庭與社區合作行動指南(第四版)（簡體書）

作者：喬伊斯‧愛潑斯坦 出版社：浙江大學出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

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119.

全球教育評價研究報告（簡體書）

作者：劉雲生 出版社：社會科學文獻出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

“兩個大局”交互連接與影響所帶來的諸多挑戰和不確定性，是深層次的不同價值體系的系統性碰撞和戰略性博弈所產生的。而教育是應對諸多挑戰和不確定性的關鍵手段，是促進人類文明和社會進步義不容辭的使命和責任，是促進世界色彩紛呈的文明、價值觀相互對話、理解和融合的不可忽視的重要力量。面對世界的動盪、危機和變革，我們必須站在人類命運共同體的立場上，重新界定教育這一人類共同利益，重新審視當前教育發展的格局，重塑肩負共創世界美好未來的教育。面對實現中華民族偉大復興中國夢的歷史關鍵時期，我們更要加快建設教育強國，為全面建設社會主義現代化國家提供基礎性和戰略性支撐。基於此，我們需要深度思考：什麼樣的教育才具有人類命運共同體所需要的樣態？如何推動這樣的教育得以落實？如何判斷我們正在實踐這樣的教育，或是否真正地培養了我們需要的人才及達成了這樣的教育？而教育評價的探索、創新、改革與實踐，無疑是這些問題得以解答的必要行動，是開創未來，提供最佳可能的重要工具。《教育評價研究》以新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，堅持“評價育人，美好未來”的發展理念，立足我國教育評價發展實際，緊跟世界教育評價發展趨勢，研究和探討我國教育評價的理論體系、實踐經驗和典型案例，為我國乃至世界教育評價事業提供智力支撐和智庫支持，將其打造成國內外教育評價研究平臺、學術交流平臺、成果展示平臺。主要內容立足加快建設教育強國，促進教育高質量發展，圍繞“五大主體”“四個評價”，對當前我國教育評價的理論創新、方法創新、問題解決、案例推廣、國際交流等方面開展深入研究，旨在聚價值共識、彰顯中國智慧、促進人的全面發展。

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120.

班主任家校溝通的藝術（簡體書）

作者：吳春來; 李蘇芳 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/05/01 裝訂：平裝

如何解決家校溝通形式化、單向化、被動化的問題？如何扭轉告狀式、通知式、被動式的程序化溝通？如何消除“教師不走心”“家長不主動”的普遍現象？本書從讓家長放下戒備、讓家長看到希望、讓家長感受關愛、與家長換位思考四個方面，分享了50個家校溝通的優秀實戰案例，探索班主任開展家校溝通的創新路徑，暢通家校溝通渠道，打破家校聯動的教育壁壘，促進家校社教育協調一致、同向而行，最大限度地激發教育合力，促進學生全面發展。

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