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十二年義務教育不僅是全球中等教育趨勢之一，也是大多數國家追求的目標。臺灣政府參酌世界先進國家國民教育發展經驗，積極啟動十二年國民基本教育。自2014年全面實施十二年國民基本教育迄今，已屆十年。這十年來，十二年國民教育的實施，有相當多的爭議。然而，究竟十二年國民基本教育應何去何從，著實需藉重學者專家持續探析，提供方向與策略之指引。有鑑於此，本書彙集國內中等教育之學者專家，有專精於政策者，有專精於課程者，有嫻於政策規劃者，有專攻技職教育者，針對十二年國民教育之成效、問題與展望進行論述。本專書的文章，都經過雙匿名審查，期間辛苦，不言自明！專書之內容包括：十二年國教之政策的省思、新課綱的本土化評析、新課綱之教育機會均等議題的論述、教師在新課綱中的角色、新課綱對技職教育衝擊的探究等。本書文章篇篇精彩且皆為諍諍之作，兼顧理論實務及國內外案例，實為難得一見之全面性的十二年國民教育之專著。

111年教育年報，綜合記錄本署於111年整年度的各項重要施政作為與活動點滴，內容共有7章，涵蓋本署組織與職掌、施政理念與重點、重大施政成果、卓越與榮耀、教育概況與經費一覽及年度教育大事紀等，內容廣泛豐富，提供外界了解本署的施政成果，並作為學術界重要研究素材。

國考教育行政類教育專業科目高分技巧(一) 跳躍式學習：不要想一次就把書的內容全部記起來，碰到不懂的章節，就暫時跳過去，等到一段時間再回來看，自然能夠理解。(二) 認真唸書不代表是上榜的關鍵：精確地說，認真唸書只是上榜的必要條件而已，要懂得把你會的東西在考試時寫出來，才能顯得有價值；換言之，若是你念了許多書，卻無法在正式考試時表達，那不就等同於沒唸書嗎！(三) 寫考古題的迷思：大家通常都會以「我的書還沒有念完，寫考古題也寫不出什麼東西」的想法來逃避寫考古題，其實，書是永遠不可能念的完的，而根據金榜題名者的成功經驗，寫考古題是最關鍵的成功因子。(四) 主動積極的向專家學習：只有主動積極的去向金榜題名者請教，才能夠得到更多幫助自己上榜的經驗，本書即為金榜題名者的心得精華。(五) 準備筆記：當你決定要準備自己筆記的時候，建議是把筆記整理成你答題的模式，也就是一個主題約600字左右，如此一來，也才可以強迫自己真正整理出所謂的重點，而非淪為抄書式的筆記。(六) 蒐集資訊：包括可能出題教授一年內出版之期刊文章、上課內容或其指導研究生正在進行中的論文題目、其學校辦的學術研討會等，都有可能是當年度公務人員考試的出題範圍。本書特色：◎粗體字強化標示，高效學習易讀易懂國家考試中教育行政類組中，不管是高普考、地方政府特考、原住民特考、身心障礙特考等，考科包羅萬象，其命題範圍也十分廣泛。因此，本書依據考試院所公布的教育高普特考命題大綱，編寫教育概要、教育哲學、教育行政學、比較教育、教育心理學、教育測驗與統計的精華重點，以顯眼的粗體字來提醒你重要的考試觀念，只有掌握精華重點，才能省時不費力地達到有效學習。◎大量圖表對照，關鍵考點系統整理除了粗體的重要關鍵字記憶以外，圖像與表格也是一種有效的讀書方法，本書教所有教育行政類相關考科重點整理成簡單明瞭的圖像或表格，藉由表格的條列整理與兩兩對照，可深入了解基本概念。而讀完這些圖表化整理的課文後，每章皆搭配相關的歷年試題與解析範例與歷年教育國考精選試題完整解析。重點整理及解析範例都是邀請已考上高普考的同學所撰寫，因此可謂極具參考價值。因解釋名詞或是申論的考試，並沒有絶對正確的答案，只要自己言之有物，具有獨特風格即能獲得命題教授的青睞，故參考書中內容解析能有助於培養出自我的答題風格。◎最新試題解析，名師詳解鑑往知來評分委員需要審閱許多試卷，所以，他們第一個

