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大凡自然界的勝景總在幽微險巇、人跡罕至之處， 人間第一奇境，必待第一奇才來領略， 徐霞客正是「天留名壤待名人」的最佳寫照。 徐霞客名弘祖，一試不第後便絕意仕進。他見險色喜，聞奇必探，浪跡天涯三十年，縱橫寰宇數萬里，旅遊對他來說，不僅是精神的寄託，也是自我實現的完美途徑。 中國以往的地理著作，大多是記錄性、描述性的記遊之作，缺乏理論的探討。徐霞客以他超越時代的遠見和思辨能力，對山川地理進行科學考察及綜合性的研究。他總結了中國地形地貌、氣候變化、植被分布及行政區劃的相互關係，並糾正了正史、地志及傳說中的訛誤，將一生遊覽觀察的經歷，化為文字走筆成書，不但規模宏大、博辨詳考，遣詞用句亦精準流暢，可說是劃時代的地理巨著。 本書是現代學者首次將徐霞客的遊記作較全面的呈現，注釋及語譯皆力求詳贍精實，評析部分則以徐霞客及其自然觀、藝術觀為中心，深入剖析遊記中所顯示的人與自然的關係，透過作者的帶領，讀者將對徐霞客尋脈探源的萬里長征及其與造化冥合的意境有更透徹的理解。

以馬祖歲時節氣為主軸，將春夏秋冬四季的氣候、環境生態、重要節慶與習俗，融合生活文化內涵為素材，描述出馬祖的日常。淺白的文字將馬祖特色串連起來，圖像天衣無縫地融合了馬祖文化，翻譯上兼顧專業和美感、節奏，為這具備歷史意義的第一本閩東語繪本，注入了豐富的詮釋面向。

語言天才？斜槓喇嘛？國府特務？ 僧衣之下，本來面目為何？ 歐陽無畏何許人也？他是自學精通藏文、梵文的語言天才，也是精通佛學的喇嘛，更是臺灣藏學的開宗祖師。他早在1930年代就進入西藏，隨後在拉薩哲蚌寺出家，學習密宗教法。但在喇嘛的身分外，他同時與國民政府駐藏機構的要人保持良好關係。藏尼遊記、大旺調查記這兩本遊記的誕生，即肇因於此。 1937年7月，歐陽無畏由西藏拉薩出發，經日喀則、薩迦等地，前往尼泊爾加德滿都，1938年1月返回拉薩，沿途一面朝山禮佛，一面探查山川地景與四方路徑。此行得以成就，除了歐陽無畏個人希望蒐羅經籍、深化佛學研究外，國民政駐藏機構長官蔣致余代向噶廈（西藏政府）請領的馬牌也發揮極大功用。馬牌除了是標明旅行路徑的官方通行證，更重要的是能在途中使用指定村莊提供的烏拉（西藏特有的勞役制度），即旅途中有馱馬能背負行李，並有馬夫隨行，而在沿途各村也可以得到一定程度的照應。這些種種給了歐陽無畏極大方便，使他能在六個月內完成這趟往返西藏拉薩與尼泊爾加德滿都，全程超過兩千公里的壯遊。而蔣致余之所以襄贊歐陽無畏的理由，在私人交誼外，與當時第九世班禪即將返回西藏，中央希望能對班禪駐地的後藏加深瞭解亦脫不了關係。 此行中雖有馬牌與烏拉的方便，但也不盡然輕鬆。歐陽無畏得為了旅行中的食物、衣裝煩惱，甚至鋪蓋還是向朋友借用的。而一村過一村，更換烏拉時常因調度或傳遞消息不及，只得苦苦等候，偶爾還會碰上村莊頭人的蓄意刁難。且同行僕人常不聽指示，打混摸魚，也每每使他受氣。另外馬牌只能顧及西藏境內的交通，如何出境到尼泊爾依然是件難事，歐陽無畏因緣際會結識薩迦貢瑪（薩迦法王），透過關係與掌管關卡的官員百般交涉後，方得成行。但他在徒步翻越邊境的雪山時，一度與同伴失散迷途，好在吉人天相，最終轉危為安。 藏尼遊記原書共分三部分，第一部分為藏尼紀程，即調查報告；第二部分為藏尼日記，即行程間每日記事；第三部分為藏尼絕句，即此行途中見聞感懷所賦。在歐陽無畏的遊記中，領著讀者的並不是一個眼中只有朝山求經的喇嘛，而是一雙有著敏銳觀察力的鷹眼。歐陽無畏除了考察每個村落的狀況，對所經各處的每條路徑通往何處、旅程時間皆有詳細的記載，也如實記下沿途所經各寺的種種珍寶與靈異故事。另外他對新式科技（如照相器材），以及國際、國內，甚至西藏內部情勢的瞭解，亦遠超乎一般衲僧的程度。因此歐陽無畏日記，並不只是宗教與佛學

