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蔡英杰等《說文解字》的闡釋體系及其說解得失研究（修訂版），主要內容為《說文》的闡釋體系及其說解的得失，把《說文》的闡釋體系分為語言內部的闡釋與語言外部的闡釋。其二，陳瑤《徽州方言音韻研究》，本書以《切韻》音系為框架，以專題的形式對徽州方言聲母、韻母、聲調的音韻韻特點以及文白異讀、小稱音變等進行詳細的討論。其三，林安梧《道家思想與存有三態論》，旨在經由道家經典的詮釋，闡發其深刻的哲學意藴，並關聯後新儒家的開創者林安梧所締造的「存有三態論」展開論述。其四，賴貴三《韓國朝鮮王朝《易》學研究》，正文論文十二篇。前三篇作為導論，引領讀者、學者進入朝鮮王朝與大韓民國歷史文化的脈絡之中。後九篇論文，呈顯朝鮮王朝中期十六至十七世紀、十七至十八世紀、十八至二十世紀，代表性理學者的《易》學風範。其五，劉紅娟《西秦戲研究》，對西秦戲源流與如何形成別具風格與特色的地方戲劇，作了比較深入全面的研究。其六，李連生《戲曲藝術形態與理論研究》，側重戲曲藝術形態與戲曲理論，從藝術本體、歷史進程和理論方法三個面向進行研究。其七，陳益源《元明中篇傳奇小說與中越漢文小說之研究》分上、下二編關於中國古典小說、中越漢文小說的研究成果，具體改寫了中國文學史、越南文學史的部分篇章，其學術影響力歷久未衰，備受各界肯定。其八，傅修海《中國左翼文學現場研究》，立足於馬克思主義傳播語境下的中國左翼文學現場研究，從五方面，基於個案和具體現象展開深入探討，旨在發掘中國馬克思主義傳播者的文學史貢獻與思想史意義。其九，雷文學《老莊與中國現代文學》，充分注意「現代」這一獨特的文化環境，注意到作家們對老莊的態度與現代文化環境的緊密關係，充分關注西方文化、尤其是西方哲學影響了現代作家對老莊的態度。其十，徐秀慧《光復初期臺灣的文化場域與文學思潮》，爬梳了臺灣光復初期（1945-1949）政治、經濟、社會、文化等等權力場域對文學生產的影響。其十一，王炳中《現代散文理論的「個性」說研究》，主要採用聚焦透視、以點帶面的研究方法，把「個性」觀念作為現代散文理論批評的核心問題，將其置於現代歷史語境和散文發展坐標之中進行專題研究。其十二，顏桂堤《文化研究的變奏：理論旅行與本土化實踐》，持續思索了文化研究思潮在中國的理論旅行以及中國化的過程，關注文化研究如何影響並改造中國的文學生產與社會文化生活。其十三，許俊雅《鯤洋探驪──臺灣詩詞賦文全編述論》旨在

