中文書/教育心理/教學 - 三民網路書店

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461.

課程發展的基本原理

作者：歐用生 出版社：高雄復文 出版日：2013/10/01 裝訂：平裝

合理的課程設計包括三個要求﹔首先，教育目標要清楚、明確﹔第二是目標的問題和內容、方法的問題不可混淆﹔第三個要循序漸進，由目標開始進行，然後轉到內容和方法問題。符合三項要求，透過現實人性化教育的途徑，才能培養出人性豐富的兒童。

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462.

2012國際學術研討會：全球教育論壇－課程及教學論文集

作者：薛雅慈; 李家鳳; 賴婷妤; 郭雄軍; 林信志; 楊國揚; 林以文; 林慶隆; 朱美珍; 張惠堂; 許斯裡; 吳秀笑; 胡秀瑜; 洪志成; 趙欣怡; 黃珮芯; 楊凱翔; 謝名娟; 謝進昌; 秦葆琦 出版社：國家教育研究院 出版日：2013/10/01 裝訂：平裝

本論文專輯乃針對該次國際學術研討會中，評選為口頭發表之論文，以課程及教學為主題範疇，徵求作者意願並依本院學術專書審查辦法進行外審，經審查通過後予以收錄之論文。計有：〈少子化時代小校展能的新契機〉、〈五星特色學校之聯盟模式與實踐故事〉、〈高級中學公民與社會教科書性別偏見之研究〉、〈臺灣中學教科書化學名詞的兩岸翻譯暨其對臺灣學生理解之探討〉、〈從教科書商品化及升學主義觀點，論審定制下的教科書品質〉、〈

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463.

32分之32的奇蹟：班上的每個孩子都可以是資優生：林文虎老師的課堂奇蹟

作者：林文虎 出版社：三采文化 出版日：2013/09/06 裝訂：平裝

重新回到每個教室；找回每一個孩子！改變，是看得到的；成績，是會變好的！教改不會是上面的人說改就能改，同樣的課堂、以不變應萬變的教學，教改只會越改越糟！再不從課堂改變起，未來任何測驗與制度的變革，都只會繼續加長學習時間、加重學生的負擔！成績不會騙人！但是，「不會」不是孩子的錯、只會背答案也不是孩子的錯！改變和好成績都需要「將教學細節做實了」的硬工夫，不只要每個大人都重新謙卑的面

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464.

學校沒教的第一堂課：學習如何學習

作者：愛因斯坦蘋果學習法研究發展中心 出版社：瑞華文化 出版日：2013/09/05 裝訂：平裝

學校沒教，你卻必須懂的一門課學校是教導學生知識的地方，但是教導「知識」不等於教導「如何學習知識」，而這也是學校教育中略嫌欠缺的一環。很多老師都以為只要把課內知識好好教給學生，學生就能像影印機一樣把知識全複製到腦海裡。事實上呢？不懂得「如何學習」的學生，往往淪為上課筆記照抄卻依然學了就忘，每逢考試即失憶的「講光抄型」學習者；抑或是在校考試一把罩，遇到跨範圍大考就失常的「背多分型」學習者。所以，無論是

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專案式學習手冊：給全國教師的卓越教學寶典

作者：hom Markham; John Mergendoller; John Larmer; and Jason Ravitz 出版社：台灣國際教育資源網學會 出版日：2013/09/01 裝訂：精裝

「專案式學習」（以下簡稱PBL）有很多種模式，本手冊介紹其中一種由巴克教育機構（BIE）所發展的特別模式。此模式利用已成功地將專案式學習運用在班級的教師之經驗，及近年來對學生學習所做的各種研究，並納入美國境內許多傳播PBL訊息的教育人士及教育機構的最佳實例。本手冊的目標是引導教師們成功地完成專案的每一個階段，從決定專案主題到呈現專案的結果都涵蓋在內，對經驗豐富的老師或剛上路的新手都很有用。它可用來

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466.

