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禮學研究的諸面向

作者：葉國良 出版社：清大 出版日：2010/12/01 裝訂：平裝

本書是作者近年來的禮學力作，重點放在釐清禮書的性質及開發研究的新角度、新課題之上。全書共分三編，上編討論《儀禮》成書過程及研究方法，中編探討「曲禮」發展史及韓國《禮記》學，下編提出三種研究儀節之意義與演變的方法；而三編之論點可以互相呼應，構成當今禮學應當如何研究的概念。全書論點鮮明，新意迭出，洵為可資參考之論著。

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22.

興大工程學刊－第21卷第3期(99/11)

出版社：興大 出版日：2010/11/01 裝訂：平裝

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23.

以數位科學教具學習教(玩)具創作

出版社：國立臺北教育大學 出版日：2010/11/01 裝訂：平裝

本書以介紹阿基米德所發明的各項機構為例，配合單元目標與行為目標，結合不同活動單元進行趣味教學。教學工作者可以讓兒童透過簡單的積木玩具模型，認識生活中常見的設施設備當中所運用的簡單機構原理，甚至能夠自己動手做出不同形式的玩具模型。在兒童認識阿基米德的機構原理與機構設計裝置後，也能具備創意的發想空間以及動腦靈活思考與動手進行創作。透過這本書可以了解如何從數位積木玩具學習到不易理解的生活科技領域。期望藉

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24.

Fischertechnik 數位系統與機構入門學習

出版社：國立臺北教育大學 出版日：2010/11/01 裝訂：平裝

本書包含八大章節，前兩章是針對FISCHER作概念性的介紹；第三章將常見之感測器作分類介紹，並說明其原理與用途；第四章介紹數位化程式；第五章將前述的機構與機電元件導入實務範例，提供教學工作者在課堂教學或是教（玩）具設計時的參考。第七章作機器人課程與概念的分享。教學工作者可以參酌相關內容，透過簡單的數位系統與積木玩具模型，於生活科技相關課程中幫助學習者認識自動化設施或設備中的機構與電器原理，能夠自己

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25.

曹永和院士訪問紀錄

作者：鍾淑敏; 詹素娟; 張隆志訪問; 吳美慧; 謝仕淵; 謝奇鋒; 蔡峙錄 出版社：中研院-臺灣史研究所 出版日：2010/10/01 裝訂：精裝

曹永和院士出生於1920（大正9）年，是士林大族曹家的後裔。由於受父親曹賜瑩先生的教誨，曹永和院士從孩童時代起，就讀了許多課外讀物，且養成對文史哲的濃厚興趣。臺北州立第二中學校畢業後，在士林信用組合工作了一段時間，曹永和院士還是因為罹患肺病而終於永久逃離了不符志趣的職場，開始自修、苦學的生涯。曹永和院士的正業是圖書館員。1947年3月，在楊雲萍、陳紹馨的引薦下，進入臺灣大學圖書館工作。這是他一生的

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26.

教育科學研究期刊―第五十五卷第三期(99/09

出版社：國立臺灣師範大學 出版日：2010/09/01 裝訂：平裝

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27.

大學中文教程：學院報告寫作

作者：劉承慧; 王萬儀 出版社：清大 出版日：2010/09/01 裝訂：平裝

撰寫學院報告是我們身在現代學院必備的技能，指導大學生練習寫作學院報告已成為大學語文教師無可旁貸的責任。清華大學從95學年度開始，把共同必修語文課「大學中文」轉型為學院報告寫作課程，即將四年了。一開始教材和教師都成問題，寫作中心因而著手設計教材並培育寫作教師。這本教材就是我們努力的見證。

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28.

椰林講堂：大學教師的教學秘笈

作者：邱于真; 總編輯 出版社：臺大出版中心 出版日：2010/08/31 裝訂：平裝

本書介紹教學相關的知能與技巧供老師參考，協助老師事半功倍地完成教學工作。本書分為五章，第一章介紹教學實務祕笈，針對教學實務會面臨的議題加以討論；第二、三、四章則由一開始的課程設計、課堂教學法、到最後的學習評量的角度切入，讓老師對教學的流程有完整的了解。最後一章則藉由訪談曾獲教學傑出或優良的老師，分享教學理念與對教學的熱情，讓這本教學手冊成為理論與實務兼備的教學指南。

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29.

