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本書特色★紐約華文作家協會第四部文集，由42位作家記述兩年來新冠肺炎肆虐美國紐約市的體驗和生態，共同撰寫一本屬於紐約的「記疫書」。★紐華作家在不可逆的磨難下，從內心深處發出對人生、對疫情的叩問、儁思和縈懷，期盼將希望與善念傳遞到世界每個角落，永不磨滅。序【主編序】疫‧有所思──全球大流行病下紐約人的反思與回顧／石文珊 「我們作協已經出了三冊文集了，為什麼還要寫？」 「為了紀念疫情。」 「我都兩年沒出門了，能寫什麼──隔離、驚怕、中標、陣亡？來去轟鳴的救護車？醫院停車坪的停屍貨櫃車？哈特島上的萬人塚？只有驚悚悲傷的記憶！」 「但是紐約市沒有倒下，它始終沒有失去希望。這本文集是我們的集體記憶。」 2020年初，一種神祕的新型冠狀病毒開始在世界各地傳播，成為百年一遇的流行大瘟疫。兩年間疫情起伏不斷，至2022年5月初全球感染人數已經超過五億一千萬，死亡人數超過六百萬，人類的生活也發生了不可逆轉的巨變。尤其在紐約，我們的新鄉，當疫情橫掃，死傷無數時，全城就地避疫，形同遁世隱居。從這段驚怖、傷痛、險境環生的時期走來，頗有劫後餘生之感；這也是一段堅守自強的歲月，我們緬懷殤者，祝念蒼生。回顧這段日子，點點滴滴都值得我們以文學之筆，留下足跡和回聲。於是籲請會員們各自寫下疫情中個人的親身經驗、見聞感悟，集結成冊，成為本會自2018年以來出版的第四本文集。 相對而言，百年前的流感大瘟疫Spanish flu影響了全球五億人口，造成兩千到五千萬人死亡，卻留下極少的個人紀錄，媒體報導也遠遠不足，很難了解如此大規模的災難對當代人的衝擊。今天，我們擁有比一世紀前的人類更高的文明優勢、基礎設施、科技媒介，能即時捕捉瞬息萬變的歷史，並有意識地紀錄個人親歷，來補充官方論述、科學研究和新聞報導之不足。 本文集中五個篇章的第一輯，「紀實與日誌」，就匯集了這類具歷史視角的文章。疫情伊始，多位文友便記載網誌，將疫情轉播出去。邱辛曄寫「疫情下的紐約散記」數十篇，紀錄了紐約進入「戰時」戒備狀態及後來的逐步解嚴，以詩人之筆，抒發心聲，更兼報導與評論。陳漱意、南希、唐簡也各自以生動、慈憫的聲口，紀錄這個巨潮湧動下，時而驚心動魄，時而荒謬突梯，時而孤立隔絕的生態環境。當居家令宣布，工作和學習改為遠距進行，與家人相守，將「非常」活成「日常」，應帆、李曄再現了疫情下的生活切片，讓人感到格外篤實、會心。史學家

【試題大補帖系列熱賣中！】 不容錯過的上榜必備好書在這裡！ 精選多年度公職考試歷屆試題，讓你省去到處尋找考古題的煩惱！ 試題按照年度排列，迅速掌握出題方向 每道題目提供完整解析，測驗、複習一把罩 本書收錄公職考試【普通科目(國文含作文、公文)】107～110年共四年的申論試題詳解，幫助您一次準備全面應戰、熟悉題型順利上榜。 本書收錄科目包含：國文（含作文、公文） 本書收錄考試包含：高考、普考、地方特考、關務、警察、鐵特、司法、調查、海巡、移民、國安、外交、民航、稅務、國際經濟商務人員 本書特色： 1.補班名師解題，不用三顧茅廬立即獲得大師精準考題解析。 2.多年度試題一次收錄，輕鬆練習歷屆試題。 3.一題搭配一詳解，演練有錯立即修正，加深印象。

本書特色．針對國考設計：本書涵蓋國家考試國文公文寫作的所有內容，提供考生最新及最完全的國考彙整。．完整實作教戰：精粹選摘《公文程式條例》、行政院《政府文書格式參考規範》、《臺北市政府公文製作參考手冊》、《機關檔案管理作業手冊》、《機關檔案保存年限及銷毀辦法》、國家文官培訓所《公文製作及習作》等第一線公文實作手冊。．一本書搞定國考公文：收錄考選部公告之公文解答範例、試卷樣張、公文寫作用語用詞等資料，在最短的時間內輕鬆吸收完整知識。．量身打造公文隨身書：國考公文通常不是決勝關鍵，但卻是免於失敗必讀科目，重點式格式及用語整理，考前隨身翻閱增加記憶。

