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本書內容共有三篇十章，嘗試以貼近教學現場的方式，提供有效的學習扶助做法，希望能幫助老師帶起每個孩子，許孩子一個美好的未來。 書中內容分享了執行學習扶助必備的專業知能，從診斷評量、各學科的補救教學做法到班級經營，都有相當完整的策略介紹。對第一線的教育者而言，書中許多成功的案例都一再告訴我們，「帶起每一個孩子」並不是夢想，在有計畫的步驟之後，是可能實現的。希望這本書的出版，能對教育現場執行學習扶助教學有所助益。

作者從社會學、教育社會學與語言社會學角度論述東南亞國家華語文教育定位、發展、政策與前瞻，其切入角度與多數華教界學者常見敘述面向有所不同，令人而目一新。總體討論方面，討論東南亞國家的特性，與各國華語文教育的歷史變遷，有助於理解各國華語文教育與國家語言政策的互動關係。本書特別說明新時代的僑務工作應該發展服務各地華裔人士，並提出如何使華人的互相連結擺脫政治的糾結，發展華人文化的多元主體性當是現代僑務的新思維。

台灣於一九七五年仿效美國推行視障生的融合教育政策，將視障生和一般學生安排在普通學校一起接受教育，實施迄今已近五十年；然而政策立意雖良善，但卻忽略視障生需要特殊的學習方法，一般教法並不適合直接套用在他們身上。因為不論是全盲或低視能的學生，都會因視覺障礙大大影響、改變他們的認知發展，導致視障生缺乏一般人擁有的經驗、認知，所以需透過刻意的指導，針對他們沒有發展好的技能做訓練，進而幫助視障生順利完成學校教育，將來更好地融入社會生活。延伸核心課程（Expanded Core Curriculum）的實施，即是訓練及培養視障生所需的概念與技能，共分為九個領域：補償技能、定向與行動、社交互動技能、獨立自主生活技能、娛樂和休閒、 生涯教育、輔助科技、知覺效能、自我決策。本書以台灣校園現場、家庭環境為討論對象，分章論述並提供可實際執行的範例與活動設計，另附有《ECC實務表格集》方便教育人員與家長評估使用。 本書不僅能應用於視障教育，更擴及所有特教單位，如幼兒園、特殊教育學系與學校、早療與社福機構、縣市特教中心，以及縣市發展中心等等。可有效減少教育者於指導視障生過程耗費過多時間、降低雙方挫敗感，實為操作性極強的特殊教育工具書。

本書主要在針對近年國內外的重大原住民族教育議題的發展與趨勢進行研究，以我國為例，原住民族教育政策的改革不論在教育部或原民會，都有不同以往的思考與規劃，實質的內容與效益，都值得進一步分析。幾個比較值得關注的議題，諸如原住民學生升學優待加分、族語教育、原住民族知識體系等，在近來也引起不少的討論。國外則聚焦在原住民族教育權的發軔，以及民族高等教育的現況作為討論重點，主要是筆者觀察到國際上對原住民族教育權有新的概念與理解，例如2007年聯合國通過的「原住民族權利宣言」裡，明白揭示原住民族有權自主發展與掌握教育體系，這對我國來說具有相當高的參考價值。

她聽不見鳥兒的歌唱，卻聽得見別人心裡的聲音茱莉的耳朵聽不見，她想親近新鄰居多利安，但總是遭到拒絕……她要如何才能打開多利安深鎖的心房呢？小女孩茱莉的耳朵聽不見，身為聽障者的她，並沒有因此感到自卑，她沒有退縮的躲在家中；相反的，當新鄰居多利安搬來時，她渴望與他為友，主動朝他揮手、打招呼，希望和他一起玩耍；反倒是多利安的心門沒有敞開。也許是剛搬到一個陌生環境，遠離了原有的好友，讓他感到失落；也許是在不了解聽障的情況下，不知所措的做出了排斥的舉動，總之，多利安拒絕了茱莉的邀約。直到多利安自己患了嚴重的中耳炎，什麼聲音也聽不見，加上喉嚨很痛，不大能講話，才終於可以感同身受茱莉的處境，這回換他主動伸出友誼之手――向茱莉微笑、問好、邀請她一起踢足球。他們找到了交談的方式，茱莉會讀多利安的脣語，也會用手、嘴巴和眼睛與他「說話」。他們用聽不見的聲音溝通，有了絕佳的默契。最後，茱莉和多利安成為一對無所不「談」的好朋友。

