三民網路書店 電子書 / 藝術設計 / 戲劇

本書包括三齣舞台劇演出之劇本、演出劇照及一篇參加國際會議之調查研究報告。目的是期望普羅大眾皆能體驗與體現於當下，將「認真生活，熱愛生命」的概念與意義呈現出來，鼓勵以生活的另一面─「戲劇表演」作為體驗與體現人生的橋樑，把握出現在生活中每一刻的美好事物，享受生命。第壹篇，《紙飛機的天空》兒童歌劇（1999年1月首演，2005年7月修正），包含戲劇創作理念與劇本，由作者任編劇及戲劇指導，呂義尚先生編導，仁仁藝術劇團於台北社教館及高雄文化中心至德堂演出十場。紙飛機代表小孩、生命、希望，父母就是摺紙飛機的人。本劇編創目的在提供思考：大人應該如何摺自己的紙飛機（教導小孩），讓它們（小孩）在天空（生命）中劃出一道道美麗的弧線和軌跡。劇中以情節、人物的對立來突顯現代人社會化之後，物質與心靈、工作與家庭、善與惡的面對與妥協，藉以探討體諒與溝通的可能。第貳篇，《時空殘響》舞台劇（2003年5月首演，2005年8月修正），包含劇本及劇照（林丕先生拍攝），由作者任編劇及導演，國立臺灣戲曲專科學校劇場藝術科畢業演出。由學生原創之的四個故事片段或構想，作者重新編創、切割、設計角色、整合鋪陳，以動畫式幽默呈現另類表演風格。主要在呈現視覺與聽覺所建構的時空意象，是對當下社會現象的一種反諷、一種省思。第參篇，《孤蝶》舞台劇（2005年3月首演，2005年9月修正），包含劇本及劇照（吳治君同學拍攝），由作者任編劇、導演、表演之指導老師，編導吳治君同學，國立臺灣戲曲專科學校劇場藝術科專科部畢業製作之獨立呈現。指導過程中，前期是故事選擇及劇本編寫，中期為排演指導（含演員訓練、分段排演與磨戲），後期則是導演技巧之示範與實務。藉由一個虛擬的古老傳說，以舞蹈、戲劇及影像等為媒介，呈現一個虛構的、無國界與無時間界限之神話。舞台上演員與影片中的山川、森林、天候，甚至血液、病毒等，以相對應、交織、反襯，勾勒出人對大地、對大自然，從相依到掠取而產生大地反撲的對抗，而珍愛大地者如「孤蝶」般的乏力與無助，藉由犧牲自我生命的祭禮，是否真能洗滌人們貪婪與慾望的慣性與心性？第肆篇，是作者參加哈佛大學教育研究所舉辦之【哈佛零計畫2002研習會】之報告。期間並參訪哈佛大學教育研究所及教授與蒐集多元智能資料。該研習七天之課程，學術兼備並提供許多時代尖端之教育與教學思考；專題研究及教學活動豐富、新穎，或可轉化與運用於台灣目前教改及傳統戲

客家三腳採茶戲選讀

教育戲劇是自法國教育思想家盧梭（J. J. Rousseau, 1712-1778）的「成人的歸成人，兒童的歸兒童」及「戲劇性實作的學習」兩個概念發展而來的。它自英國扎根、成長而形成了學制內的教學，並影響及世界各國的教育政策。 教育戲劇是運用戲劇與劇場的技巧，從事於學校課堂內的教學方法，它是以人性自然法則，自發性的群體與外在接觸。在指導者有計畫及架構之教學策略引導下，以創作性戲劇、即興演出、角色扮演、觀察、模仿、遊戲等方式進行，讓參與者在彼此互動的關係中，能充分的發揮想像，表達思想，在實作中學習。以期使學習者從美感經驗中，增進智能、生活技能並獲得知識。 本書內容在引介分析重要之教育學家所發展之實作理論與相關國家之教育政策。提供教師在一般藝術教育中，所需掌握之戲劇、劇場及教育之原理與方法，並針對各種不同課程性質與學齡之學習能力，作最適宜的教學。讓教師們應用於課堂中的戲劇表演教學，不但合於教學原理與法律政策之規範，並同時提升學生求知的願望與學習的興趣，圓滿達成教學目標。

多元智慧理論強調以個別學生為中心，每個學生均有其強勢智慧，因此課程、教學、評量亦需多元而適性，才能給予每位學生公平的學習機會。秉持上述的想法，本書內容介紹生活課程與多元智慧的理念及多元智慧理論融入生活課程的課程設計與教學策略、教學評量；並提供一些課程教學與評量之實例及評析，進行經驗分享，期能拋磚引玉，將此一理論推廣至實務現場。

本書是第一本研究客家說唱文學「傳仔」的專著，首次對「傳仔」界定與彙編。由傳仔提要可知，這些抄本、刻本等作品長者有達一萬五千多字，短者僅百餘字，此乃肇因於早期「傳仔」原屬故事性質，而後多以七言為主的詩贊系唱詞，改編為說唱體製的風貌呈現關係。 全書觀照面向多樣，有釐清其定義、探討其與歌仔、戲劇之關係，有介紹傳仔之藝術、語言、音樂、風俗等主題，是研究客家文化基石之作。