一上市立即再刷！累積銷售超過3萬冊！ ◎想得到女生青睞，詩經的〈關雎〉教你怎麼表現，讓女生愛上你。 ◎《紅樓夢》竟是教人道歉的經典！道歉有四步，不但保住關係、情誼更深。 ◎不想被老闆「重用」又不敢直說，西晉李密的〈陳情表〉，婉轉表達又不說死。 ◎連特斯拉執行長伊隆．馬斯克都能引用曹植的詩，自況兼抒懷。你呢？ 什麼是國學，簡單來說就是經、史、子、集四部， 這是智者達人淬鍊出來的生活與生存智慧。 本書以接連不斷的故事，萃取精華，讓你讀了之後更想去看原典。 作者張一南任教於北京大學，教授大學國文、中國古典文學欣賞等課程， 他的國文通識課深受學生喜愛，堂堂爆滿，學生甚至要站在走道上聽課。 因為張一南堅持：上課儘量講故事，測驗不用背，憑印象就能考高分。 本書就是他的課堂講義，以古文當藍本，用故事詳解意涵，通俗易懂。 ◎所有的人際關係，其實，都可以用愛情比擬 失戀、單戀，讀《詩經．秦風》的〈蒹葭〉，求之而不得的缺憾美，心會悸動。 唐代愛情詩高手首推李商隱，他寫的〈錦瑟〉你一定要背幾句，接著你 會讀遍他所有叫做無題的詩，感受那「無以名狀」的愛與痛。 以情詩勾動芳心，光表達熱烈情感像是發情， 親筆寫幾句詩，會溼了她的眼眶。 ◎情商的最高境界，聽出話中有話 《紅樓夢》裡的賈寶玉，工作是道歉專門戶，他有一套標準流程， 光看他贏得多少人心（芳心），就知道大家都該學。 魏晉時期「竹林七賢」裡的嵇康，不想接替朋友的職務，又不想說白，於是 寫了〈與山巨源絕交書〉：我這灘爛泥躺在地上好好的，別強迫扶我上牆。 看來，做人最重要的是識趣。 ◎想成為文青（或文案高手），先讀國學，這是文藝青年寫作指南 東漢王粲的〈登樓賦〉，寫的是心裡委屈，但不明說，對方一看就感同身受。 南北朝江淹的作品〈別賦〉，場景排列紛亂，你以為他人格分裂？原來 他想說的是，一個人再有才華，也寫不盡世間所有離別。 至於大才子曹植，他的詩為什麼這麼感動人？ ──感動到特斯拉創辦人馬斯克引用。 因為辭藻很華麗，情感卻壓抑，一整個反差。 還有，屈原就像是《哈利波特》裡的巫師，害怕魔法的人都想趕走他； 《列子》裡很多寓言故事，像是愚公移山、夸父追日……我們很常聽， 但，愚公移山不是要講努力很重要，夸父追日也不是要讚揚奮鬥精神。 這些故事的本意，都跟你想的不一樣。 說故事，講透了國學經典裡的智慧寓意，讀了一定會觸動你情不自禁背下幾句， 奠定你

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文字是人與人之間溝通的最重要媒介。「中國語文能力表達」的課程設計，旨在通過語文表達訓練，提昇學生對中國文字的運用能力，使表達更清楚、更具美感。一是避免表達錯誤而遭到誤解或損失；一是具有良好表達能力，敢於溝通，增進生活品質與生命意義。本書共九章，包括1.語言與中國文字2.寫作與構思原理3.敘事與小說寫作4.結構與求職自傳5.修辭與廣告標語6.電影與語文表達7.組織與簡報呈現8.溝通與企劃技巧9.求職面試的藝術與常識每章都有「導言」、「內文」、「延伸閱讀」、「參考文獻」及「練習單」等。因應時代轉型及「提升學生閱讀與寫作能力」之願景，期使學子能「寫作觀念為主，寫作技巧為輔」、「基礎而後創意，練習而後記誦」。教師能「教學應用為主，歷史認知為輔」、「提供多元課單，教師自取所需」。