到菜市場上五感課、色彩課、小小財經課囉！具凡顏色、當令食材、人情味、數學、親子情感、生活常識.....統統都在菜市場。除了用口語溝通，跟著聾小孩「小熊」的腳步，學習用手、臉和身體組成的語言---「手語」，來場「友善溝通」與「幸福閱讀」之旅！《小熊逛市場》以大稻埕迪化街商圈為中心――帶孩子走進有南北貨、中藥店、各式布料、戲院、各種文青店的街區，更重要的是，進到永樂市場裡，逛新鮮蔬果攤、海鮮攤、包子饅頭店等，再到慈聖宮廟口和美食街鬥鬧熱！找一找，哪些童話明星也忍不住來吃隱身在城市中的傳統小吃？文字是是透過頭腦的語言，手語是心的語言。跟著聾孩子「小熊」的腳步，展開手語之旅，同時進入孩子想像的神奇世界―「小熊菜市場」，一起光臨北極熊老闆、貓熊老闆、棕熊老闆、臺灣黑熊老闆的攤位。《小熊逛市場》不只好玩，更是孩子們的夢想之地，也是學習「口語和手語」、「友善溝通與多元尊重」最好的禮物「《小熊逛市場》滿是臺灣的日常好滋味，結合想像與童心的樂趣，將孩子跟大人世界做了細細密密的交互織就，讓手語學習更添在地氣息與美好情意。」――繪本小情歌 暖心推薦得獎記錄【小手繪說話】系列《小熊在哪裡？》2020Openbook年度好書獎文化部第42次中小學生優良課外讀物評選推介第44屆金鼎獎優良出版品兒童及少年圖書類推薦2020波隆那兒童書展臺灣館代表書本書特色與中華民國聾人協會聯手打造【小手繪說話】系列――孩子們的手語繪本，以故事為本，讓孩子從插圖的細節去發現驚喜，帶領讀者從聽損兒的角度去探索世界，探索腳下這片土地，用想像力與世界溝通，同理「手語」也是一種溝通語言。1. 臺灣手語納入部定課程，111學年上路。本繪本系統化學習手語，最適共讀、教學與社群共學。2. 現實與幻想兩條故事線，大稻埕的趣味和美食滋味，加上神奇的小熊菜市場世界都在這裡。3. 運用不同語言與文化的視角進行思辨，理解、表達、跨文化溝通，認識聾人文化與市場哲學，。關鍵字手語、菜市場、大稻埕、迪化街、新年快樂、愛與友誼、家庭、小熊

去除生理壓力，進入全腦學習 孩子上課容易分心，問他問題反應也很慢嗎？ 甚至因為老是坐不住干擾到同學而被排擠？ 還是坐沒坐相，尤其喜歡趴在桌上寫作業？ 寫字也潦草、超出格外，而且寫沒多久就喊累？ 如果你再三規勸，孩子仍是依然故我， 在埋怨他調皮、懶散、不聽話之前， 請先確認他是不是因為原始反射而「身不由己」！ 原始反射是新生兒最初的動作，主要做為保護及求生之用。 這些動作若因創傷、疾病、腦部發展遲緩……等未能及時整合， 就會對專注力、自主動作、姿勢、行為、情緒等造成負面影響， 像是在學習障礙兒童身上都可發現殘留的原始反射。 從事物理治療工作長達二十餘年的作者 見過許多孩子因殘留的原始反射，影響到腦部成長及學習， 因此致力於推廣相關對策── 教導家長在家中為孩子做初步評估，並藉由運動來促進原始反射整合。 書中簡易、趣味、在家就能做的七大類親子運動， 可強化身體技巧、集中注意力、舒緩焦慮、促進感覺統合、平衡原始反射， 讓孩子不必再於生理緊張下學習，學得更輕鬆更愉快， 更容易專注、反應機敏、姿勢端正、寫字工整、情緒穩定！ 特色1： 香港協康會資深物理治療師經驗分享 讓每個學生都是在整合狀態下學習，而非在生理緊張中學習。 特色2： 完全圖解，專業知識一目了然 兩百多幅案例照片與解說插圖，讓你秒懂有礙成長學習的七大原始反射。 特色3： 詳列自行檢測要點，及早發現問題 提供簡易測試和觀察重點，讓家長立即評估孩子學習困難的背後原因。 特色4： 多種居家整合運動，時時激發腦力 介紹40種動作簡單、不需特殊器材的運動，讓孩子在家隨時做全腦開發。