★ Amazon 5顆星好評 ★「他們要來傾斜你，斜角你」——神出鬼沒的隱諱標語，揭開了西藏的真實樣貌——帶你透視消失中的世界屋脊# 摧毀是為了拯救？# 一場生態與文化的浩劫正在上演當「禁止攜帶武器」的告示前，是全副武裝，隨時準備開戰的軍警。當重建後的神聖寺院，變成喇嘛不願居住，還被迫當導遊的觀光勝地。當居民的自由與自立能力被強制沒收，甚至得遠離家園住到「安置營」。當「世界屋脊」的純淨不再，遍地都是鋼筋、鐵砂堆疊出的「文明建設」……壯麗雄偉、引人入勝的西藏已成追憶，這才是如今的真實樣貌。經濟開發帶來的商機、國際奧運確立的現代國家地位，都會讓幾百萬人的荷包響叮噹。因此，為建立超級強權形象，一切舉動都可視為拯救？「雖然不是我的歷史、我的土地、我的宗教，我一樣感受到了那種侵害。」因緣際會下來到西藏的史考特．伊佐，十五年來共探訪了十二次，熟悉中文的他很快就融入當地，能關掉一般觀光客的濾鏡，敏銳觀察。本書是為遊記，也是紀實，更是記錄各種生態與文化系統消殞的珍貴敘事。# 你在自己的國家算正常嗎？ # 不過是血與暴力罷了，沒什麼新鮮的十多年來的西藏之旅，來自美國的史考特最能感同身受帝國體系的運作方式。在帝國的字典裡，「自治」意味著它可以任意要你遵守規則、聽命行事，甚至要你挨餓或入獄，如果你對如何活著有其他意見的話。身高近兩公尺的他常被問到：「你在自己的國家算正常嗎？」他總是回答：「不正常」，心裡想的卻是何謂正常：「正常是用框框條條箝制思想」、「正常是被警察拖著頭髮走時發出尖叫聲」、「正常是讓車輪輾過你，直到你變成人行道上的一塊斑」……# 他們要來傾斜你，斜角你？# 監獄裡滿是詩人、行動分子、人權律師街道上隨處可見急著被清除的標語、口號，不是「去你的警察」、「西藏自由」這類直言不諱的訊息，而是隱晦如「他們要來傾斜你，斜角你」，看似不具殺傷力的幾個字，竟足以讓人終生被關進勞改營。或許這樣解讀更為好懂：他們要來傾斜你，斜角你。把你挫成各種角度，切割你的自我感，直到能把你套進體系的機器、槓桿與齒輪為止。直到你看著自己的臉也找不到自己。描述今日的西藏，昔日種種形容詞已不再適合，「生存與劫難」才是現今的最大考驗。「下輩子我會在更好的地方」——一晚在道浮縣的奇遇，史考特與陌生人的最後對話停格在這一句，或許已經道盡了一切。 【本書特色】 本書是一趟充滿勇氣與好奇的壯遊。&