．內容簡介作者延續前三本書及眾多讀者的回饋，再加上長期帶領邁向校長社群的綜合心得，建立本書架構與內容。本書最特別之處，可歸納為「3456四大特色」，即「3大類、4攻略、5特色、6心法」。．3大類：本書蒐羅近三年共313道試題，更進一步歸納出單核心、雙核心、多核心概念試題。．4攻略：本書的核心價值即是建構出申論題作答的4項攻略，審題➟布題➟答題➟評題．5特色：有別於其他同類型的書籍，本書具有五項特色：（1）蒐集近三年最新試題313題。（2）進行近兩年最新議題試題作答152題。（3）邀集各縣市新科校長共46位（含幾位優秀主任）進行作答。（4）特別聘請6位超優質校長進行作答審查。（5）由筆者進行單核心、雙核心、多核心概念試題作答的解析。．6心法：本書邀集九位新科校長撰寫「登上校長心路歷程」，綜合他們及筆者長期心得，歸納出登上校長6心法：企圖決心、價值信仰、做事認真、與人為善、家庭後盾、心懷感恩。

本書為2017年於國立教育廣播電臺播出之《不太乖學堂》訪談紀實，本書選定受訪的25個機構，分成學校型態實驗教育、非學校型態實驗教育、公辦民營學校實驗教育以及創新類型教育進行整理，呈現臺灣創新實驗教育真實樣貌。

人，沒有教育，難得未來。教育，決定了人的一生。國家的存在既是以人民為目的，國家就應該提供人民──不受出生或身體「環境」限制的教育，促進人民最大可能的自我實現。如果國家做不到這件事，那只是一個不公義的國家，政黨即使執政，也應感羞愧。如何讓使人受限於環境的教育體制，從我們生活的社會中逐漸消逝，是一門教育的法藝術。如果說，法律是一門善良的藝術，要設計規範讓人如何找到最大可能幸福；那教育的法藝術即意謂著，要設計規範去導向人們在追求幸福時，如何以自我實現的方式去達成。因此，在台灣建構以自我實現為核心的教育法學後，一方面將使每個人民的人格得以自由開展，另一方面也同時養成對他人負責的公民社會前提。這本書就是作者在：「自我實現與尊重負責」理念下的嘗試，整本書總共分成六個部分，分別為：以自我實現為核心的教育法（I）、教育基本權作為縱向教育法建構（II）、憲法基本原則作為橫向教育法建構（III）、教育法上的在學關係（IV）、以教育基本權為核心的學校法制（V）、以學術自由為核心的大學法制（VI）、以社區大學為核心的終身學習教育法制（VII）。

教育行政學屬於社會科學範疇，亦是應用科學，透過理論引導實務，並藉由實務印證理論，理論與實務相輔相成、相得益彰，才能凸顯教育行政學的價值。全書計有十五章，首先詮釋教育行政的基本概念、理論基礎及理論發展，其次分析教育行政組織、領導、激勵、計畫、決定及溝通，接著說明教育視導、評鑑、法令、人事及經費，最後提出教育行政的趨勢與展望，以提供讀者們對教育行政學具有全面性和整體性理解。 本書撰寫嚴謹，架構完整，文辭流暢，取材新穎，尤能結合實務現場需求，所列案例研討，頗能激發讀者批判分析思考能力，深具特色。本書條理分明，內容精闢，具有高度可讀性。對初學者、研究者，有志參加公務人員考試、校長或主任甄試，以及教師檢定或甄選者，均具參考價值，且有助教育人員厚實教育行政知能之用。

《教育法規重點精要》一書蒐集整理了與中小學教育相關關聯性較高的教育法規。書籍第一篇摘錄列舉各法規重要的條文；第二篇為自我練習題，在於讓讀者自行練習對法規內容的了解程度。對一位教育工作者而言，熟知相關教育法規是十分重要的，教師法賦予教師權利也明訂教師義務，有效能的教師必須能「依法行政、依理行事、依情管教」。《教育法規重點精要》專書能讓讀者快速掌握法規的重點與精髓，更能讓讀者以更有效率及有效能的方法準備教育法規考試的範疇，在教師資格考試與教師甄試過程中，以最短時間得到最大效益。

●一讀就懂的學校行政入門知識●文字敘述淺顯易懂、提綱挈領●圖表形式快速理解、加強記憶本書《圖解學校行政 》指的是學校管理和運作，由學校行政人員及負責執行決策，如校長、主任、組長與教師等，共同致力教學合作、財務管理、人事管理、設施維護和衛生保健等方面，旨在確保學校有效地運作，為學生提供良好的教育。因此，本書擇取比較重要的學校行政相關理論與實務100則，運用圖解方式供讀者能盡速了解學校的計畫、執行、管理與評鑑，一書上手，希望達成行政傳承、智慧領導與洞悉學校文化等目標。

