教科考用/特殊教育教學 - 三民網路書店

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重度與多重障礙

作者：李翠玲 出版社：五南圖書出版 出版日：2009/01/01 裝訂：平裝

本書共分十二章，包括通論、典型多障類別教育、重度與多重障礙教育課程與相關議題探討等部分，通論部分為第一至四章，說明多重障礙定義、特徵、成因與評量模式；第五、六章包括不同類別的感覺知覺動作課程；第七、八章為盲聾與腦性麻痺教育，第九至十一章多障相關課程，包括功能性學業課程、進食技巧、多感官課程等；最後一章則討論多重障礙議題，包括多障教育趨勢與困境，並針對困境提出建議。

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42.

其實融合很簡單：教導障礙學生的450個策略

作者：PEGGY A. HAMMEKEN 出版社：心理 出版日：2009/01/01 裝訂：平裝

《其實融合很簡單：教導障礙學生的450個策略》將引導你深入認識融合教育的樣貌：從融合方案的實施，到如何與學生及同事在普通班更有效率的工作。這本實務手冊包括了450個經教師驗證的技巧以及簡單好用的教學策略。它們能節省你的教學時間，幫助你達成「所有學生都能成功」的終極目標。

定價：220 元，優惠價：93 205

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43.

諮詢合作與融合教育

作者：LORNA IDOL 出版社：麥格羅希爾 出版日：2008/09/01 裝訂：平裝

這本書是合作諮詢模式（Collaborative Consultation Model）倡導者Lorna Idol博士近年的一本主要著作。本書各章的名稱以問題形式呈現，各個問題為探索協調合作和融合學校提供各面向主要領域的出發點。本書各章的敘寫重點經整理如下：第一章本書的兩個核心概念：協調合作和融合，及其在三所學校的實施。第二章協調合作學校的特徵及合作諮詢模式。第三章&n

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44.

養育情感性障礙的孩子

作者：MARY A. FRISTAD 出版社：心理 出版日：2008/07/01 裝訂：平裝

假如你一直為孩子的情緒起伏、脾氣暴躁或無法預測的不當行為而困擾著，你是否想過孩子是不是有情感性障礙的問題？過去，由於情感性障礙的資訊不足，家長、教師或兒童照顧者對於這種障礙缺乏了解，也不知道如何來協助情感性障礙的兒童，使得許多這種障礙子女的家長和孩子受到外界誤解，也犧牲了孩子的受教權益。本書提供豐富的資訊和臨床處理情感性障礙兒童或青少年問題的方法，可幫助家長或特殊教育專業工作者了解情感性障礙兒

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45.

特殊需求學生音樂教學：活動系列教材I

作者：黃榮真 出版社：心理 出版日：2008/06/01 裝訂：平裝

在努力進行教學與研究的背後，作者有感於對較為弱勢特殊需求學生之音樂教育的關懷，於是開始著手進行相關教學活動編製與實施長期實驗教學，秉持著「將對於特殊需求學生的關愛化為行動，落實於音樂教學活動之中幫助他們成長」的信念，透過一系列實務教學之不斷反思的過程中，開展出更多創新教學活動與適性教學的空間。本書主要是作者將本身對於特殊需求學生已有二十多年音樂方面之教學活動設計的理論與實務經驗加以整合

定價：380 元，優惠價：93 353

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46.

特殊兒童全方位手冊：初步鑑定、療育、融合

作者：CAROL L. PAAACHE 出版社：新加坡商聖智學習亞洲私人有限公 出版日：2008/05/01 裝訂：平裝

本書是為在小學、學前機構、兒童照護中心、親職團體等兒童教育工作者及教師所撰寫，目的是協助教師了解每位特殊兒童的獨特性，並給予適當的教學與協助。本書內容特別希望協助教育工作者與教師對從出生到八歲「特殊需求」的兒童，在未接受正式的評估和診斷之前，教育工作者與教師能對其生理、情緒、社會、說話和語言能力、整體溝通技巧以及認知發展等方面進行全面的了解，進而找到有用的資訊以及構思可行的計畫，有效地協助兒童適應

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47.

學前融合教育課程建構模式

作者：SUSAN R. SANDALL 出版社：心理 出版日：2008/04/01 裝訂：平裝

幼教老師和相關專業人員需要符合實際的方法，來面對融合教育情境中教學的難題和挑戰。本書提供了清楚易懂的統整性策略指引和範例說明，協助老師將課程調整、嵌入式學習、焦點行為教學策略與學前課程和活動結合運用。透過書中的策略與計畫步驟，使特殊幼兒有機會在自然情境中學習獨立和發展合宜的行為、讀寫萌發的技能，以及建立友誼和社會關係。

定價：280 元，優惠價：93 260

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48.