時光的雕刻：清華大學的日晷(光碟-家用版)

出版社：清大 出版日：2010/08/01 裝訂：平裝

清華大學的校訓「自強不息，厚德載物」是梁啟超先生取自「周易」裡的「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物」。追求宇宙真理的精神映照著清華人做人做事的態度，清華大學裡應該有一座能夠展現這樣精神的日晷。因為邱紀良教授鍥而不捨的努力，清華大學決定新建一座日晷。為了讓這座日晷不僅能夠呈現校訓裡的真與善，還能夠在「水清木華」的校園裡展現美，透過藝術中心找到了藝術家林伯瑞先生。藝術家用藍白相間的瓷片拼

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30.

不同的人生風景：臺大教師傑出服務的故事01

作者：包宗和主編 出版社：臺大出版中心 出版日：2010/08/01 裝訂：平裝

人生旅途中，面臨選擇時，該如何抉擇？是平坦繁華的大道或人跡罕至的小徑？臺大優秀的教師們，長期默默耕耘於不同領域，在研究、教學本業之外，更運用其專長與創意，於校內或社會從事各種服務，復因其堅實的專業知識、能力、熱忱與毅力，在其服務工作中完成各種「不可能的任務」。本書介紹2005～2007年臺大傑出服務（社會／校內）教師25位，分別為二個團隊（臺大法服社、臺大社工系）暨23位老師。期藉教師們的

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31.

無聲的對話(光碟-家用版)

出版社：清大 出版日：2010/08/01 裝訂：平裝

件好的藝術作品，能給予人們什麼樣的啟示？得有多少人的努力，才能將一件完整的公共藝術作品展現在人們的眼前？對藝術行政的工作者而言，這部影片是一齣極具參考價值的紀錄片：新宮晉所帶給清華大學的，不只是作品本身。整個公共藝術設置過程，其實亦是一件值得記憶的故事。這件公共藝術案是以校園規劃的角度，將三個大型建築物百分之一的經費，集中製作的一件作品。也是教育部所屬，第一件國際性的藝術標案。同時亦打破以往藝術

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32.

社會科學的通識教育

作者：JOHN J. MACALOON 出版社：韋伯文化 出版日：2010/08/01 裝訂：平裝

本書主要目標是探討芝加哥大學通識教育的發展歷史與當前的實際運作。高等教育是目前美國最重要且亟需討論的議題之一，通識教育的完整建構也是各高等教育學府追尋的目標。芝加哥大學的通識教育課程在全美獲得極高的聲望，其規劃以核心課程為主，規劃為幾個主要系列，包括物理、生物科學、社會科學與人文等；大學生不分科系，在入學後的前兩年必須輪流修習不同系列的核心課程，到大三才進入主修專門科目的課程。芝加哥大學以這樣

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33.

臺灣共產主義運動與共產國際(1924-1932)研究˙檔案

作者：郭杰; 白安娜原著; 李隨安; 陳進盛譯; 許雪姬; 鍾淑敏主編 出版社：中研院-臺灣史研究所 出版日：2010/06/01 裝訂：平裝

共產國際成立於1919年3月，從1920年代到1930年代曾訓練來自世界各國的共產黨員，對東方世界造成極大的影響，臺灣共產黨就在其影響下，於1928年成立。本書分成兩部分，前半部為作者研究臺灣共產黨之成果，後半部為收藏於俄羅斯國立社會政治史檔案館內之相關文件。咸信此書的出版，對日治時期臺灣左翼運動史提供了新的視野。

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34.

塊菌（松露）培育與食譜

作者：胡弘道 出版社：國立編譯館 出版日：2010/05/01 裝訂：平裝

松露是世界公認的三大佳餚之一。我自1980年開始即利用上課之餘從事臺灣松露之野外調查與松露菌根合成之研究。1989年2月將培育2年之青剛櫟臺灣松露苗出栽至台大實驗林之杉木伐採跡地，於1996年12月培育出許多碩大、芳香之臺灣松露子實體，因而奠定培育松露之寶貴經驗。本書除介紹松露之基本分類、松露菌根形態、松露接種方法、選地要件與培育方法外，亦對松露食譜作了一些簡要說明，深覺只要好松露在手，就能作出一

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35.