學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。★內容簡介他們智力正常，卻看不懂、寫不出字……王意中心理師說──在超過兩千場的演講中，最難詮釋的，就是「學習障礙」。▍你能理解看不懂字的痛苦嗎？▍字體殘破、上下左右顛倒──▍這，就是閱讀障礙孩子眼中的世界。學習障礙，絕對不是態度、專注力的問題。學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。他們長期被誤解、嘲笑、背負著大人不合理的期待，即使努力表達自己的困難、委屈與挫折，依然不被重視。孩子的訴求遭到漠視，笑容漸漸隨著達不到大人的要求而消失，取而代之的是情緒低落、焦慮，甚至轉為憤怒，或讓自己成為真正的搗蛋鬼，好分散大人的注意力……▍學習障礙的根源，是神經心理功能異常。▍要學障孩子和大家一樣，是強人所難。演講、諮商無數的王意中心理師說：「在超過兩千場次的演講經驗中，最難以詮釋的，就是學習障礙。」足見學習障礙在家庭與教學現場多麼容易被忽視與誤判。學習的方式不是只有一種；學障孩子的學習問題，也不能以「認真／不認真」的二分法判定。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。孩子需要的，不是「要專心、要努力」的提點。先理解，再接納，才能為孩子建立信心，應變出更有彈性且因材施教的教學與教養環境，陪伴孩子發展出自己的一片天。▍王意中心理師的沉重呼喊……饒過孩子吧！身為大人的我們，請讓自己多些變通，不要再執著了。學習的輸入與輸出方式，真的沒有非得如何不可。即便讀寫能力不通，一定還有其他生存之道。饒過孩子吧！名人推薦仙女老師 余懷瑾（TED講者）趙文崇（埔里基督教醫院小兒神經科醫師）＿＿專文推薦神老師&神媽咪 沈雅琪（資深教師）陳映庄（小兒科醫師、三寶爸）黃瑽寧（馬偕兒童醫院醫師）劉安婷（TFT為台灣而教創辦人）盧蘇偉（世紀領袖文教基金會創辦人）蘇明進（國小教師）＿＿心疼推薦◎仙女老師余懷瑾：「推薦焦慮孩子學習的家長和老師先打開目錄，挑出您想看的章節，您會發現這本書是解藥，意中老師是愛的使者。不管您的孩子是不是學障，當他學習有困惑時，我們能從書中理解他的無奈，也能應用方法陪伴與支持孩子。」◎學障權威、小兒神經科醫師趙文崇：在台灣，學習障礙已成為需要特殊教育協助最多的學生。本書作者詳細觀察學障生在課業上

手語是一種「看得見」的語言，它具備立體的空間性，能透過手形、移動、位置及手掌面向的搭配，呈現事物之描述。 本書從交朋友的角度出發，共規畫十單元談天時常用的手語主題，包括打招呼、介紹家人、描述外貌特徵和個性，能相約時間地點等。 每單元除了豐富的單字、對話和短文內容外，並附有影片QR碼，讓您輕鬆又活潑地一起學習手語。

內◇容◇簡◇介 想考入公家機關、國營事業，過著幸福穩定的人生？掌握考試SOP就對了！本書方法適用所有考試！！！大學畢業後11年，才開始準備公職考試，9個月後考取普考，進入國立故宮博物院任職，接下來接連考取中鋼、台灣自來水公司，最終還通過高考，進入地方法院任職。他不是「專職」的考生，也沒有畢業於台、清、交，學生時代更不是什麼資優生！還因為家庭生計，也只能在上班之餘利用空檔準備，身為過來人，

本書是一本強調「如何做」（how to）的實用指引，針對學前階段常見的特定行為問題情境來解鎖。全書分為八篇、共四十九章，自第七章起，每章討論一項行為，以同一架構逐步引導讀者如何處理每一行為問題。 最新版本的一個特色是含有一個附錄，包含本書所討論的建議實施策略之有用資訊，內容涵括：有關如何有效記錄行為的逐步指導；提供類似每章開頭楔子裡的案例敘述「輪到你」，讓讀者應用所學的原則於假定的孩子及其行為；以及「額外資源」，提供能幫助讀者處理幼兒問題的書籍、文章和網址清單。 本書基於人性化管理的原則，以溫和肯定的態度、系統的步驟，涵泳體諒、尊重、紀律、包容等民主生活態度與方式於行為改變的過程。對棘手於管教的學前階段教師及家長，尤其曾經或正在修習「應用行為分析」一科或有關科目者，將助益甚大。