學校教育環境的變遷快速，對於教育人員而言，除了基本的教學工作外，有關學生輔導、同儕專業成長、多元文化教育、課程發展等，都是必須面對的重要課題。自108課綱提出「核心素養」作為課程發展主軸以來，有關核心素養的意涵與教育實踐已成為教育現場的重要環節，臺灣教育猶如步入素養提升的時代，不僅對學生要求如此，對教育人員亦然。本書邀集文教法律與學校教育等專長學者，以提升教育人員的素養為旨，分從「法律素養」與「領導素養」兩大篇，以中小學校長及教師為主要對象，選擇校園常見的議題與案例，兼具學理與案例分析的討論，提供教育人員了解相關議題的基本理念、適用情境、實務發展或困境等，進一步從前述討論省思對自身教育處境的啟示與意義，進而發展出妥予面對的相關行動。

本書之作者群，非常堅強，均為國內外教育行政學博士，有在大學教育院系所講授教育行政學門的名師，有在教育行政機關擔任高階簡任要職的行政首長及官員，也有學術及行政雙棲的教育行政學者長官。本書在兼顧傳統靜態結構，和現代動態歷程運作之思維前提下，除第一章教育行政導論，和第十四章教育行政發展的趨勢與展望外，其餘十二章，分別介紹教育行政組織、計畫、決定、溝通、領導、權力、評鑑、管理與創新、治理模式及實踐策略、法令與制度、財政與經費、專業與倫理等行政運作的關鍵因素。對有效現代教育行政運作可能的作為，都作了周全的考量和深入的析論，相信對教育行政學入門初學者，會有精準引進有效的學習效果；對於正在教育行政機關或學校，擔任行政工作的教育同仁，也會有理論與實務互相印證、提升自我行政增能的幫助作用。

教育是人類的希望工程，經由教育培育人才，可成己成人，可促進國家社會政治經濟的進步發展。教育更被認為是國家百年大計，除顯示教育的重要性外，更說明教育人才培育需要長期性時間的永續發展。聯合國在2015年提出《翻轉我們的世界：2030年永續發展方針》(Transforming Our World: the 2030 Agenda for Sustainable Development)，並公布「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），包括：優質教育、性別平權、永續城鄉等17項永續發展目標，兼重經濟、社會與環境，更深具教育創新實踐之意涵。本書「教育政策與永續發展」的撰寫，各作者群各自學有專精，並兼具教育理論與實務經驗，且彼此皆有感「永續發展」是一個世界地球村共識的趨勢走向，乃嘗試自不同所學教育專長及工作領域，提出研究發表，以符應聯合國「永續發展目標」之呼籲。

教導到一半，那位學習困難的大學生突然很感傷地對我說：「老師，這些好方法，為什麼從來沒有老師教我？」那個「被教育犠牲的沉痛」震撼著我。Edison說一個人的成就來自1%天賦、99%努力，信仰著以「勤能補拙」就得以使學習得意。我卻主張10%天賦、30%努力、60%策略，運用策略可以使學習效率大升，生活有條理，努力有希望。108課綱指示師長要關注學生的策略運用能力，卻因師長功力或時間限制而忽略了這個重要任務。本書藉由三十個實際案例的情境對話，搭配教學與輔導等理論，帶入近六十個檢核工具，具體引導讀者評估學生狀況後發展學習、情緒管理、生活管理、生涯探索等等各面向的適性策略。相信讀者會從中領悟學習的關鍵能力――策略運用，才是一個人學習歷程的最大資產，得以使教導擲地有聲，也才能實踐108課綱的素養學習目標。

10年教育年報，綜合記錄本署於110年整年度的各項重要施政作為與活動點滴，內容共有7章，涵蓋本署組織與職掌、施政理念與重點、重大施政成果、卓越與榮耀、教育概況與經費一覽及年度教育大事紀等，內容廣泛豐富，提供外界了解本署的施政成果，並作為學術界重要研究素材。

本書的架構分為理念篇、教育政策與決策篇、學校治理與決策篇、國際篇、未來展望篇等五部分。整體思維的脈絡係從理念到實踐、連結中央與地方教育政策與教育決策、融合在地連結與全球視野、連結教育決策現況與未來發展趨勢，最後則以教育決策將教育政策與學校治理予以連結，而落實到精進教師教學與提升學生學習成就，建構成一完整的架構體系。本書的定位如下：1.兼顧教育決策理論與教育現場實務的專書；2.兼顧教育決策國際視野與連結在地的專書；3.強調以解決教育決策運作機制問題與改進策略的專書；4.強調以教育決策連結教育政策與學校治理的專書。本書是提供各級教育行政機構與學校教育人員在制定教育政策，及學校治理與教育決策參與過程的最佳選擇。同時，也是教育行政、學校行政、管理領域課程與教學的實用參考書籍，值得讀者閱讀與運用。

精鍊作者多年來於教學視導與評鑑領域戮力講學與做研究之成果，本書先建構發展性教學視導之梗概，再分別詳細論述發展性教學視導的理論基礎和常用的視導行為，並提出發展性教學視導四個常用的技術：教學觀察與回饋、教學檔案、教學行動研究、認知教練，最後述及我國所推行的專業發展導向教師評鑑及其在國內的實徵研究分析，期兼顧理論、實務與研究，使發展性教學視導在促進教師專業發展上合理性與無限的潛能得以發揮，對教育界有所貢獻。