「凡一種學問能擴充他做研究時應用的工具的，則進步；不能的，退步。」 ── 傅斯年── 本書為秦漢史重量級學者邢義田利用Google 地球遙觀秦漢所修築之長城的研究成果。作者藉Google 地球，搭配前人的研究以及史書中的記載，考察出長城的經緯度，也找到許多以往研究及實地調查中未曾報導過的長城遺址，對今後的長城研究及考古發掘有所助益。書中使用了許多經緯度資料、空照圖、地形圖，以及數百張Google地球的截圖，以圖像及數據，帶領讀者一探秦漢長城的遺跡。 【田野考察與Google地球】 利用GPS來取得較為精確的遺址定位，在考古調查和挖掘遺址中已十分常見，在二十一世紀之後，Google公司推出了「Google地球」，使用者能輕鬆取得地球上任何地點的經緯度。2006年時，作者也嘗試將嶄新的科技工具使用在研究當中，作者先考查實地並取得經緯數據後，再利用Google地球進行分析，並於書中分享了自己的研究。 過去踏查以「眼見為憑」，很容易忽略許多大面積但不是很明顯的遺跡，但使用Google地球將視野拉高，從天空往下看後，可以觀察到許多過去無法察覺的自然地貌和人為遺留的痕跡，作者集結各遺址的定位資料後，利用Google地球準確地重建個遺址間的相對位置和塞障烽燧的布局。 而確定遺址位置的工作，則可以重新繪製遺址分布圖，進一步解決遺址比定的問題，能夠更全面的重構出漢代的邊防系統，並看出後代的變化。 【疫情來襲與考察新工具的運用】 要如何運用Google地球「遙觀」長城與障塞遺址呢？有關長城研究很多，但長城待解的謎團仍舊不少，加上新冠疫情爆發，關閉邊界的各國也讓實地考察成為不可能的任務。於是，作者利用Google地球開始「遙觀」長城，在綿延的山巒間和廣大的大漠中不停探索，用作者的話說，是「依賴極少的線索與極大的幸

◎以自駕遊方式，從成都出發，以318國道川藏線為主軸，深入高海拔景區和人煙稀少之地，尤其較少遊客涉足的阿里地區，令人眼界大開。◎西藏有獨特的地貌奇觀，嚴酷的自然環境，只有親身翻越一座座高山，涉過大江大湖，才能真切地感受「身處地獄，眼在天堂」！◎本書既有記敘性文學特點，又具遊記文學內蘊色彩，是一部不可多得的具圓夢意義的遊記佳作。有「世界屋脊」之稱的西藏，是一個令無數旅人怦然心動的地方。這塊世界面積最大、海拔最高的高原，地質地貌奇異，自然風光獨特，人文景觀別具一格，擁有雅礱河、拉薩和日喀則三大名勝風景區，以及數量眾多的宮殿、園林、城堡、要塞、古墓、古碑以及近三千座寺廟。無論翻越崇山峻嶺、流連江河湖泊、造訪城鎮部落、見識地貌奇觀，還是巧遇堅韌好客的藏族人民、感受信眾虔誠的宗教信仰和社會巨大變化……都是觀照對象、思考焦點和抒寫題材。西藏充滿異域風情，又是宗教聖地，無論是信徒的虔誠朝拜，還是旅人實現夢想和執念，西藏都能滿足各方人士的需要，成為人人稱頌的圓夢之地。鄧予立以筆和鏡頭記錄與這片神奇土地的相遇，感悟藏地「天路」承載無數人的奉獻犧牲和精神信仰。這段旅程，是對這片壯闊山河的一份美好紀錄，也是身歷其境後的自我突破。所以，西藏不在拉薩，不在布達拉宮，不在大昭寺，是在前往的每一條路上，在流經的每一條江河、湖泊，在腳下每一座高原峽谷，掠過車前的野氂牛和藏羚羊群，在綿延不盡的雪山草地，在荒蕪凋敝的無人區。西藏，在每一位虔誠朝拜信徒的天路上。◎代理經銷：白象文化更多精彩內容請見http://www.pressstore.com.tw/freereading/9786267189160.pdf

2022 年，香港新聞自由受強烈打壓，新聞自由指數暴跌 68 位至 148 位。在此形勢下，《如水》雖小，但仍期望能略盡綿力，為本土與海外港人記錄歷史、照亮現實。有見及此，《如水》會在第七期改版，在過往的精闢評論上再加入深度報道和文藝創作，希望進一步成為港人討論時事與藝文的平台。本期將以「流散時代的大中華膠」為題。這個港產詞彙近期雖淡出主流視野，但「如何應對大中華意識」的命題，可能比以往更加重要。在香港本土，國安法下五星紅旗處處，港人應如何自處？在海外，即使 Hong Kong is not China，政治現實仍是，國際社會關心香港是因為她是中國議題一部分。新時代裡面，香港人該如何看待、描述自己與中國的關係？