封面故事花雨弦歌：香港中文大學中文系六十週年系慶講座專輯前言潘銘基香港中文大學創校於一九六三年，中國語言及文學系（下稱中文系）乃是創始學系之一。但在香港中文大學成立以前，三所成員書院便已分別有其中文系。新亞書院（成立於1949年）初有文史系，內分中文、外文、史史、外史四組，由錢穆先生為系主任；後來中文組稱為中國文學系。崇基學院（成立於1951年）稱之為中國語言文學系，聯合書院（成立於1956年）稱為中國語文學系。二○二三～二○二四年度乃是香港中文大學六十週年校慶，同時也是中大中文系的六十週年系慶。職是之故，本系聯同香港公共圖書館，假香港中央圖書館地下演講廳舉辦了六場名為「花雨弦歌」的公開講座。此「花雨弦歌」之名，蒙本系陳煒舜教授題贈。煒舜教授嘗為校慶擬過一聯，云「弦歌周甲，潤雨良辰」；及至應用於是次系列講座，則壓縮為「花雨弦歌」，以「花」字差可扣「甲」，「花雨」言師、「弦歌」言生。意象優美，情景交融，妙筆生花。「花雨弦歌」系列講座合共六講，內容涵蓋本系學術領域的四大範疇，即古典文學、現代文學、語言文字、古代文獻。六場講座，分別由陳煒舜教授主講〈歷代帝王詩淺說〉、徐瑋教授主講〈漫遊宋詞的藝術空間〉、陳濟舟教授主講〈漫談香港「董富記」與上海「書隱樓」〉、崔文東教授主講〈魯迅漫步神保町〉、郭必之教授主講〈十九世紀廣州粵語音系的重建及其演變〉，以及本人負責的〈動物世界裡的仁獸〉。講座得以順利舉行，實有賴香港公共圖書館推廣活動組的鼎力支持，在此謹申謝忱。講座結束後，蒙《國文天地》雜誌惠允，以講座紀要的形式，將講座以文字在此刊載。專輯得以面世，全仗六位青年學子不辭勞苦，將講座內容詳加整理，方始成文。六位整理者分別是張奕怡、郭晨欣、羅雪菲、董嘉暉、蔡澄程、李耀光，他們所花費的心力，乃是講座紀要能夠呈現讀者眼前的關鍵。內容簡介 《國文天地》以發揚中華文化、普及文史知識、及輔助國文教學為目的。 《國文天地》創立於民國74年6月1日，由正中書局刊行，梅新教授、龔鵬程教授分別擔任社長、總編輯；民國77年5月改組，由王熙元、陳滿銘、許錟輝、林慶彰、傅武光等國內各中文系知名教授接手經營，並由林慶彰教授出任發行人兼社長、傅武光教授擔任總編輯；目前社長為陳滿銘教授，陳滿銘教授並兼任總編輯。 《國文天地》在過去二十多年來能多次榮獲「金鼎獎」及眾多讀者的肯定，最主要就是

本書收錄「名古屋大學／屏東大學．文學交流暨論文發表會」第一屆至第三屆精選的九篇學術論文，研究主題涵蓋中日語言學習與教學、詞類修辭研究，跨文類文化與傳播研究，中日文學與典籍等三大方向，內容多元豐富。透過跨國際、跨校系、跨領域的交流互動，期能開闢兩校系新的研究思維，孕育更豐富的學術成果。

中文系的理想課程：「中國文學史」的教學與省思專輯　前言林淑貞中國文學史是中文系必修的重要課程，它是引領學生進入中國文學的導航圖，可以深入中國文學的寶庫。是以，各校在精實課程過程中，仍不敢冒然刪減授課時數，有些學校仍維持六學分局面，其重要性可見一斑。深知這門課是「重中之重」，筆者也儘量邀請北、中、南、東各校擔任該課程教師撰稿，共同為這門課把脈或提出建言，感謝諸多任課教師熱情響應，讓我們可以堂皇推出本專輯，從中可窺見授課教師們對教材、教法以及該課程相關的省思與建樹。統整而言，這門課程面臨的現實問題有三：一、授課時數永遠不足。是以，如何充分掌握重點授課是每位老師必須策略性運用，因為縱貫數千年的中國文學史，如何能在一學年內授課完畢？二、理想的教材是什麼？由於對文學見解不同，編寫出來的文學觀點可能殊異；或是對於文類分合看法不同亦有迥然的編排方式，是以，劉大杰版本不同於葉慶炳，袁行霈不同於臺靜農，這些異同的分朝、分類與闡述觀點，皆影響講授者選用教材的目的與功能性思考。三、如何教學才能引發學生興趣，才能讓學生對中國文學能有梗概或全幅理解，或能充分吸收？以上三個問題，是每位授課教師皆會觸及的問題，值得深思與借鑑。是以，透過本專輯，希望讓更多人看見教師們以不同教材、教法或新思維導引學子們進入中國文學殿堂；同時，也讓大家感受教師們對文化薪傳的責任感，遂孜孜矻矻編製講義、PPT、學習評量等辛勤地貢獻付出；更希望藉此互通有無，互相借鑑而有所收穫，進而讓莘莘學子們體會授課教師們的用心良苦而能更積極向學。本刊共輯七篇專文，每位授課教師皆不吝將個人教學困境與經驗分享，提出教材、教法等相關問題的思考。陳美朱老師除了對教科書長度、厚度提出自己的觀點，進而提供如何操作及經營該課程的教學策略及評分方式；黃培青老師則提出翻轉教室的反思學習、課堂討論、學習歷程檔案等教學策略；羅景文老師提出以聲音策展計畫，進行podcast專題企畫期能引發興趣，提升成效；侯雅文老師則以三步驟：自編教材、提問與讚美、鼓勵自學等教學方法，培養學生建構與詮釋文學史的基礎能力；林香伶老師則以「滾動式修正法」來經營該課程，並提出精讀與博覽、好習慣與好方法互利的教學方式來提昇學習成效；黃東陽老師則提出以時代為軸，連結作家的講授方式，並讓學生學習感受文學而能與古代文學家對話；陳敬介老師則從各種文學史版本揭示作家、作品與文學史的鉤連，如何兼

