教育界第一本 心理安全感 X 班級經營 專書!組織行為學 X 教育心理學:日本知名教育家大前曉政從觀念到心法,輔以教學引導語的成功教育實踐。怕被嘲笑、怕失敗、怕沒朋友、怕表現不好、怕老師不認同自己.....,日本教育家大前曉政觀察到日本的教室裡,充滿各種的懼怕:在這樣的教室裡,無論老師再怎麼鑽研教學方法,學習再多的班級經營方式,方法終究是無用武之地。教室需要充滿心理安全感!面對學生異質性愈來愈大的班級經營挑戰,心理安全感能驅散孩子的懼怕,帶來神奇的力量:班級有秩序卻不僵化,孩子同時具備成長型思維與自我效能感!被Google、Netflix視為激發員工優異表現的關鍵:心理安全感,應用在教育界的班級經營中,同樣發揮魔力,不但能有效消弭霸凌, 更能促使孩子主動挑戰遠大的學習目標。充滿心理安全感的教室沒有客人,學生踴躍發言、積極參與課堂,更不害怕犯錯,並能從一次次的錯誤中學習,逐步挑戰高難度的學習任務。你的教室具有建構心理安全感的兩大因素嗎?1.領導者的思維與行動。2.團體的特徵。作者大前曉政有系統的爬梳組織行為學、教育心理學、企業管理等跨領域的論述,對日本的教育現場提出 心理安全感 X 班級經營的嶄新觀念,同時提供老師將「心理安全感」應用於班級的策略和方法。本書重點:▶針對多種班級情境,示範建立心理安全感的教學引導語:1.鼓勵孩子跨出學習舒適圈2.協助孩子看見彼此差異並包容多元3.將失序且具傷害性的行為導回正途4.重新解讀錯誤與失敗5.學生個人成長與班級的成就並進▶老師不同的領導風格對班級心理安全感的影響:1.PM型領導2.僕人式領導3.安全堡壘式領導 4.控制型領導 ▶老師自身的心理安全感:對教職的三大自我認知▶促進師生、同儕信任關係的有效做法1.著重「優點」的關係2.包容且發現多元的價值3.讓感謝成為關係催化劑4.貫徹「加分主義」與正面評價本書適讀對象:⬥想要第一次帶班就上手的新手老師⬥想更精進班級經營技巧的資深老師⬥正在接受師培的未來教師◾專業推薦大坦誠|圖文作家林怡辰|彰化縣原斗國小教師黃慧瑜(小魚老師)|高雄市勝利國小教師蔡孟耘(小壁虎老師)|宜蘭縣竹林國小教師賴秋江|資深教師蘇明進(老ㄙㄨ)老師|台中市大元國小教師(按姓氏筆畫排序)班級經營不僅僅是技術層面的管理,更重要的是教室內整體氛圍的營造。如何建立互信的心理安全感呢?大前曉政除了透過教育現場的實際案例分析
賣點: 2019年出版的《運動心理學——建立自信,盡展所長》為香港首部有關運動心理學的書籍,翌年迅即再版,同年被列入香港中學參考書系列,並獲選為第十七屆「十本好讀」中學組候選書之一。2024年7月推出增訂版。 作者盧綽蘅(Karen)為前香港游泳代表隊成員,曾包攬22項香港青年及分齡紀錄。大中華地區第一位獲得美國應用運動心理學會(Association for Applied Sport Psychology,簡稱AASP)認證的運動心理學顧問(CMPC®)。 體育及學術界名人全力推薦,包括陳展鳴博士、容樹恒教授、陳念慈太平紳士、雷雄德博士MH和張育愷博士。體育及學術界名人全力推薦運動心理學的知識和技能不僅適用於運動場上,還可以在日常生活和職業生涯中發揮作用,啟發個人潛能,了解自我價值,建立自信,提升專注力,勇敢面對不同挑戰!----------------------------作者Karen靈活地運用過去的經驗作為範例,深入地示範這一門知識的應用層次,對於運動員、教練、家長、運動愛好者,甚至是年輕的運動心理學家的全人發展都有很大的啟示。陳展鳴博士這本書揭示了運動與心理之間複雜而奇妙的互動關係,不僅關乎運動員的競爭力和表現,也關乎一般人的運動參與和健康促進。此書不僅適用於運動員和教練,也適用於一般讀者,幫助我們在運動和生活中取得成功和快樂。