本書係針對大一國文之課程目標選輯。意在啟發學生獨立思考之能力；增進學生對本國文化之認識；培養學生文學欣賞之素養；訓練學生語文運用之技巧。

本書由國立中興大學中國文學系的教師群，依其教學心得及專業素養，以增進學生對中國文學閱讀、欣賞與寫作的能力為目標所編撰而成的。書名訂為「中興國文」，除了表示是由中興大學國文教師所編以外，也寓含將日益受到國人冷落的「中國文學」中興起來的壯志。 新文京非常榮幸獲得中興大學中文系的青睞與信任，2012年出版了「中興國文」的第一版，之後在中文系老師們的努力下，以第一版為基礎，結合教師及學生們上課的反饋，歷經增刪、更新、主題重整、課次順序調整，讓使用本書的師生在國文課中有更好的教學、學習體驗。 第五版將全書調整為四大主題單元：認識及定位自己、善待在地的環境、尊重接觸的生命、關懷我們的社會，每個主題都包含古典與現代的選文。全書以人文為核心精神，結合新媒材、新知識和語文表達三面向，符合社會既有規定與法律規範，透過理解法律、閱讀科學知識，將知識與人文精神回饋到新形式的敘事方式，提昇讀者的思辨性與面對真實情境問題的能力，化作實際的表述。 每課課文均有「選文理由」、「題解」、「作者簡介」、「本文」、「鑒賞」、「問題討論」、「延伸閱讀」和「作文寫作」等單元。「選文理由」說明選取本文所欲傳達的意義；「題解」說明本文出處及旨趣；「作者簡介」介紹作者生平、作品風格及文學地位；「鑒賞」解析本文思想、情感、章法、藝術特色；「問題討論」使同學對於該文有更深刻的思考方向，提高同學思考的深度；「延伸閱讀」提供同學相關之文本，提升同學思考的廣度；「作文寫作」引導同學拓展寫作的主題，使其作文素材更加多元。 文後皆有詳盡的鑑賞分析，讓讀者能更深刻體會每篇文章的深意，最後再搭配問題討論、寫作練習，提供讀者在閱讀之餘，也能親自加以反思與討論，促使讀者具備理解與分析資訊的能力，以及對議題的敏銳度，使其整合跨領域知識，提出具體證據及個人見解，並將之化作新形式的敘事方式來表達，實踐讀寫的能力。

大學階段，是青春正盛的年華，是情感洋溢的歲月。大學國文，該是青春的沃土、情感的源泉，引導學子探索生命裡的苦與樂、品味生活中的悲與喜。本書以「生命關懷」為核心，八個單元如同生命的光譜：由天真爛漫的童年，朝向滿懷夢想的青春；由渴求認同的愛情，看見愛恨糾葛的親情；由族群文化的薰陶，反思個人職志的選擇；由人間疾苦的體悟，覺察生老病死的奧義。引導學生閱讀並思考文字中所透顯的智慧。每篇作品猶如一扇生命之窗，豐富學生的心靈視野。在充分的閱讀與思考之後，透過表達：分享自己的人生故事，經由書寫：反思個人的價值觀念，從而成就「為生命詮釋意義」的能力。

管理、社會科學、法律等學院

本書籍以現代文學中新詩及小說為主，共分四個單元：第一單元「鄉土寫實」，讓學生了解臺灣周遭社會環境與人生發展的深度聯繫。第二單元「女性主義」，探討女性細膩的內在。第三單元「現代與後現代主義」，導引學生了解現代與後現代主義。第四單元「魔幻數位」，藉由科技導入生活，探討生活或生命的改變。每單元均有「知性時間」、「寫作引導」、「活動與作業」等。

語文教育因時代、學制、受眾等需求不同，表達應用、美感薰陶、人文思辨、道德教化、文化傳衍等需因地制宜，隨時變通。不存在完美的教材，卻可追求當前適用的教材，以此審視國語文教學，在大學階段，面對不同院系的學生，也該不斷對焦，調整定位。本書回應各院系對語文實用的需求，以主題實作的概念規劃課程，分為「核心敘述能力」、「實作技術規範」兩大篇，共十章、三附錄，強調敘述原理，透過選讀內容呈現人文價值面向。核心敘述能力篇：分成結構式敘寫、形象描寫、議論文、講故事、劇本編寫，共五單元。實作技術規範篇：分成摘要與懶人包、開箱文與導覽、人物採訪寫作、自傳、論題發想與研究計畫寫作，共五單元。三篇附錄，分成簡報、書信、辯論，共三單元。這三者都意味著與對象的溝通：向他人報告資訊、與他人文字溝通、與他人口語溝通。將語文的訓練回歸到人際溝通的場域，有進退應對的禮節、有因事制宜的呈現形式、有多元反思的人文價值，透過文字表達與口語溝通，希望達到言之有理、言之有禮、言文行遠的目標。

本書編撰以「人文素養」為副標題的各類文本，收錄古今中外等各式不同題材，藉以提升閱讀者的中文理解程度、書寫表達能力以及素養智能。全書分為三個單元，計有「表達溝通」、「人文與倫理素養」與「本土與國際意識」等。各單元的選文兼容古典文學與臺灣在地化書寫，以及中外現代文學──包括丹麥著名童話、日本、法國的知名著作，使閱讀者兼及東方與西方文化的國際視野。中文能力暨人文素養的培育，需靠時間累積，在潛移默化中予以提升。透過閱讀文字、書寫表達、善用譬喻，乃至短講訓練，始能厚植語文表達能力與應世的智能。本書適用於大學院校之中文課程教材，可供教師教學、學生與社會人士自習所用。