本書以比較文學形象學的研究方法切入，探討晚淸海外遊記與詩、小說所呈現的異國形象。藉由同一國度不同旅人、不同文體的作品參照，涵蓋歐美、南洋、日本……等地，從城市特色、地景意涵、文化風俗、博物館等多重層面，揭示晚淸旅行書寫中豐富多元的異國形象。

身處都市，整天為生計奔波，忽略了人與人之間聯繫的重要性，整個世界充滿冷漠與冰冷。2023年，更進入了AI時代，僅存的「温度」脆弱易碎。必須𠄘認AI確實在工作上幫了大忙，提高效率，符合都市需求。但伴隨生活種種而來的負面情緒，它有方法解決嗎？失去僅存的「温度」，又該何去何從？《Ｍ＋Ｄ母女文集》收錄了尹遠紅與詩嘉兩位作者對世間事物的看法、內心深處的情感。有些可能引起共鳴，會心一笑，書中遇見知音。有些則可能啟發思想，思考其中，書中遇見啟示。好評推薦：「女兒的童話、散文、小說、詩歌，涉獵體裁廣而出色，題材別出新意，文字生動形象，引人入勝；母親的詩文沉實、溫婉，不乏哲思。母女倆的文字成就兩道別緻的文學風景。」——阮直（廣西北海市文聯副主席、作家協會主席、中國作家協會會員）「之於詩，顯見女兒接觸、觀察世界的角度新穎，構思巧妙，詩思靈動，滿溢出新一代的『潮』；而母親尹遠紅，有她獨到的詩性觀照以及對生活的深度介入，她的情感呈現既真實又真切。祝福她們。」——雪克（廣東作協詩歌創作委員會原副主任、詩人）「我們與其在對未來難以企及的哀號中神不知不覺地老去，倒不如潛下心來，讀讀青年人的文字，與他們的喜怒哀樂時時打個照面，在煙塵繁複的世相中，諦聽那些稀缺的品質與共鳴。」——大弓一郎（詩人、畫家、音樂人）「你在那頭，快遞的海風有些香甜。 我在這頭，打包的雲霧何曾迷失。兩代人，一本書，深讀，淺呼吸，靜看風雨過後春暖花開。」——鄧建華（中國作家協會會員、作家、詩人）「在優雅睿智的詩人尹遠紅和她的女兒詩嘉筆下，獨特的覺醒充溢其中。文中散發陣陣秋天的甜蜜、憂傷、細碎以及木柴的原生氣息。」——周蓬樺（中國作家協會會員、作家、詩人）「在當今的華語創作圈，母女一起寫作的不多，而兩者都又年輕又有創意的，則更少見。文字，確實是溝通的最佳橋樑。」——黎漢傑（編輯、文字工作者）

1.詳解經典文言篇章 14篇課綱推薦選文+6篇經典篇章，效率掌握文本內涵 2.精選百篇閱讀文本 以課內經典文本為主軸，延伸閱讀，每單元收錄5篇文本，增加閱讀廣度 3.囊括統測閱讀題型 文言、白話、圖表、多文本對讀通通有，全面提升素養閱讀力 4.高效複習語文知識 表格統整重要字形、字義，圖像式整理國學知識，輕鬆建立觀念，考前也能快速複習

1.主題式跨域取材根據108課綱核心素養劃分主題、跨領域取材，引導學生多面向地培養知識、能力與態度。2.多元篇章演練大考選文涵蓋文言、白話、多文本閱讀及非連續文本，測驗題型採PISA閱讀歷程設計，扣合大考趨勢。3.加深加廣自主學習選文提供「艦長領航」掌握閱讀關鍵；各單元提供「讀者航道」、「航行手記」拓展閱讀視野。