京劇時空論

作者：廖燦輝 出版社：國立編譯館 出版日：2010/05/01 裝訂：平裝

第一、有聲必歌。第二、無動不舞。第三、不許真物器上台。第四、不許寫實。此四點原理旨在說明歌舞、象徵乃是京劇表演的核心所在。姚京劇的基本性質區分為敘述性、流動性及表演性三種，平（京）劇具有四項特質：第一、京劇屬於一種敘詩劇場。第二、京劇是一種游離劇場。第三、京劇是一種象徵劇場。第四、京劇的道德性極高。此四項特質將觀眾的要素列入考量，除了闡明象徵特性外，並且擴及京劇的功能。京劇是一種唯美的藝術。

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36.

初等複變分析導論（二）積分

作者：林義雄 出版社：國立編譯館 出版日：2010/05/01 裝訂：平裝

沿用第一冊《初等複變分析導論(一)：微分》的章序，本書內容為第四、五章這兩章。第四章專論Mobius變換的各種初等幾何性質，並應用來（統一地）建立拋物、橢圓與雙曲這三種幾何。第五章正式考慮複值函數沿平面上可求長曲線的複線積分，主要內容有：在複分析理論的發展與建構過程中，Cauchy積分定理於物理上，代表一種無源的、無旋的平面型穩定流所呈現的數學現象，本章前半部著重在這個定理的討論並按各種類型給出六

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37.

通識教育課程改革

作者：JAMES L. RATCLIFF; D. KENT JOHNSON; JERRY G. GAFF 出版社：政大出版社 出版日：2010/04/01 裝訂：平裝

這是一本探討通識教育課程改革的書，有些案例是以大刀闊斧的方式進行重要改革，但大多數是透過累積漸進的過程，期使在目標之落實以及與學生的連結等方面做得更好，並提供更具參與感、能喚起智性與情感投入的大學共通經驗。本書各章節的作者，分別呈現近年來美國通識教育課程改革的調查結果，與四所大學的改革經驗，描述其如何進行、面臨哪些限制，以及最重要的是──結果如何？書中並針對課程連貫性的追求、改革的本質，以及改

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38.

培育人文：人文教育改革的古典辯護

作者：MARTHA C. NUSSBAUM 出版社：政大出版社 出版日：2010/04/01 裝訂：平裝

今日高等教育如何創造得以超越階級、性別與民族界線的激進思想家？本書作者以哲學家與古典主義者的立場，認為當代課程改革以其對跨文化研究多樣化形式的提倡，正在創造出「世界公民」。她引用蘇格拉底及斯多噶學派的觀念來建立人文教育的三個核心價值，並以跨民族的各學派來說明這些價值。面對學院傳統批判的挑戰，她辯才無礙地指出，對人文教育的持續改革是今日高等教育最具鮮活色彩及激勵人心的力量。

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39.

薪傳．在交大：交大績優導師的故事

作者：汪苡瑄; 王哲偉; 林怡臻; 吳品儀; 葉芳婷; 陳韋呈 出版社：國立交通大學出版社 出版日：2010/04/01 裝訂：平裝

自88學年度起，交大各系所開始績優導師推薦制度，至98學年度為止，總共有196位教師受到此項肯定。為了傳承寶貴的互動輔導經驗，這本《薪傳．在交大》收集撰述交大校園各個角落的傳愛故事，描述著化雨春風之下，茂盛成長的交大學子和學校。「如果只是教方程式，學生自己念書就好了。」電信研究所陳富強老師說。經管所曾芳代老師傳授學生催眠技巧，幫助他們透過自我催眠，解決失眠與壓力問題。運管系李明山老師說

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40.

化學命名原則（第四版）(POD)

作者：國立編譯館 出版社：國立編譯館 出版日：2010/03/01 裝訂：平裝

化學命名原則主要參考國際純化學暨應用化學聯合會命名法（IUPAC：International Union of Pure and Applied Chemistry）所公布的命名原則辦理修訂。本修訂版(第四版)依化合物之分類，逐一列述其化學命名原則，作為化合物中譯名之參考準則。內容包括「定名總則」、「元素」、「一般有機化合物」、「特殊有機化合物」、「無機化合物」及「有機金屬」六部分。所附五項附錄，

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