互補與激盪：當習慣領域遇到美塔學

作者：李偉俊 出版社：天空數位圖書 出版日：2013/08/30 裝訂：平裝

習慣領域（Habitual Domains）是國立交通大學終身特聘教授游伯龍所提的創新理論，其學說整合了心理學、神經醫學、解剖學並結合了系統工程學和管理學，可說是跨領域整合理論的創新典範。而本書作者主要學術專長為資優教育和創造力，但從靜心禪定的過程中，於2006年期間萌發出美塔學（Metalogy）的理論構想，兩者理論經研究與比較後，發現有其相同與相似且值得相互參照與借鏡之處。因此本書收錄了作者於

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讓老師自由

作者：黃慶祥 出版社：五南圖書出版 出版日：2013/08/25 裝訂：平裝

什麼是老師？本書將21世紀數位時代的「老師」定義為：懂得用數位科技來做「創意教學」，教學生「做自己」和「做世界」的老師。做老師其實很容易，因為有教科書可照本宣科，但要做「有創意的好老師」，就不簡單。老師首先面臨的考驗是：「教書」還是「教人」？「務實」還是「務虛」？只教書，老師是個沒有理想的教書匠；只教人，老師是個不食人間煙火的教育家，如何在現實和理想間取得平衡，是「有創意的好老師」的第一個考驗。現

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教室裡的幸福魔法：提升學習力和同理心的技巧與遊戲

作者：蘇拉.哈特; 維多利亞.哈德森 出版社：光啟 出版日：2013/08/01 裝訂：平裝

親愛的老師：你知道你的學生為什麼抗拒你苦心的教導、霸凌他人以及不願做學校的功課嗎？本書為你解開這些行為背後的真相，並提供讓學習力與同理心在班級裡滋長的工具與技巧。本書讓你達成以下目標：‧滿足你班上的四種關係；‧讓你的班級成為一個安全得學習環境；‧不以賞罰的方式激發學生；‧了解反抗、霸凌或學習表現不佳都是某些更深層因素的表現；‧練習「消除恐懼」與「培養信任」的溝通方式；‧讓學生自然而然地渴望學

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教學行動研究：實務手冊與理論介紹

作者：張德銳等作 出版社：高等教育 出版日：2013/08/01 裝訂：平裝

有鑑於坊間出版有關行動研究的專書，大多偏重理論的闡述，缺少實作過程的指導，因此本研究小組遂研發了一本教學行動研究實務手冊做為全書的主要內涵。具體而言，本書具有以下特色：一、研究歷程完整、清晰：本書依據Lewin的行動研究螺旋式模式，發展出「發現問題」、「診斷問題」、「擬定與實施行動計畫」、「選擇方法與分析資料」、「結論與省思」等五個階段。二、以學習單引導進行研究：本書所設計的活動表格，希冀

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470.

資優小公主培訓班：小學生逆轉勝超級讀書法（漫畫版）

作者：蔡蕙憶-原創漫畫; 莊雅欣-編劇 出版社：桔子工作室 出版日：2013/07/30 裝訂：平裝

從鴨蛋王化身必勝客，從吊車尾變成高材生，快來體驗天才少女海莉的逆轉勝超級讀書法！一個是成績吊車尾的搗蛋鬼哈娜，一個是號稱IQ180的天才少女海莉，看似毫無交集的兩人，卻在一場車禍中意外交換靈魂！看著手邊張張滿江紅的考卷，變成了哈娜的海莉，決定展開「搶救成績大作戰」……

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親師SOS：寫給父母、老師的20個教養創新提案

作者：蘇明進 出版社：親子天下 出版日：2013/07/02 裝訂：平裝

親師SOS，代表的是一種決心、一種想改變現況的吶喊！只要有改變的決心，不斷的向著自己找問題、向著孩子探尋答案，一切都不會太遲！我總是用這些傻呼呼又耗費力氣的方式，來帶我的班級。奇妙的是，時間一拉長，卻有著倒吃甘蔗般輕鬆又愉悅的感覺。這些年和孩子溝通的經驗讓我明白，所謂的「壞孩子」其實並不壞，許多偏差行為都只是在發出某種訊號。這些孩子都在期待遇到一位懂他的大人。孩子就像嫩綠的幼苗，應該在自由的空氣

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想像力教育：跟你想像的教育不一樣！

作者：Sean Blenkinsop 出版社：遠流 出版日：2013/07/01 裝訂：平裝

愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切。」人類所有的發現發明、創造思考，都需要以想像力為催化劑，有想像，才有「可能性」，人類的文化和科學進化才有往前推動的力量。想像力離不開教育。只要不受到壓抑，孩子們多半有潛質積極運用自己的想像力，創造出樣貌豐富且具說服力的「真實」世界；而成人們是否能夠認真地看待孩子，實際聆聽那些想像，以便了解想像力的本質、潛力與價值，並且

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教學設計：理論與實務

作者：任慶儀 出版社：五南圖書出版 出版日：2013/07/01 裝訂：平裝

如何教「能力指標」是許多基層教師教學時最大的困擾。隨著2001年的教育改革，我國的課程型式從「課程標準」改為「課程綱要」，並且以「能力指標」作為課程實施的基礎。但是，隨之而起的教學改革卻未改變，仍然以單元的方式設計教學，凸顯了課程與教學脫節的窘困。本書主要的目的是提出可以跨學習領域，並且符合可行性、邏輯性與系統化的方式，結合Mager、Gagné、Dick & Carey等人的理論，以

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反思之峰：精進體驗教育反思技巧指南

作者：史蒂文.辛普森; 丹.米勒; 布茲.保瓊作 出版社：幼獅 出版日：2013/06/01 裝訂：平裝

反思之峰結合了體驗教育的實務理論，並提供了系統性的反思矩陣，幫助體驗教育工作者發現他們所擁有的引導反思技巧，進而發展出適合教學現場的引導方法。

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475.