一、收錄最新試題： 107年起，學測增考「國語文寫作能力測驗」、指考取消非選擇題，試題已開始走向新紀元。本書收錄107～113年學測、107～110年指考試題，從近年的考題中，解密最新趨勢。 二、精準分類題型： 本書參考111學年度起適用的學測考試說明中的測驗目標、題型，將「國語文綜合能力測驗」（國綜）的題目依照「國語文知識的認知與應用」、「文本的理解與探究」二大方向，共分為14類；「國語文寫作能力測驗」（國寫）的題目亦依考試說明分為「知性」、「情意」2類。透過分類呈現各類題目的數量變化、逐年的題型演變發展，以利讀者能更精準地掌握大考的題型趨勢。

孫康宜教授（Professor Kang-i Sun Chang），中國文學研究國際權威學者，長期擔任美國耶魯大學（Yale University）東亞語言文學系講座教授、臺灣中央研究院院士。孫教授著述豐碩，桃李滿門，貢獻卓越，四海學人，靡不傾仰。教授於2021年6月自耶魯大學榮休。為向教授在學術及教育上的貢獻致敬，中央研究院中國文哲研究所、香港中文大學中國古典詩學研究中心、耶魯大學東亞語言文學系攜手合作，於2021年12月21日舉辦「潛學永年：慶祝孫康宜教授榮休學術研討會」，實一時盛事也。會後，諸學界先進、教授門人弟子踴躍提供論文，今彙為茲集，以向孫教授致敬，並誌情誼。「潛學」者，康宜教授書齋名也。本論集今年二月出版，時維甲辰伊始，六合同春，又欣逢教授八秩華誕之辰，吾人誦本集「春華秋實，潛學永年」之吉言，以為教授壽，恭祝教授福壽康寧，人筆兩健，不亦宜乎！孫康宜，祖籍天津，1944年生於北平。後遷居臺灣。1968年移民美國。曾任普林斯頓大學葛思德東方圖書館館長，耶魯大學東亞語文系主任。前為耶魯大學首任Malcolm G. Chace’56東亞語言文學講座教授。著有中、英文著作多種，其中包括《陳子龍柳如是詩詞情緣》、《晚唐迄北宋詞體演進與詞人風格》、《耶魯潛學集》、《耶魯．性別與文化》、《遊學集》、《文學的聲音》、《走出白色恐怖》等。

適用對象1.準備國文測驗題考科之考生2.想了解國文重點及命題趨勢之讀者使用功效依據國家考試歷屆試題的大數據分析，推論命題方向與趨勢，並詳列歷年國文代表性的各章試題與解題技巧，盼能引導考生駕輕就熟，達事半功倍之效果。改版差異1.內文酌修2.新增111、112年試題3.刪除108、109年試題書籍特色本書著眼於此，將近年的考題，作大範圍的蒐羅，並將之分類，同時從中統計出各種題型的出題量。用量化的方式，清楚的抓出考題脈絡，讓考生可以確認自己的準備方向是否合理。本書分成10大類（內含57種子題），並將考題做完整解析，讓考生不必再自己花時間檢索資料，解題過程便搭配立即的說明，作答效率提升。

本書集結作者在漢語語文學方面的單篇論文，內容涉及校讎學、版本目錄學、聲韻學、詩律學、經學，乃至訓蒙之作，與此書血脈相連的Ancient Chinese and Early Mandarin、《詩經的歌謠形式、韻式與韻讀》等部頭較大的，先已抽出刊行。整理舊稿，極為繁瑣，得老妻雪真聯絡陳嶸、高曼玲諸同學，勉力從事，在此申謝。

在那些生活碎片中， 倘使我們仍渴望一個恆久的駐足，一次心靈的安穩， 依然，文學還是會走向我們。 在視覺影像盛行的當代，文字閱讀的方式受到挑戰，本書嘗試在資訊快速流通的社會中，透過評論來建立作者、出版、讀者之間的交流管道。相較於專業分工日益精細的論文，書中的「評論╱論評」更注重專業知識與日常生活的交界，成為一種更具時代性、溝通性的文字書寫。這不只是知識轉譯的工作，更是直面讀者，為文學作品帶來更多意義衍繹的使命。 ‧輯一 收錄台灣當代不同作家作品的文本細讀，特別關注文本意義的曲徑幽深處。 ‧輯二 深入現代文學的成長歷程。以十年為斷代，探討「時間的裂變」、「洶湧而至的現代」、「拍岸而來的台灣現代文學」三股影響現代文學的思潮。 ‧輯三 從現代性時空座標，散論幾個台灣現代文學議題，以展現文學的時代風貌。