我們相信大學國文課程，在如此變化快速的現代社會下，仍然具有必要性與重要意義。到了大學階段，國文課程所教授的不僅讓學生從閱讀中開啟了大學的視野，也學習如何使用優美精確的文辭，從書寫中剖析與尋找自我。本書特色：1.共七個主題單元：包括「親情與愛情」、「社會與文學」、「家國與世界」、「人生哲理」、「自然書寫」、「品味生活」、「附錄—閱讀與寫作」。2.每個主題單元下設有「導論」，在每篇選文作品中安排了題解、作者簡介、注釋及賞析等，希望能夠涵括每篇作品從字句到文理，乃至作者及其時代意識的不同層面。篇末附錄，則收錄近年得獎作品，以利觀摩參考。大學國文不只是文學，還兼及於文化層面、過往的記憶與未來的理想。即就文學一面來討論，這門學科也不僅止於字辭形式而已，這些選文總是寄託了某些人特殊的思想與情感。讀一篇文章如果不能夠意會到有背後的作者心靈與其時代視域，那麼，再好的作品都可能成為莊子所言「古人之糟粕」。如此深度之學習，當然更需要學習者的努力思辨與自我提昇。

本書特色詩歌、散文或小説等文學作品，總能跨時空，傳遞人情的共感，因此中語文課程是最能引領學生涵養生命情意的課程。本書嘗試跳脱過往語文教學的模式，藉由文本的閲讀、提問、討論及課程活動，讓學生接觸多元議題並與自我、同儕及作者對話，期能書寫與敘説表達獨特的生活經驗，為中語文課程展開新的可能。

張忠謀先生說的「大學生要做的十一件事」，第七件事就「學好中文」，即與人溝通表達的能力──「詞能達意」→「有邏輯的解釋一件事情」→「有說服力地表達一件事情」。學生最需要從文學教學獲得的基本能力就是：閱讀理解與溝通表達，進而具備專業敘事力，期使其能在職場上發揮其專業職能。從高中到大學，國文課的教學這幾年掀起了各樣改革，有重視素養建立，有重視敘事力培養，有聚焦說故事能力，有翻轉教室形式，有寫作力培養，有深度思辨的互動，當然還要配備各式數位軟體讓教學更有趣，更貼近學生生活，進而培養其能帶著走的能力，意即具備職場所需的溝通表達競爭力。本書從經典出發，並運用關鍵詞作為閱讀策略，以幫助學生快速掌握文章重點與意義，進行「主題透視」式的理解，建立從不同角度詮釋文本的能力。學生對文本的詮釋，就是一種意義的產出，一種表達能力的展現。我們還設計了深度提問、創意發想與經典與自我主體的撞擊，這中間都保留空間給同學發揮，老師只作為引導者與幫助角色。事件必須要被解讀，文本要被解釋，這就需要觀點。提供學生多一些關鍵詞，就像多幾種觀點，從而以不同角度搜索、掌握、理解、思考文本。這就是為什麼我們要閱讀經典。一篇好的經典文章，經歷時間的考驗，在熟練學習後，可以得到多方面的營養。

本書特色本書在生命教育的課程宗旨下，編寫與生命有關的各項議題，包括自我探尋、生命關照、親情思慕、摯情厚誼、生活感知、社會關懷等六個主題單元，共選錄近三十篇文章，冀與學生的成長經驗、生活感悟及實用價值相聯繫。使學生能從這些古今名作中，領略閱讀的滋味，提升寫作的能力，並思索自己的人生角色，從而得到心靈的撫慰。

本書特色本教材訂名《春青版大學國語文》，適用對象為我國大學一、二年級學生之國語文相關課程，編寫特色如下：一、選文以古詩文篇章為主，原因在於：比起現代篇章，古詩文更容易理解、更具邏輯性，以此奠基有助學生理解現代篇章，提升國語文能力。二、古詩文作者除了出生在較早的年代外，但在心靈思考、情緒感通等面向和今人是一致的，探索學習古代經典有助當代年輕學子追尋一顆青春的心。三、選文引導強調與現代生活結合，不說教

中文閱讀一書，是由台北城市科技大學通識教育中心，召集人文藝術領域多位優秀國文教師聯合編撰而成。內容豐富多樣、淺近明晰、古今兼顧，饒富閱讀趣味，特別針對國內大專院校學生程度與需求而規劃。廣受好評並推薦為增進國語文能力之最佳教材。