2013數位內容與數位互動研討會論文集

作者：楊政興 出版社：屏東教育大學 出版日：2013/06/01 裝訂：平裝

本研討會的目的，主要是集合產、官、學、研各界專家，共同探討數位內容與數位互動之發展趨勢、應用方向以及影響層面，並邀請數位相關人士共同參與，相互了解與激盪，從而加速數位學習與資訊教育在國民小學基礎教育的散佈，擴大應用在數位學習的影響層面，培植新一代數位人才

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476.

圖解數位學習：理論與實務

作者：李春雄 出版社：滄海 出版日：2013/04/01 裝訂：平裝

1.全國第一本最完整的「影音數位教材」(李春雄老師親自錄製)。2.全國第一本符合SCORM國際標準的「數位學習」教材。3.全國第一本上架到Google Play「滄海數位學習」的行動教材。4.全國第一本最完整的「有聲電子書」。5.附贈「李春雄博士」的二場演講影片。

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數位教育與網路學習計畫成果專書

作者：馬彥彬; 李維斌; 王履梅主編 出版社：教育部 出版日：2013/03/01 裝訂：平裝

「數位教育與網路學習計畫」經歷五年努力，不僅開發並累積了豐碩的數位學習資源、舉辦數以百計的研討與推廣活動、培育能夠落實數位教育的各級教師與專業人員，並在正規教育與終身學習之中深深植入數位學習的精神與風氣，日後必將在社會的各個層面產生深遠的影響以及亮麗的效益。

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新北市教育局學生能力檢測技術報告

作者：著者:謝進昌; 蔡明學; 編輯總監:王如哲; 曾建銘; 蔡進雄; 洪嘉文; 龔雅雯; 紀淑娟; 策劃:王瑞邦; 謝進昌; 協辦單位:金龍國小; 福連國小; 青潭國小; 光興國小 出版社：國家教育研究院 出版日：2013/03/01 裝訂：平裝

為了解新北市國民小學學生學科學習表現是否達成教學目標，進而探討學生學習與教師教學的關係，以引領教師精進教學知能，提升教學品質，自民國92年起，新北市教育局即陸續執行一系列能力檢測，而本報告內容的組成除說明本能力檢測的歷史背景、目的及組織架構外，主要為陳述測驗技術層面的執行過程，包含有測驗設計、學生施測樣本概況、作答反應資料處理與參數估計模式、測驗信度及試題參數、標準設定、不同年度通過標準之等化程序

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智慧教室與創新教學：理論及案例

作者：吳權威; 張奕華; 許正妹; 吳宗哲; 王緒溢等著 出版社：網奕 出版日：2013/03/01 裝訂：平裝

智慧教育（Smarter Education) 、智慧學校（SmarterSchool) 、智慧教室（SmarterClassroom)是世界各國以科技提升教育競爭力的重要投資，亦是發展趨勢。本書由五位科技領導與教學科技專家共同撰寫，內容包含行政篇與教學篇兩大部分。行政篇主要介紹學校校長和行政領導帶領學校發展「智慧學校」與「智慧教室」的理念、方案與典範案例；教學篇著重於協助教師善用科技

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心智地圖：帶你了解孩子的8種大腦功能

作者：米爾.李文 出版社：天下文化 出版日：2013/02/27 裝訂：軟精裝

解讀孩子大腦的密碼你是否為了孩子上課不專心、課文記不住或人緣不佳傷透腦筋呢？其實，答案都藏在孩子的大腦中。唯有當你了解孩子大腦發出的密碼訊息，才能幫助他發揮長處、改善弱點。因材施教不是新鮮觀念，但是你了解孩子這塊「材」到底適合雕琢成什麼樣子嗎？有三十年小兒科臨床經驗、專門幫學童找出並解決學習問題的李文教授，用清楚的架構及無數案例說明大腦的八種神經發展系統，讓父母與老師能據此觀察並理解孩子在求學過程

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