本書依據東大圖書公司顏瑞芳主編技術型高中國文第六冊課本編寫，針對各課的學習主題與教學重點命題。各課單元架構如下：字音字形、注釋、填充圈選、課文放大、統整練習、文學知識、課文加油站、心智圖等八大部分。 期望藉由本書多方位的學習層面和靈活的練習題目，能加強同學的語文運用能力，奠定良好基礎。

本書配合三民版普通型高中國文課本設計測驗內容，從基礎的字詞形音義，延伸至相關語文知識，供學生掌握學習重點，進行課後複習。每課皆包含三大階段： 壹、基礎實力奠基 以課本內容為主，測驗對字詞形音義的辨別及課文理解能力。 P　字詞形音義整理成表格，幫助同學複習及辨別異同。 P　課文理解則運用填空或選擇題型，測驗學生對基本文意的掌握。 貳、進階語文挑戰 取材和課文相關的語文知識及文本素材，測驗對國學常識的辨別、寫作手法與文意的類推能力。 P　國學常識藉由表格填空，幫助同學釐清觀念。 P　寫作手法、文意類推運用配合、填空等題型，培養判讀能力。 參、閱讀理解訓練 精選課文相關文本作為閱讀題組，培養閱讀理解與應對大考的能力。 P　閱讀題組以選擇題為主，測驗文意理解及推理應用能力。 P　混合題組加入手寫題型，幫助同學分析文本，寫出適合的答案。 每課課後皆附有心智圖，運用圖像學習，複習課文重點！

何敬群（1903-1994），生於江西，少時家貧，然奮發志學，勤勉自修。廣涉經史，好為詩詞，抱負已見。未及弱冠，雙親遷化，遂承家業，入藥材行研習本草之學，經營貨殖商賈之事，惟其好學之心始終不改，孜孜矻矻，造詣益深。一九四九年遷港，經商之際，同時任教於珠海、經緯、新亞等書院，為香江之古典文學教育奠立深厚基礎。其學出入儒道，兼通內學；尤擅詞章，於理論建構外更有創作實踐，文采斐然，卓爾俊逸，允為一代師範。本書作者誦其詩文，想見其為人，故致力蒐求匯纂何氏之相關文獻，綱目分明，網羅齊備，意在保存文獻，同時光揚先賢令德，使其黼黻文思流傳廣遠，展陳香港學術精粹之所在。

專屬你的全方位國文自修── 段考KO神助攻，制霸國文不是夢 ●每課皆錄有「課文解讀」、「重點統整」、「延伸語文知識」等單元 ●表格歸納，補充詳盡，可輕鬆掌握課文，穩固語文實力，提升學習效率 ●後附「自我評量」，配合大考趨勢命題，強化應考能力

本書的內容就是這三個題目：「生命的意義與日記中的答案。」「我們是誰？生命的意義與認同感。」「生命的意義與民主的圖騰。」

本書搭配三民版普通型高中國文課本，統合單課內容、跨課小主題與全冊大主題，從「點」、「線」到「面」，逐步拓展學習面向與深度。 【本書特色】 結合課堂活動與主題式閱讀的歷程記錄： 1.活動 X 閱讀 X 歷程 一本滿足課堂活動、歷程產出、閱讀訓練，全書緊扣課文內涵，有效運用課堂時間。 2.課文對讀分析 X 五大文本能力 串連同主題課文，以多元跨域素材輔助，用課文就能練習雙篇對讀、混合題組，培養五大文本能力，為國寫思辨奠基。 3.拉線成面的完整學習路徑 從單課學習到跨課整合，由小主題銜接全冊大主題，創造全面而深入的「點→線→面」學習路徑

本書依據東大圖書公司顏瑞芳主編技術型高中國文６課本編寫，習題從課本內容出發，延伸至其他課外相關內容，包含基礎的文字形音義，進階至文意的判別，並融入素養導向式試題設計，期使同學經由一次次練習，逐步提升語文應用能力。