以「眷村影像在台灣」為主題，收錄五篇文章，從電影中的眷村印象、眷村電影文化到影人訪談錄，由不同面向回望眷村影像的流變。並由影像討論眷村的時代意義，從鄉愁到離散，從政治環境的轉變，社會時代的變遷，到族群文化的融合，眷村獨特的歷史背景與社群文化，乘載著複雜多樣的歷史社會意義。

 百年娛樂風潮更迭以藏品見證百年香港娛樂遣興方式的更替； 藏品見證香港發展以剪報、舊照片等見證香港發展歷史； 名收藏家之煉成作者親述對收藏舊物之起源從日常消遣到節日慶典，從娛樂文化到消費文化，百年香港的娛樂遣興隨着時代變遷而更迭，不變的是馬照跑舞照跳，擁抱當下與期望未來的熱情。著名收藏家、香港歷史掌故研究者鄭寶鴻透過剪報、舊照片及玩具等藏品代言，整合梳理香港有記錄的各類娛樂消閒活動與社會現象，串連起百年娛樂遣興，打通逾一世紀的消閒風潮更迭，見證不同時代背景下，香港人舞照跳、馬照跑，跨過時代起跌繼續向前的精神。

歷史的靈光一閃如何迸發香港複雜而多重的可能性？• 25個脈絡，從公元前走到1960年代• 追尋香港從遠古到近代與世界相遇的故事• 考掘外國研究眼中的香港歷史，只是一瞬。但這一瞬卻能迸發出多種可能、多重結論。作為面向海洋的小漁村，早在開埠以前，這一小片土地已然是中原政權與海洋帝國狹路相逢的地方，而每個相遇，都成就了一個香港，後來便摺疊成了今日的香港。2020 年 CUP 出版首度在香港出版繪本畫作《從前，有個香港》（This is Hong Kong），重現 1960 年代初捷克旅行畫家 Miroslav Šašek 眼中 100% 的絢爛香港。所謂的 100% 不是一個圓滿的盡頭，中間可能藏著各取所需、各執一詞的 100%，香港亦是這樣碰撞而生的。這書想捕捉的，就是歷史靈光一閃碰撞的瞬間，並把各人眼中的100%展開：• 九龍市區的發展和規劃，原來受惠於葡萄牙人？• 在越南史家眼中，香港曾經是越南趙朝一部分？• 香港接受過美國經濟援助興建村落？本書分成 3 個章節，首章講述 20 世紀前，位處中原政權邊陲的香港，不但聚居前朝遺民與異民，更曾留有海洋帝國的足印，最後由英國開埠而面向世界；第二章聚焦 20 世紀，探討不同族群與勢力交匯下，如何塑造出香港獨特而混雜的城市面貌；第三章剖析外來者眼中的香港形象，如何改變地緣關係，甚至啟發世界的變革。最後香港在自己的歷史上留下怎樣的足印？我們眼中的香港是不是100%的香港？就讓這本書補上我們沒有遇上的香港。

1.本書旨在協助學生認識全球各區域地理的重要性，內容包含臺灣、中國、東亞、東南亞、南亞、西亞、歐洲、國協、北美洲、中南美洲、非洲、大洋洲等。 2.本書文字敘述力求簡明流暢，結合生活化、時事化的素材，輔以豐富詳實的圖、表、照片，使內容生動活潑，提高學習興趣。 3.本書於課文中附有「關鍵特搜」與「饕客筆記」單元，提供名詞解釋、議題延伸等相關資訊的補充。 4.本書配合章節內容附有「牛刀小試」，內容設計綜合隨堂評量及開放性、活動性的練習題，並導入生活議題，提供學生多元思考與動手操作的機會，以增進地理常識。 5.本書配合區域主題，以地理觀點結合各地飲食文化，編寫成「寰宇食堂」，使內容豐富有趣，延伸學習層面。 6.書中重要概念均以粗圓體標示，醒目清楚，具有輔助學習效果。 7.本書所用度量衡及氣溫、降水量等單位，均採國際標準制。 8.本書力求嚴謹，然若有未善之處，敬祈各方先進不吝賜正，以作為修訂之參考。

108 新課綱上路後，閱讀理解成為學習的關鍵，從生活中落實素養導向及跨領域精神。學生不僅須培養長文閱讀的能力，也須練習解讀圖表或數據的涵義，將所學運用於日常生活中，發現問題並解決問題。