遇見過動兒，請轉個彎

作者：李宏鎰 出版社：心理 出版日：2008/04/01 裝訂：平裝

注意力缺陷過動症患者（過動兒）常被老師、父母、同學，甚至自己所誤解，而漸形自卑，無法發揮潛能。因此，本書以正向的觀點及簡單的文句敘述九個與過動兒有關的台灣真實個案（包括成人與兒童），使讀者可藉由這些個案對過動兒有立即性的瞭解。而且，在編輯格式上力求簡明，以便讓本身也是過動兒的讀者也可以閱讀。最後，本書總結幾項實用的教養原則及做法，供學校教師及家長遵循，希望教師及家長可以嘗試學習如何與過動兒和平

定價：180 元，優惠價：93 167

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49.

你的孩子口吃嗎？

作者：STANLEY AINSWORTH 出版社：心理 出版日：2008/02/01 裝訂：平裝

◆ 你的孩子說話時，常常重覆音或字嗎？拉長或用力於第一個語音或聲音嗎？聲音或身體某部位會特別用力或顫抖？音調或音量不自覺的提高？有時用掙扎和用力的表情說話？還是說話很困難，乾脆放棄不說了？◆ 你是否擔心他的不流暢會持續下去呢？◆ 除了擔心，你還可以做些什麼呢？◆ 你可以學習：靜下心來，研究你自己是如何聽孩子說話？學習跟他聊天，說說故事，聊孩子覺得重要的事情，讓說話變得有趣，並瞭解他的真正感受！把緊

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50.

特殊學生之評量

作者：RONALD L. TAYLOR 出版社：五南圖書出版 出版日：2008/01/01 裝訂：平裝

本書提供一種實務的方式強調如何將非正式及正式的方法適用於所有的評量過程之中。本書特點：★最新的！涵蓋2004年身心障礙者教育法再修正案(IDEA 04)及其在評量上的應用。另外，有網站的部分能夠讓學生及教學者隨時知悉有關IDEA最新的資料及其即將制定的規定。★增加調整修正的範圍－非常適時的依據IDEA之規定。★增加替代性評量的部分，包括觀察、標準參照測驗、課程本位及檔案評量，以及其他替代性的方

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51.

兒童語言與溝通障礙

作者：D. K. BERNSTEIN 出版社：心理 出版日：2008/01/01 裝訂：平裝

本書是Bernstein,D.K和Tiegrman-Farber , E.博士之鉅著。內容含括各障礙類型所造成的語言溝通困難者之療育。各篇章均綜合引述各家學派之研究，深入淺出且獨創一格，帶給教師、專業人員、家長以及從事特教工作者許多新穎又有助益的概念。學術上被譽為優良的著作，必然兼顧理論與實用價值。以顛撲不破的理論作為依據，再以矯治實例作為橫向聯結貫串，一氣呵成，成為本書一大特色，對國

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52.

普通班教師的教學魔法書：改造學習困難的孩子－障礙

作者：呂翠華 出版社：心理 出版日：2008/01/01 裝訂：平裝

所有老師都有一些掙扎於學習的學生，他們的學習問題每天都在挑戰著你。如果你感到洩氣，想像一下孩子的感覺如何！沒有一個孩子想要落後或不及格。許多人從未被教過適合其思考或學習方式的策略。一旦教會他們恰當的技巧，學習問題就會顯著的減少了。本書是個策略寶庫，可用來幫助任何一位學生成為成功的學習者 — 不用補救教學、簡化課本內容或無止盡地重複教學，也無需降低你的要求或剝奪其他學生應得的時間和關注。本書

定價：500 元，優惠價：93 465

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53.

特殊教育學生評量

作者：陳政見 出版社：心理 出版日：2007/11/01 裝訂：平裝

修習本書之後，讀者可以從中獲得：在理論部分：了解特殊教育學生評量的基本概念、鑑定流程、評量理論與模式；了解當前評量的困境與解決之道；了解人境與文化對評量的哲思。探悉課程本位評量的定義與類型；課程本位評量優勢與應用時機；課程本位評量在功能性課程的信度與效度研究；課程本位評量的鑑定功能；課程本位評量如何決定IEP目標；課程本位評量的執行、監控與檢視；課程本位評量方案設計與評鑑；課程本位評量實證研究最新

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54.