本書特色本書介紹華人移民泰國簡史及華文教育的萌芽與發展，記錄泰北難民村得到臺灣民間社團、宗教界的財力支援及中華民國僑務委員會的輔導過程。序【百年華教的回顧與前瞻──出版華教叢書序言】 華文教育是華人移民過程中建立起來的一個特殊的族裔語言文化教育體系，華文教育的發展過程也是華人社會一個具有廣泛文化意義的歷史進程。因此，研究華文教育是深入認識華人歷史文化的重要途徑。 華人在海外辦學的歷史很早，最早

本書特色秘魯華僑成立了美洲第一所中文學校──秘魯中華三民聯校，隨後獲得中華民國大使館、僑委會傾力協助，本書介紹秘魯華人移民的簡史及華文教育的發展歷程。序【百年華教的回顧與前瞻──出版華教叢書序言】 華文教育是華人移民過程中建立起來的一個特殊的族裔語言文化教育體系，華文教育的發展過程也是華人社會一個具有廣泛文化意義的歷史進程。因此，研究華文教育是深入認識華人歷史文化的重要途徑。 華人在海外辦學的

台灣面積雖小，卻擁有16個不同的族群，各族之間除具文化的普同性之外，更具文化之差異性，甚具族群文化之殊異性、獨特性和多樣性。文化是人類習得的行為，是人類適應環境之主要方式，以及人類所發展的生活型式之綜合體，藉以滿足人類生物與心理的需求。爰此，蓋因原住民族時時身處於變化多端不同的生活環境，致而不斷地因應不同環境之變化與挑戰，持續地適應與開展不同的生活模式，因而孕育出獨特的多元智能。本書可提供了解原住

大三提早畢業、次年律師考試第二名、司法官二試通過想要把書念得好，重要的關鍵是企圖心與執行力。數次略讀與一次性精讀，哪個最好？不要厭惡遺忘，而是與遺忘共處。與他人不同的心態與讀書策略，正是成功的訣竅所在。一本充滿「希望感」的學習祕笈，以正向、樂觀的輕盈卻又不失縝密的筆法重新詮釋讀書考試的意義，書中沒有陳腐的勸世格言，坦率且饒富趣味地直指大眾學習的盲點。──國立臺灣大學師資培育中心副教授／洪承宇「希望

本手冊係為協助大專校院了解身心障礙學生在校園可能顯現之各式迷思，採案例分析方式編製，就性別平等教育中身體界線、性別權力關係、性別暴力防治及其他重要議題進行逐案解析，為大專校院提供處遇建議，提升性別平等意識與素養，並營造尊重友善的性別平等校園環境。

◎翻轉你的思考模式！國考達人一一破解江湖上的道聽塗說 ◎尋找最適合自己的學習技巧，帶你調整讀書習慣及應考策略 ◎你一定學得會！千萬不要錯過最靈活萬用的邏輯記憶訓練◎破解國考迷思，設計最適合自己的備考方式很多人對於國考的疑問都很相似，藉由三次上榜的國考達人的經驗分享，可以為你省去備考過程中不必要的麻煩。因為國考是人生一項重大的決定，要花費大量的時間及金錢，也決定了職業生涯的走向，因此務必要謹慎周詳，

本書為科技部補助之專書寫作計畫（計畫編號MOST 108-2410-H-126-019）的研究成果，主要探究早期療育社會工作者在專業間工作的實踐經驗與困境。本書以理論基礎、實務運作以及未來展望等三大主軸，架構出八章的論著。本書彙整早期療育專業間工作的相關國內外文獻，以及早期療育社會工作者在專業間工作的本土化經驗，是一本整合學理知識及實務指引的專書。本書適合做為對於早期療育專業間工作場域之學術及實務

本書提供教導重度障礙學生重要的注意事項，包括說明重度障礙學生的特質及其潛能、直接服務與教學實務理念以及合作的重要性與有效步驟。呈現所有關於一般教學層面的步驟，包括評量與教學規劃、教學方法（焦點在系統性的教學）、評量學生的進步情形以及支持在融合班級中的學生。　並且更深入的探討特定領域之教學策略，包括學生健康與醫療需求的處置及教導溝通技能、個人照護技能、學業、家庭與社區技能、社會、休閒與娛樂技能以及如何提供改善問題行為之支持。最後，本書提供三個關鍵主題的資訊：應用輔助科技、符應幼兒的需求以及轉銜計畫與成人議題。