搭配教育部民國一○七年十月發布之十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校—社會領域「地理」必修課程編寫。 其中特別設計「地理探究力」，提供學生多元思考與動手實作的機會。 ★問題探究獨立成冊，學習好檢測 ★學科知識、技能實作滿點大攻略 ★引導核心素養，延伸學習不缺漏 ★活動多更多，培養獨立思考與協同合作

一、本書是針對技術高中學校108課綱課本架構撰寫而成的輔助教材，提供技術高中學校學生隨堂演練或課後練習時使用。 二、學習手冊配合課本，共分為十章，其內容如下： (一)「填空題」 (二)「選擇題」 (三)「簡答題」 (四)「圖片題」 (五)「探險王筆記」 三、為了加強學習效果，書中放入諸多圖片及照片，加深同學的印象與提升判讀圖片的能力。

全書設有「心智圖」、「課 文整理」、「即時檢驗」、「地理知識+」、「試題演練」、「素養混合題」與「閱讀素養力」七個單元： 一、心智圖：詳細列舉各章重點內容，清楚了解各重點間的階層關係。 二、課文整理：系統化表列課文重要概念，並輔以圖表對照，有助對地理技能及地理系統概念融會貫通，培養地理思維與探究能力。重要關鍵字採用填空方式，加深學習印象。 三、即時檢驗：透過即時試題練習，檢驗學生學習成效。 四、地理知識+：課文的相關延伸資料，提高學習興趣、增廣見聞，進而引導學生更深入的思考。 五、試題演練：將重要概念轉換成試題，融入生活情境，檢視學習成效。內容分為基礎題與進階題。 六、素養混合題：因應大考趨勢，增設素養混合題單元，以彈性的命題方式，強化學生統整、歸納、分析與表達能力。 七、閱讀素養力：配合108課綱核心素養，設計閱讀素養單元，透過閱讀課外文章與混合題型練習，培養學生資訊擷取、分析推論與解決問題的能力。

（一）「附件」的經建版地形圖圖例的判讀，讓學生認識構成地圖的要素與地圖資訊的展現方式，了解各種符號所代表的意義。 （二）利用填空式的「重點整理」，釐清各章重點與關鍵字。 （三）利用「圖片填空」，讓圖像化搭配思考學習，能從中解讀出地理技能與地理系統裡的重要資訊。 （四）本教材可作為教師授課時的輔助工具，更可成為學生自學或複習的好幫手。

依據 108 課綱地理架構，以三民版《普通型高級中等學校地理第一冊》課本為主架構，再綜合各家版本內容編纂而成。 全書共分為「學前導讀」、「章節架構圖」、「鑑往知來」、「學習停看聽」、「有此一說」、「解碼練習」、「閱讀素養」與「學科制霸」八個單元。

全書設有「心智圖」、「課 文整理」、「即時檢驗」、「地理知識+」、「試題演練」、「素養混合題」與「閱讀素養力」七個單元： 一、心智圖：詳細列舉各章重點內容，清楚了解各重點間的階層關係。 二、課文整理：系統化表列課文重要概念，並輔以圖表對照，有助對地理技能及地理系統概念融會貫通，培養地理思維與探究能力。重要關鍵字採用填空方式，加深學習印象。 三、即時檢驗：透過即時試題練習，檢驗學生學習成效。 四、地理知識+：課文的相關延伸資料，提高學習興趣、增廣見聞，進而引導學生更深入的思考。 五、試題演練：將重要概念轉換成試題，融入生活情境，檢視學習成效。內容分為基礎題與進階題。 六、素養混合題：因應大考趨勢，增設素養混合題單元，以彈性的命題方式，強化學生統整、歸納、分析與表達能力。 七、閱讀素養力：配合108課綱核心素養，設計閱讀素養單元，透過閱讀課外文章與混合題型練習，培養學生資訊擷取、分析推論與解決問題的能力。

（一）「附件」的經建版地形圖圖例的判讀，讓學生認識構成地圖的要素與地圖資訊的展現方式，了解各種符號所代表的意義。 （二）利用填空式的「重點整理」，釐清各章重點與關鍵字。 （三）利用「圖片填空」，讓圖像化搭配思考學習，能從中解讀出地理技能與地理系統裡的重要資訊。 （四）本教材可作為教師授課時的輔助工具，更可成為學生自學或複習的好幫手。