容樹恒教授對於運動員而言,這將是一本指導他們實踐和檢討的重要教科書。藉著書中的指引,運動員能夠更深入地理解運動心理學的概念,並將這些知識應用於他們的日常訓練和比賽中。陳念慈 太平紳士本書從多角度讓讀者更深入認識和了解運動心理學的最新議題,提供不同案例,令讀者更容易掌握運動心理學的技巧。尤其是提及運動員的網絡世界那章節,教導如何善用社交媒體,十分適合大眾及青少年閱讀。雷雄德博士MH此書不僅深入剖析運動員的心理世界,包括完美主義、疲勞、創傷等問題,也有探討運動員身份認同、退役等帶來的挑戰,亦涵蓋激發內在動機的方法、早期專項化的影響等,為運動員、教練及家長提供多面向的實用建議。張育愷博士
賣點: 本地首部有關運動心理學的書籍,作者盧綽蘅(Karen)為前香港游泳代表隊成員,美國波士頓大學輔導及運動心理學碩士,現為香港中文大學博士研究生。大中華地區第一位獲得美國應用運動心理學會(Association for Applied Sport Psychology,簡稱AASP)認證的運動心理學顧問(CMPC)®。 體育及學術界名人全力推薦,包括Dr. Amy L. Baltzell、陳展鳴博士、姒剛彥博士、盧俊宏博士、李軒宇博士、陳耀海先生、侯仲銘先生。 運動心理學有效令運動員的表現達至「巔峰狀態」(peak performance),它並非指達到精英運動員的水平,而是透過有系統的心理訓練,包括專注力、自信和情緒管理等,把個人潛質發揮至極限,更容易進入流暢狀態。 運動心理學不只適用於專業運動員,其他界別人士同樣也會遇上低谷、情緒不穩、臨場失準等情況,跟運動員遇到的問題類近,因此也可應用運動心理學的知識,學習處理因工作或學業帶來的壓力和情緒問題,提升團體精神、工作表現和業績等。增訂版新增了一些練習和思考問題,令讀者可以在理論以外,更懂得於日常生活中應用有關知識和技巧。例如針對青年人現今面對的挑戰及缺乏的生活技能,令他們養成做運動的習慣,改善人際關係,活得更有目標和健康。不少人聽到「運動心理學」,就會聯想到只適用於「心理有問題」的運動員。事實上,應用運動心理學的最大宗旨是提升、維持及恢復運動員的運動水平,適用於任何運動員。運動員藉著與運動心理學家溝通,培養批判性思考,深入了解自己的想法及感受,繼而有系統地運用心理技巧提升臨場發揮,最終達至「巔峰狀態」,把個人潛質發揮至極限。運動心理學不僅適用於運動員,不同界別的表演者也可透過心理學的諮詢,學習調整心理,包括在專注力、自信和情緒管理等範疇進行持續性的練習,可有效改善情緒不穩、臨場失準等情況,甚至從失敗經驗中重新振作起來。坊間亦有學校和公司舉辦運動心理學的講座及工作坊,幫助大家學習處理學業或工作帶來的壓力和負面情緒,提升團體精神和個人表現等。本書適合教練、運動員、老師、家長、管理層,或有志提升個人潛能和表現的人士使用。
本書譯自Schultz & Schultz(2009)的Psychology and Work Today第十版,該書可遠溯1973年,為美國各重要大學所經常採用,譯本亦在臺灣受到普遍的歡迎。後依2014年國際版再譯,惟該版不若原著完整流暢,故以增校為原則,並儘量保留了原譯。相較於另一本重要的教科書Muchinsky(2006),本書在選材上較為廣泛,含括了工程、消費等領域,在行文上較為淺顯;除了注重社會關聯與生活應用,也引證大量的調查與科學證據,整體而言,相當適合用於導論課程。事實上,本書起先就是為了非心理系學生而寫的,他們在心理學基礎上較為薄弱,但在社區學院、科技或一般大學心理系或管院選修了工業與組織、管理、人事、應用等心理學課程。對他們而言,這一本教科書必須淺顯易懂、內容完整,卻論述嚴謹、不流媚俗。本書在這個意義上堪稱佳作,立基於I/O心理學的學理與證據,卻更從實用的角度來廣泛觀察心理學在當代工作世界中的積極角色。