失聰者：心理教育及社會轉變中的觀點

作者：J.F. ANDREWS 出版社：心理 出版日：2007/11/01 裝訂：平裝

本書的三位原作者（兩位聾人與一位健聽者）透過多年的研究與自身的經驗，寫下了他們對聾（失聰、聽損、重聽）的了解。國內未曾有任何一本書如此深入探討聾人在心理、社會與教育方面的議題，相信這本書會提供讀者對聽損族群有更廣闊的視野。閱讀本書，焦慮的父母會因為從書中得到的正確訊息而減少不安。在失聰被診斷確定後，生活仍是完整的，但是父母和其他人，需要時間去了解這個事實。閱讀本書，教師得以更進一步思索，究竟自己是

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個別化教育計畫之實施

作者：林素貞 出版社：五南圖書出版 出版日：2007/10/01 裝訂：平裝

個別化教育計畫（IEP）是依據特殊教育法規定，以身心障礙學生的特殊教育需求為出發點，定期規劃的特殊教育介入和執行成效之評估。個別化教育計畫包含個別化教育計畫會議和書面文件兩部分，透過會議中的協調和溝通，教育工作者、相關專業服務人員、轉銜服務人員和家長，大家對個案此學期或此學年的特殊教育服務將達成共識並簽名同意，形成個別化教育計畫的書面文件。一般輔導性質的個案會議，往往是個案發生問題後的後置處

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56.

身心障礙學生教材教法

作者：陳麗如 出版社：心理 出版日：2007/10/01 裝訂：平裝

近年來，國內特殊教育之理論發展已相當成熟，特殊教育教師的教學態度也十分積極，唯空有專業的理論或熱忱的態度，不足以使身心障礙學生得到適當的教育。本書企圖在教學之理論與實務間做一個充分的連結，希望引導現場教師充分運用於課堂間，使身心障礙學生得以從中得到最佳的學習照顧，展現最好的學習成績。本書分設計篇、教法篇及技巧篇三篇，涵蓋八個章次，五十六個節次，並在各個教學舉例上以不同的主題呈現，使讀者能更廣泛地思

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57.

輔助性科技的人文意涵

作者：黃富廷 出版社：心理 出版日：2007/09/01 裝訂：平裝

Nokia手機有名的廣告詞──「科技始終來自於人性」，話雖如此，然而，人性結構中之人本素質的發展水平，卻未必人盡相同。而且，特殊教育與輔助性科技之發展，其人文面之重要影響因素，乃緊繫於一國人民之人本素養。因此，「科技」不能偏廢「人文」，本書之目的即試圖針對輔助性科技之人文層面的若干議題進行探討，作者試圖走出輔助性科技之本科單一視野，轉而從經濟學、社會學、賽局理論、哲學、輔具活用等層面來探討輔助

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58.

優質IEP：以特教學生需求為本位的設計與目標管理

作者：黃瑞珍 出版社：心理 出版日：2007/07/01 裝訂：平裝

坊間有關於IEP的網路資源、書籍及相關文獻可謂琳瑯滿目，但是常讓第一線教師為難的是IEP還是一大堆文件的彙整，耗時費力，甚至「寫的」與「執行的」不合，形同虛設文件。本書針對此一問題，提供正確的IEP理念，並以特殊教育學生需求為本位，設計符合學生的教育目標，同時強調目標的可評量性，即是「目標管理」的精神。本書最主要的理念在於認定「每位孩子都可以學習，也都會進步」。因此，一份優質IEP是可以明確陳述學生的需要及可以達到的目標，且是任何人都可以明白易讀的文件。本書也蒐集了過去三十年來校園融合教育的範例、特教行政表單、特教輔導表單，學校教師或特教組長可依自己的需要選取或改編現有之文件檔案，舉凡由聯絡簿格式到畢業後追蹤記錄等，可協助學校內特教業務的執行與管理。本書附錄的內容含優質IEP範例、表單範例及各種短期目標學習記錄範例，盼能提升教師整體的專業能力及特教學生的學習績效。

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特殊教育方案設計與評鑑

作者：傅秀媚 出版社：五南圖書出版 出版日：2007/06/01 裝訂：平裝

因應融合教育之趨勢，為就讀普通班之特殊學生提供支援性服務是相當重要之課題。目前，學校體系大多以「特殊教育方案」之形式提供此項服務。本書詳細介紹各類教育方案之精神與內容及其適用對象，並且將特殊教育評鑑工作有系統的加以說明。本書雖只有四大章：（一）特殊需求學生的定義與安置；（二）融合教育的定義與趨勢；（三）特殊教育方案；（四）特殊教育評鑑，但附錄許多縣市之計畫與表格，對實務工作將有所助益。

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語言障礙評估資源手冊

出版社：THOMSON 出版日：2007/01/01 裝訂：平裝

《語言障礙評量：資源手冊》提供學生與專業人士，各類有關語言障礙評估所使用的相關資訊、材料及步驟。資源手冊是收集適用各類型語言障礙診斷中實用的資料，具實用與方便特色，並包括許多可複製表格、報告範例、快速參考表格；共分成三篇十四章。單元含括評量的準備階段、評估資料取得、解釋評估資料與評估結果說明，並提供各類溝通障礙評量的材料與建議。本書涵蓋參考資料、評估步驟的說明、有用的建議、立即可用的工作表單，以及

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