嘉義市是座小而精緻的城市，擁有許多創新教育的空間和彈性，為學校找亮點，幫孩子搭建舞台，每個人都可以掌握影響未來的關鍵力量。科學168教育博覽會、國際管樂節、日環食系列活動……，這些教育領域的大事，都發生在嘉義市。「陳澄波日」、「諸羅春分天文日」、「嘉義市棒球日」等節日，也是嘉義市專屬，為這個城市注入獨特的個性與文化。近年來少子化海嘯襲擊，嘉義市卻逆風高飛，2022年小學一年級竟增加了十六班。全嘉義市八所國中、二十一所小學中沒有明星學校，而是一校一特色，每所學校都有自己的亮點。例如： 南興國中第二校區「探索體驗學校」，讓孩子藉由探索體驗課程，得以突破自身限制，勇敢面對挑戰。 「嘉義市食農教育典範學校」的興安國小，將食育納入校本課程，規劃知食、產食、惜食、佳食、享食六個階段，塑造孩子的飲食品味。 僑平國小設置「創客學院」，積極推動創客教育，讓孩子從實作中學習。 大同國小設有嘉義市小學中唯一的美術藝術才能班，有豐富的藝術資源，強調沉浸式的美感教育，更以美術館概念美化校園。 蘭潭國小以普及的天文教育及自動化天文台，成為雲嘉南地區推廣天文教育的重要基地，被稱為「嘉義市最接近星空的小學」。這樣的教育成果，嘉義市如何辦到？這座小而精緻的城市，有著豐富的人文與自然資源，同時也有許多創新教育的空間和彈性。2019年8月，108課綱上路，嘉義市首開全台先河，成立為落實108課綱為目的的專案辦公室，以新課綱為核心，整合輔導團、校長及教師專業發展中心，引導各校新課綱進程、確立各校教育方向及展現本位特色。另外，繼2018年嘉義市打造「五心政策」教育品牌，宣示要成就每個嘉義市孩子的未來，2020年進一步提出「教育111政策」：第一個「1」是一校一特色；第二個「1」是一生一專長；第三個「1」是在嘉義市各國中小及場館一年種一千棵樹的承諾守護地球盡一己之力。「教育決定人才，人才決定未來」，嘉義市播下的教育種子，正在發揮碩大的能量。如同黃敏惠市長在書中所說，教育要不斷突破與創新，給予每個孩子發揮潛能的空間，幫助他們找到屬於自己的亮點，讓孩子自然而然的長出主導未來的能力，才能帶領城市往更好的方向前進。本書如同一場精采導覽，帶領讀者在每個篇章、每個學校、每則故事中，發現並體會嘉義市獨特卓越的教育精華。

作者以三篇共20章含納完整教育法規，循序漸進地說明法規理論、法規現況，以及法規大意與政策發展，且於各章章首列有重點摘要，讓讀者可以在進入本文前先整體掌握重點。透過細心的章節安排，探討教育法規的基本理念與實施現況，分析教育法規立法技術與法制作業，詮釋主要教育法規的大意，提列各法規教育政策實施的問題與政策發展趨向。最後，更於章末設計問題討論，供讀者反思學習所得。本書理論與實務並重，架構完整，文句簡明流暢，資料新穎，可作為教育法規課程、高普考、地方特考、教師檢定、教師甄試等考試用書，以及對教育與學校實務工作者、教師進修、或修習相關教育法學課程，是一本深具參考價值的教育法規與教育政策發展的專書。

十二年國民基本教育是龐大的教育工程，亦是教育發展史上的重要里程碑，對於教育發展影響深遠。本書以客觀和嚴謹的態度撰寫，見證十二年國民基本教育發展，提供教育界、學術界、家長和關心十二年國民基本教育的社會人士參考。全書主要架構包括政策詮釋、基礎要件、執行主體和未來發展等四大部分，分為十二章，其中第一章至第二章「政策詮釋」，包括十二年國民基本教育概念和政策發展；而第三章至第六章「基礎要件」，包括十二年國民基本教育實施的法令依據、組織運作、財務規劃和學費方案、教師增能；至於第七章至第十一章「執行主體」，包括十二年國民基本教育的學生學習品質、適性輔導、入學制度、高級中等學校優質發展、課程實施；最後，第十二章「未來發展」則論及十二年國民基本教育的挑戰與展望，透過有系統、有組織和有層次的分析與詮釋，深信有助於瞭解十二年國民基本教育政策規劃與實施，並掌握十二年國民基本教育的發展重點與方向。